诗歌形象3课时

1、诗歌鉴赏专题人物形象课件制作人：王宏课件制作人：王宏请同学们回顾分析人物形象时所用的方法：请同学们回顾分析人物形象时所用的方法：1、如果是以意象来表现形象，用的是什么答题套路？2、如果是用描写来表现形象，用的是什么答题套路？ 一、检测作业 旧知巩固明确：（1）通过对通过对意象的描写，看出谁谁意象的描写，看出谁谁谁是一个谁是一个的的形象，表达了作者形象，表达了作者情情感或追求。感或追求。 （2） 通过通过动词，看出谁谁谁是一动词，看出谁谁谁是一个个的的形象，表达了作者形象，表达了作者情感或追情感或追求。求。 一、检测作业 旧知巩固 1.请大家阅读请大家阅读144页第页第6首诗歌，利用首诗歌，利用

2、分析意象型的答题套路分析意象型的答题套路来来回答问题。举手发言的同学回答正确，将为你的小组赢得分数。回答问题。举手发言的同学回答正确，将为你的小组赢得分数。 蝶恋花蝶恋花散花楼散花楼 纳兰性德纳兰性德 城上城上清清笳城下杵。笳城下杵。秋秋尽尽离离人，此际心偏人，此际心偏苦苦。刀尺。刀尺又催天又暮。一声吹又催天又暮。一声吹冷冷蒹葭浦。蒹葭浦。 把酒留君君不住。莫被寒云，遮断君行处。行宿把酒留君君不住。莫被寒云，遮断君行处。行宿黄茅山店路。夕阳村社迎神鼓。黄茅山店路。夕阳村社迎神鼓。 （1 1）上阕描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感？）上阕描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感？ 请简要请简要分析

3、。（分析。（3 3分）分）明确：作者用明确：作者用清笳、杵、刀尺、蒹葭浦清笳、杵、刀尺、蒹葭浦这些意象描绘这些意象描绘出了一幅出了一幅寒意沉沉、萧瑟清冷寒意沉沉、萧瑟清冷的画面，表达了心中凄的画面，表达了心中凄苦的离情。苦的离情。看题目，把握题材，感知情感看题目，把握题材，感知情感抓关键词，体悟意境抓关键词，体悟意境二、随堂精练二、随堂精练 总结规律总结规律（2013年辽宁卷）年辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴 张张镃镃 柴门柴门风卷却吹开，风卷却吹开，狭径狭径初成初成竹竹旋栽。旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天暑天倦卧倦卧星穿过，冬昼星穿过，冬昼闲吟闲吟雪

4、雪压摧。压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株预想此时应更好，莫移墙下一株梅梅。 注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9.9.请结合全诗，简要分析诗人的请结合全诗，简要分析诗人的形象。（形象。（6 6分）分）看意象、动作等，考虑看意象、动作等，考虑诗人的生活状态、性格诗人的生活状态、性格追求等追求等 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。分析：分析：塑造了塑造了闲适、洒脱、高雅的闲适、洒脱、高雅的诗人形象诗人形象

5、。（。（2 2分：答全分：答全得得2 2分，少分，少1 1个关键词扣个关键词扣1 1分）分）通过对通过对“竹旋竹旋”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境等简朴清幽的生活环境的的描写描写，表现了诗人表现了诗人日常生活的闲适自得；日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等等动词反映了诗人动词反映了诗人洒脱的生活态度；洒脱的生活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等等意象表现出诗人意象表现出诗人高雅的人生志趣。高雅的人生志趣。（4 4分：答全得分：答全得4 4分，分，2 2条条3 3分，分，1 1条条2 2分。）分。）三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考（2013年辽

6、宁卷）年辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴 张张镃镃 柴门柴门风卷却吹开，风卷却吹开，狭径狭径初成初成竹竹旋栽。旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天暑天倦卧倦卧星穿过，冬昼星穿过，冬昼闲吟闲吟雪雪压摧。压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株预想此时应更好，莫移墙下一株梅梅。 注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9.9.请结合全诗，简要分析诗人的请结合全诗，简要分析诗人的形象。（形象。（6 6分）分）三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考 灞上灞上秋秋居居 （马戴）（马戴） 灞原风雨定，晚见雁行频。灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶落叶他乡树他乡树，寒灯，寒灯

