传统节日教案

1、识字 2传统节日（第一课时）教学设计仪化二小卞婷婷教学目标：【知识技能】1. 指导学生正确认识“传”“统”等15 个认读字，会写“贴、扫、转”3 个左右结构的字”团、闹” 2 个形近字。2. 指导学生正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】知道课文主要讲了哪几种传统节日，说说你最喜欢哪个, 你还知道哪些传统节日. 重点难点 : 1 、 读准课文中15 个生字，读通课文；2、能按笔顺正确、规范地书写田字格中的“敬”“转”“贴”“团”“闹”几个生字, 按字的结构把字写端正、匀称。教学难点 : 图文结

2、合和结合生活实际，了解句子意思， 了解课文内容， 知道我国传统节日的名称和时间顺序，选一两个说说自己是怎样过节的，感受中华民族传统节日的魅力。教学准备： 课件教学过程：一、听词猜节日，激趣导入同学们，你们喜欢过节吗？下面我们来做个看图猜节日的游戏，比比：谁看得认真, 猜得准 ? 出示图片：放鞭炮贴窗花吃月饼赛龙舟挂艾草同学们，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。请齐读课题。同学们，中国都有哪些传统节日，过节这一天又有哪些习俗？让我们一起走近中国的传统节日。二、初读课文，整体感知（一）自

3、学课文 1 自由读一读课文，划着出本课生字，读准字音。 2 难读的地方多读几遍，做到正确流利。 3 同桌之间相互检查生字的读音。（二）识记生字1（出示）ti ji s o zh u i zhu n tu n r n o 贴街扫舟艾转团热闹（1）指名读、开火车读、男女生读、齐读。（2）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。（3）同学们，你们读得又快又好，老师为你们点赞，那这些生字去掉拼音，你们还认识它们吗？谁来挑战？指名读，打乱顺序读，齐读。2、同学们，生字关你们顺利闯过了，接下来挑战升级，比赛读词语了哦。一起来试试。（1）（课件出示：）传统贴窗花元宵满堂乞巧牛郎月

4、饼赏菊大街小巷祭扫艾叶（1）开火车朗读，打乱顺序读，齐读。这些词语读的很棒，那这些词语的意思你都知道吗？有没有有困难，需要一起来讨论的？预设：同学们， “乞巧节”就是七夕，发源于中国，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝， 因为此日活动的主要参与者是少女，而节日活动的内容又是以乞巧为主，所以人们称这天为“乞巧节”或“少女节”“女儿节”。3. 词语关也难不倒你们，接下来把这些词语带到课文去中去读，要比赛读课文了哦，有信心吗？自由读，指名读课文，分句读，教师适时点拨。4.同学们，下面自己再去读读课文，相信这一遍你一定会读得更好。先听清楚老师的要求哦！边读边想：课文提到哪几个传统节日，每个

5、传统节日都有什么习俗？每个节日在哪一天？用“_”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。画好后与同桌分享分享。找一找有哪些传统节日，学生圈画，指名说，说完整，完成板书。预设：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（冬至后的第108 天）端午节（五月初五）乞巧节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）】同学们，这些从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。同学们，这些节日里人们都有哪些习俗？请按课文介绍的先后顺序，找出相关的句子读一读。预设一：同学们，一起来读读这个句子，边读边思考：春节人们有哪些习俗？同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享

6、分享？同学们，你能给“贴”找找朋友吗？越多越好。同学们，有感情地读读这个句子。同学们，你是怎样过春节的？把你过春节的习俗仿照课文的样子说一说。预设二：同学们，一起来读读这个句子，边读边思考：元宵节人们有哪些习俗？同学们，你们参加过元宵节的活动吗？谁来说说你都看到了什么？有何感受？同学们，你还在什么时候看到过“大街小巷人如潮”的景象？同学们，一起来读读这个词语。同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？同学们，你能给“巷”找找朋友吗？越多越好。同学们，有感情地读读这个句子。预设三：同学们，一起来读读这个句子，边读边思考：清明节人们有哪些习俗？同学们，清明节的习俗除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡

7、秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为寒食节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家参加一些体育活动，增强体质。清明节，民间忌使针，忌洗衣，大部分地区妇女忌行路。傍晚以前，要在大门前洒一条灰线，据说可以阻止鬼魂进宅。因此，这个节日中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。同学们，有感情地读读这个句子。5. 师生合作读，让学生感受每句话最后字音特点，找出韵脚ao。6. 拍手朗读。三、指导书写1、出示全文，去掉生字“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”，请同学们把字宝宝送回家。2、出示生字“转、敬、贴”、“团闹”。（1）说说这些字什么结构，有

8、什么特点？（2）如何写好这些字呢？你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。“转”是“车+专”，“团”是“口+才”“闹”是“门+市”，。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。（3）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。“贴左右结构，左窄右宽。（5）老师范写生字，学生描红。 仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？3、展示学生作业，点评优缺点。四、总结全文同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传