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文档简介

1、五年级下册 彩云衣教学设计城关一小刘杨1 .指导思想：按照美术新课标的要求，以学生为本；结合学生年龄，身心发展 的特点，以学生能力的发展为中心；树立学生健康、正确的审美观； 教师宏观指导，学生充分发挥潜能，探究创作；以知识技能为载体， 培养学生的美学文化。2 .教材分析：本课涉及到“设计应用”领域，通过活动培养学生初浅的设计 意识，渗透简单的图案基础知识，让学生领略到装饰工艺的形式美感； 培养学生的正确的审美观，培养学生学习美术的兴趣，并从活动中体 验快乐。3 .本课时教学思路：我考虑应把本课的知识定位在密切结合生活， 体验快乐的位置状 态，教学才更有意义。一是要密切联系生活；二是要有设计概念

2、的习 得；三是要大胆的创造。教学过程为：探究创作（合作交流）一一提出问题（探究学习）掌握概念（体验美感）一一自主表现（解决问题）一一评析交流 （体验快乐）。四.本课教学目标：显性目标：能合理运用图案知识，为生活用品等设计花边;隐性目标：通过此活动，确立学生健康、正确的审美取向；培养学生的合作精神； 增强学生的创作意识； 让学生从活动中体验到设计的快乐。五本课教学重点：了解图案的秩序美感并能正确的运用到生活中去； （通过掌握概念自主表现环节来解决）培养学生的合作精神； （通过小组合作环节来解决）六本课教学难点：激励学生大胆创新； （通过探究创作环节来解决）树立正确的审美观。七教学方法：交流合作、

3、自主探究八材料准备：课件 、 各种生活用品若干 、 纸工制作材料九教学活动过程：（简案）（一）探究创作（合作交流）把学生分为 8 个小组，分别为上衣、长裤、帽子、围巾、台灯、电话、脸盆、相框等生活用品制作花边。教师巡视指导，比如说色彩搭配等等。提出具体的花边要求， 但不要对学生的制作限定具体的要求， 让学生大胆的去创作，充分的去发挥。（二）提出问题（探究学习）在学生制作的过程当中，遇到了问题，让大家为他（她）来想办 法；带着问题进入下一环节；（三）掌握概念（体验美感）即教师传授技能阶段， 但又有所不同： （以学生为主， 教师为辅）（穿插多媒体教学）1 ，让学生通过前面的探究制作，自己总结一都运

4、用了哪些花边制作的方法，理顺一下制作的步骤；（教师同时板书）2 ，引导学生对自己制作的图案，进一步的观察、比较，总结出图案排列的规律； 出示课件“花纹排列”， 教师可以通过比较直观的课件小练习来启发、指导学生；让学生从中体验到秩序的美感；（四）自主表现（解决问题）学生思路更加明朗，理解更加透彻了；引导学生继续制作，并很好的解决之前碰到的问题；（五）评析交流（体验快乐）来一个小小的展示，给学生建立起一个交流的平台：互相欣赏一下完成或未完成的作品；相互交流一下制作的心得：成功的经验或者失败的教训； 教师可根据学生实际情况进行点评或者不评；通过自评，互评，让学生更加深了对图案制作的理解；在互评中锻炼了语言能力；大家互相学习，取长补短；从中体验到了学习美术的乐趣。拓展：最后，结合下一课的教学活动，教师布置学生课下注意收

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