7、独夜人独夜人。 空园白露滴，空园白露滴，孤壁孤壁野僧邻。野僧邻。 寄卧寄卧郊扉久，何年致此身。郊扉久，何年致此身。 杂诗杂诗 （无名氏）（无名氏） 近寒食雨草萋萋，近寒食雨草萋萋， 著麦苗风柳映堤。著麦苗风柳映堤。 等是等是有家归未得有家归未得， 杜鹃杜鹃休向耳边啼休向耳边啼。问题：从人物形象的角度，谈谈这两首诗问题：从人物形象的角度，谈谈这两首诗分别分别呈现了呈现了怎样的怎样的一个游子形象。一个游子形象。考虑人物的处境（季节、身份、处所）、心情考虑人物的处境（季节、身份、处所）、心情 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立

8、思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考 灞上秋居灞上秋居给我们呈现的是一个在秋季里独听滴给我们呈现的是一个在秋季里独听滴露、与僧为邻、孤寂凄苦、怀才不遇、壮志难酬的游子露、与僧为邻、孤寂凄苦、怀才不遇、壮志难酬的游子形象。形象。 杂诗杂诗给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景中，却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。中，却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题

9、。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考 （2013年重庆卷）年重庆卷）鹧鸪天鹧鸪天 酬孝峙酬孝峙 清清 钱继章钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀发短髯长眉有棱，病容突兀怪怪于僧。于僧。霜侵雨打霜侵雨打寻常寻常 事事，仿佛仿佛终南石里藤。终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风。折腰久矣谢无能。熏风未解未解池亭署，捧出新词字字冰。池亭署，捧出新词字字冰。作者简介作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇

10、祯九年明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有撰有菊农词菊农词。注注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用罾：用竹竿做支架的方形渔网。竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。熏风：东南风。（1）上片上片刻画了词人怎样的刻画了词人怎样的自我形象自我形象？运用了什么？运用了什么手法手法？（4分）分） 【高考题答案】：容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 （1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（法？（4分）分）三、小试牛刀三

11、、小试牛刀 链接高考链接高考 发短髯长眉有棱，病容突兀发短髯长眉有棱，病容突兀怪怪于僧。于僧。霜侵雨打霜侵雨打寻常事寻常事，仿佛仿佛终南石里藤。终南石里藤。明确：通过描写明确：通过描写词人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，面词人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，面带病容又颧骨凸起带病容又颧骨凸起的外貌的外貌，突出了词人突出了词人容貌容貌“病病”态怪异态怪异的特征的特征；运用比喻手法运用比喻手法，写词人的心态仿佛终南山石头缝，写词人的心态仿佛终南山石头缝里的一根青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视里的一根青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之，之，写出了词人写出了词人坚忍不拔坚忍不拔的性格的

12、性格。表现了词人表现了词人不与清朝统不与清朝统治者合作的治者合作的气节气节。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏托物言志诗托物言志诗1、分类、分类描摹情态类描摹情态类 这类咏物诗只是这类咏物诗只是对物象情态进行生动的描摹，对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情。从而抒发作者对物象的喜爱之情。 如骆宾王的如骆宾王的咏鹅咏鹅“鹅，鹅，鹅，曲项向天鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”， 贺知章贺知章咏柳咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀刀”。一、分析考纲 把握考点托

13、物言志类托物言志类 托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。那么，一首好的托物言志诗，应该具有什么特点呢？ 下面请同学们结合诗歌来总结规律。 一、分析考纲 把握考点 早 梅 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？二、随堂精练二、随堂精练 总结规律总结规律思路点拨：先要思考梅具有的思路点拨：先要思考梅具有的特点特点和和品质品质， 再考虑梅与作者有哪些相同之处。再考虑梅与作者有哪些相同之处。 请大家阅读下面诗歌，独立思考请大家阅读下面诗歌，独立思考2

14、分钟，小组交流，分钟，小组交流，2分钟后分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。参考答案： 1、 物的外形特征 本诗展现了早梅耐寒而立、临水而发的形象。2、物的神韵、品格 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻鲜明地表现出早梅在困境中的高洁刚强的品质。 3、诗人的理想情操 作者以梅自喻，展示了 一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 早 梅 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 方法：要抓住描方法：要抓住描写物的写物的“关键词关键词语语”，尽量

15、，尽量用四用四字词语描绘。字词语描绘。 咏 蝉 骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则 天，蒙冤下狱后所作。天，蒙冤下狱后所作。 秋天秋天囚徒囚徒指蝉指蝉 问题：试分析诗中“蝉”的形象。二、随堂精练二、随堂精练 总结规律总结规律 请大家阅读下面诗歌，独立思考请大家阅读下面诗歌，独立思考2分钟，小组交流，分钟，小组交流，2分钟后分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。小组派代表发言。后发言的小组可补充

