认识负数（二）

1、“认识负数（二）”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学五年级上册第3至5页“负数的应用”。本课是新课程后加入小学课程的，通过教学，使学生在观察现实生活中的盈与亏、收和支、增与减及朝两个相反方向运动中的应用，进一步理解负数的意义；使学生在学习中体验数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。教学流程：流程1：基本练习 流程2：教学例题3 流程3：教学“试一试”1 流程4：教学例题4 流程5：教学“试一试”2 流程6：教学“练一练”1 流程7：教学“练一练”2 流程8：完成“练习一”第7题流程9：完成“练习一”第8题流程10：完成“练习一”第10题流程11：阅读“你知道吗？”第一段基

2、本练习流程1：基本练习同学们，大家好！上节课我们认识了负数，今天这节课我们进一步来认识负数。第二段教学例题3流程2：教学“例题3”PPT出示：这是新光服装店今年上半年每月的盈亏情况统计表，PPT通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。你能看出商店哪几个月是盈利，哪几个月是亏损吗？PPT小组同学交流一下。（PPT出示）我们一起来交流：观察统计表，我们发现盈利的月份有一月、二月、四月、六月，亏损的月份有三月和五月。流程3：完成“试一试”1PPT出示：根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，请同学们在书上第4页填写统计表，完成后在小组里介绍一下服装店去年下半年的盈亏情况。我们来核对一下答案。第三段教

3、学例题4流程4：教学“例题4”PPT出示：我们一起来看例4：1、小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到什么地方？2、如果把向东走2100米，记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么呢？3、如果沿南北方向走1240米可以到哪里？你能分别用用一个正数和一个负数来表示吗？现在我们一起来讨论。PPT1、小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到公园，也可能到邮局。2、如果把向东走2100米，记作+2100米，那么向西走2100米可以记作2100米。3、如果从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以到超市或少年宫，根据行走的方向和路程，可以分别用用+1240米

4、和1240米来表示。流程5：完成“试一试”2PPT出示：这是一根数轴，（边讲边出示）这一点用0表示，那么右边第一点就用1表示，右边第二点就用2来表示，第四点用4表示，右边第三点、第五点用什么表示呢？同样，0左边第一点用-1表示，0左边第二点用-2表示，左边第三点、第四点用什么表示呢？请同学们填写在书上第3页，然后在小组里交流。我们来核对答案再请同学们仔细观察数轴，思考：-2接近2还是接近0？为什么？在小组里交流。思考：2接近2，还是接近0？（PPT出示）流程6：教学“练一练”1PPT出示：这是小明家今年六月份收入和支出的记录，请你说说小明家各项收入和支出的情况。同学之间互相交流从表中我们可以看

5、出，小明家六月分的收入一共有两项：一项是父母的工资2800元，另一项是爸爸的奖金600元。支出有送给爷爷奶奶400元，妈妈购买衣服230元，水电煤气电话费220元，购买食品980元。流程7：完成“练一练”第2题PPT出示“练一练”第2题。请同学们完成书上第5页第2题，再说说你是怎么想的？我们来核对答案。第四段练习流程8：完成“练习一”第7题PPT出示“练习一”第7题。请同学们独立完成书上练习一第7题，完成以后与小组的同学交流自己的想法。我们来核对答案。同学们，刚才这些都是生活中使用正数、负数的例子，请你再举出几个生活中使用正数、负数的例子。PPT流程9：完成“练习一”第8题光盘出示“练习一”第8题。我们一起来看两个例子：这是银行存折的一页，从这一页的记录中你获得了那些信息？方框中的数表示什么？请同学们在书第8页完成。流程10：完成“练习一”第10题光盘出示公共汽车载客统计表一辆公共汽车从起点站开出后，途中经过6个停靠站，最后到达终点站。仔细阅读这张统计表：在这张表中的正数表示什么？负数表示什么？每一站的上下车人数各是多少？这里的0表示什么？