待传关于新教师职业适应问题的几点思考

1、关于新教师职业适应问题的几点思考随着国家教育体制改革的深入进行，教师队伍建 设作为一项重要内容而得到社会的广泛认可。在国家 用人制度综合改革下，一大批部属、省属重点师范大 学的毕业生响应国家号召而进入了中西部地区农村教 师队伍，他们在成为提升当地教师队伍整体素质、优 化教师队伍整体结构的主体性力量的同时，也带来了 新教师普遍存在的职业适应问题。一、新教师职业适应问题的成因近几年社会经济的高速发展，教师的待遇得到持 续改善，社会地位明显提高，这些客观条件为新教师 的职业发展提供了一个广阔的舞台。需要指出的是， 家长对子女所受教育质量的重视，间接地对教师的职 业素质提出更加明确的具体要求。对于新教

2、师而言， 一方面作为教师队伍中的一员，承载着素质教育新的 希望和责任；另一方面，新教师个人能力和素质参差 不齐，毕竟人人不是“完人”，一旦遇上意想不到的挫 折和困难，就会茫然不知所措等等。笔者认为，对于 这些新教师的职业适应问题，具体来说，有以下几个 原因：1角色转换困难在素质教育条件下，教师具有教育的研究者、知 识的传授者、教学的组织者、能力的培养者、课程的 开发者以及文化的传承者等多重角色。首先，新教师刚刚走上岗位，面临着职业角色的 瞬间转换，即在身份上由学生角色转为教师角色；在 对象上，由受教者转为执教者；在地位上，由被管理 者转为管理者。这些角色转换的难度之大，任务之艰 巨可想而知，不

3、能很快适应因此也变得不足为奇。其次，即使这些新教师在就读大学期间，通过教 育实习已经基本上解决了角色瞬间转换的不适应问题, 但是就职学校的环境因素对新教师的影响很大，也许 要从头重新适应。最重要的是职业角色所衍生出的社 会角色转换的难度不可小觑，新教师未必很快适应， 可能仍然不自觉的沿袭学生时代的行为模式，并不能 完全遵照教师角色的行为规范去从事教育教学，例如 教学口语学生化、工作行为情绪化，做事思维空想化 等问题。最后，新教师的角色观念模糊不明，或者认识不 清。新教师在角色转换中对如何履行教师的责任和义 务尚不明确，教学往往感情用事，以情感的亲疏来判 断是非对错。例如，与学生较为亲近，就会一

4、味言好， 而忽视他们的错误和问题，甚至因此而包庇学生，失 去职业操守和职业道德。以上这些新教师在角色转变过程中的困难，其实 是因人而异的，不同素质的新教师处在角色转变的不 同阶段。2.职业规划方向不明虽然教师的待遇和地位在全国范围内得到总体的 提升，但从目前教师所处的地域来看，差异比较大。 特别是在社会主义市场经济发展不均衡下，中西部的 欠发达地区教师依然处在社会底层，职务晋升机会少, 工作却相当繁重。尤其是刚刚履职的新教师，不仅要 面对工作上的有形压力，还要面对生活上、情感上的 无形压力，甚至来自精神上的层层压力会更突出，因 而很多新教师对自己的职业定位和规划极不明确。当初从事教师这一职业也

5、许并不是新教师个人的 自愿选择，与父母的影响、家庭的贫困或就业困难具 有一定的关联。入职后，有些新教师仅仅把学校作为 一个跳板或栖息之地，不可能在教育事业上付出心血; 还有一些新教师只是为了履行一纸合同，并不认同教 师崇高的职业价值，一旦遇到更好的机会或某种诱人 的工作，不难想象他会怎么做？改变选择，另谋高就 自然不在话下；依然有不少新教师，单单视教师职业 为一种谋生手段，抱着投机赚钱的目的去任教，还能 指望他们在教育做出什么样的建树？因此，新教师职业的不稳定或不确定，导致职业 适应变得更加棘手，都与自身的辗转反复地比较和选 择有关，这些问题归根到底还是新教师的职业规划方 向不明在作祟。二、解

6、决新教师适应问题的具体策略职业适应是一个渐进的动态过程，任何行业都存 在这一问题。新教师的职业适应只是从教初期的一个 短暂阶段，只要通过各方面不懈地努力完全可以结束 适应期，从而胜任教师这一岗位，成为一个受同行认 可、学生尊敬和家长称赞的优秀教师。笔者在中学从 教多年，现结合自身工作经验，从以下几个方面谈谈 解决这一问题的具体措施。适应角色转变，不断提升 职业素养。新教师进入学校的那一刻，就应该为自己的角色 转变做好各项准备，并有序推进实施。具体说来，应 做到下面几点要求：首先，主动双向转变胜过被动单向跟进。新教师 已经是一个教育工作者，由被人支配转变为支配学生, 角色的转变要与学校的教育理念

7、、核心价值、规章制 度等同起来，必须依靠个人积极主动的双向转变。同时，也要善于思考，认真谋划，言行举止要以促进学 生成长进步为出发点和落脚点。其次，借鉴和共享的转变胜过模仿和复制的从属。 每个新教师都要经历向他人学习的阶段，只要时时刻刻有选择的借鉴和分享其他老师“为人师表，行为世 对同事以礼相待、坦率诚实；对领导尊重支持，不卑 不亢。毋庸讳言，新教师很快就会适应教师这一职业。范”的高尚师德,做到对学生尊重爱护、一视同仁;最后，自强不息的转变胜过随波逐流的盲从。每 个新教师都有从众意识和独身意识，学校教育工作的 系统性、目的性、计划性等原则，往往要求教师做到 百密而无一疏。新教师受从众心理的影响，工作有时 难免被动，可能在人云亦云下随波逐流而放弃原则, 没能坚持相关原则。唯有坚持自强不息的时代精神， 才能在六神无主和一筹莫展之际更加依靠自己来渡过 难关，为自己创造一个良好的职业态度。综上所述，新教师职业适应是一个“有付出，必 有回报”的过程。小到学校，大到国家和社会应该为 新教师的快速成长和成才创造一个积极宽松、包容理 解、温馨温暖的体制环境和条件。同时，新教