16、，纠正前面的，不得重复。参考答案：1.“1.“露重”“风多”“难进”“易沉”等词写出了蝉餐风饮露，遭遇不幸。（外在特征）2 2、 “无人信高洁，谁为表予心” 展现了蝉虽然身处逆境但仍然保持高洁的品质。（内在品格）3.3.诗人借蝉明志，表达了自己保持高洁品质的理想，本诗寄托了作者的不平和悲愤。（诗人品质）二、随堂精练二、随堂精练 总结规律总结规律答题要点包括三方面：答题要点包括三方面：1 1、物的外形特征、物的外形特征2 2、物的神韵、品格、物的神韵、品格3 3、诗人的理想情操、诗人的理想情操二、随堂精练二、随堂精练 总结规律总结规律答题套路：答题套路：诗歌通过写什么物诗歌通过写什么物，（，（形

17、态、色泽、特征形态、色泽、特征 或写其所处环境）或写其所处环境）展现了物的展现了物的品质，品质，诗人托物言志（借物明志诗人托物言志（借物明志/ /以物自况）以物自况） ，（手，（手法）法） ，借写什么物表达了诗人，借写什么物表达了诗人志向（追求志向（追求/ /情感）情感）鉴赏咏物诗的方法鉴赏咏物诗的方法: :1.1.咏物要实写其特征咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特形态、色泽、特征）征） ，或写其所处环境，求其，或写其所处环境，求其“形似形似”。2.2.由物到人，由实到虚由物到人，由实到虚，写出精神品格，求，写出精神品格，求“神似神似”。3 3、知人论世：知人论世：联系诗人自身经历和所处社会联

18、系诗人自身经历和所处社会环境环境, ,揣摩诗人所托之情揣摩诗人所托之情, ,所言之志。所言之志。3. 3. 写作技巧：写作技巧：托物言志、托物言志、象征、正面描写、象征、正面描写、侧面烘托、比喻、拟人、对比等侧面烘托、比喻、拟人、对比等。 三、小试牛刀 提升能力 咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤

19、。使心伤。 注注 商风：秋风。商风：秋风。 怆悢（怆悢（lilingng）：悲伤。）：悲伤。问题：问题：1、诗中、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒州，延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？ 1 1、诗中、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒州，延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品怎样的品性？（性？（3 3分）分）答：体现了凤凰答：体现了凤凰高洁（或高洁（或“超然脱俗超然脱俗”“”“清高清高”）的品质；志向远大（或的品质；志向远大（或“心怀天下心怀天下

20、”） 三、小试牛刀 提升能力 （2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（表达了怎样的情感？请作简要分析。（5 5分）分） 明确：明确： 这首诗这首诗运用了托物言志（或运用了托物言志（或“象征象征”）的手法；以凤凰自喻（或的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”），），抒发了抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门报国无门”）的悲伤情怀。）的悲伤情怀。 三、小试牛刀 提升能力 请大家阅读请大家阅读142页（页（2012天津高考）这首诗歌，天津高考）这首诗歌， 回答问题。回

21、答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并记录要点，分钟，小组交流并记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。 野菊野菊 【宋】【宋】杨万里杨万里 未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。 政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊夕餐秋菊之落英之落英”句。句。政：通政：通“正正”。（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？）颔联描绘

22、了怎样的野菊形象？ 三、小试牛刀 提升能力四、链接高考四、链接高考 提升能力提升能力 野菊野菊 【宋】杨万里【宋】杨万里 未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。 政政缘缘在野在野有幽色有幽色，肯为无人减妙香肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。 【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落夕餐秋菊之落英英”句。句。政：通政：通“正正”。问：颔联描绘了怎样的野菊形象？使用了什么手法？答形象，要抓住描写物的答形象，要抓住描写物的“关键词语关键词语”，尽量用，尽量用四字词语描绘。四字词语描绘。 答案:颔联描绘了长于山野、色泽清淡、香气清新的野菊；(外在特征） 展现了野菊不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁品质。（内在品质） 本诗本诗托物言志托物言志，（手法），（手法）借写借写野菊野菊表达了自己孤表达了自己孤傲高洁、超凡脱俗傲高洁、超凡脱俗的追求的追求。（诗人的品质）。（诗人