初中数学教学中学生归纳意识的培养策略研究

1、    初中数学教学中学生归纳意识的培养策略研究    卢赋威摘 要：在初中数学教学环节中，传统的教学方法已经呈现出弊端，传统的教学中都非常注重演绎，但是不能充分重视归纳。数学这门学科的逻辑性非常强，要求学生在逻辑推理中不断总结，对知识进行归纳。关键词：初中数学；归纳意识；培养策略在创新思维的培养中，归纳意识非常重要，可以激发学生对数学这门学科的学习兴趣，发挥学生的创造力，拓展他们的逻辑思维能力。随着新课程改革的不断完善，要提升教学的实效性，就要使学生明确学习的重点，对重点内容进行归纳。一、在创新中培养学生的归纳意識在初中数学教学中，重点是对学生的创新精

2、神和实践能力的培养，体现出现代素质教育。学生创新能力的培养在学习中占据非常重要的作用，在创新中学生可以巩固自身所学的知识，使数学知识在自己的头脑中根深蒂固，各类知识点在学生的头脑中形成清晰的框架，有助于学生归纳意识的培养。归纳意识的培养，可以减轻学生的学习负担，提升学生对知识的理解能力。初中生在学习数学的环节中，常常会接触到大量的图像，在数学学习中，老师应该鼓励学生大胆创新，在创新环节中完成对知识点的归纳。数学学习并不死板，不仅仅学习教科书上的知识，还应该学习书本以外的知识，从而创新自己的思维。例如在进行函数的学习中，老师可以让学生绘制函数图像，对函数进行分类讨论，从而掌握递增函数和递减函数的

3、定义，在分类讨论后，学生结合图像进行归纳。在数学教学中，老师不仅仅要重视书本上的逻辑内容，而且在把握逻辑内容的基础上，将图像和数学知识有机结合起来，使学生可以大胆创新。很多学生在数学学习中存在困难，认为数学的学习就是解答大量的难题，他们在大量的题海战术后不善于归纳，导致数学学习的效率不高。二、在交流中归纳知识点在数学学习中，如果学生只是自己探究，那么在学习中不会得到灵感。数学学习不仅仅要求学生具有认真的钻研态度，而且也需要老师帮助学生养成归纳的意识。沟通和交流不仅仅在语言的学习中发挥非常重要的作用，而且在数学学习中同样非常重要。学生在解答数学问题中，常常会遇到一些问题，学生自己探究会陷入到死胡

4、同中，需要老师和同学的帮助才能进一步完成。为了切实在初中数学教学中培养学生的归纳意识，老师可以将班级内的学生分成几个不同的小组，组内的同学可以通过合作的方式，对知识点进行归纳，在数学的学习中更加变通，将数学这门学科应用到生活中。例如，在进行二次函数的学习中，老师可以将学生分成不同的小组，留给学生充足的时间，让他们互相帮助，在沟通中对知识点进行归纳。学生很快就能得到结论，如果函数有两个解，那么函数与数轴会有两个交点，如果方程只有一个解，那么函数与数轴只有一个交点，如果方程没有解，那么函数与数轴没有交点。学生通过分组讨论的方式得到结论，通过归纳，学生对二次函数知识点的印象非常深刻。三、学会正确归纳

5、在数学学习中，归纳思想非常重要，数学这门学科的知识非常细碎，是一门系统性很强的学科。数学知识错综复杂，很多学生在学习数学中力不从心，掌握合理的归纳方式，可以切实提升学生的数学成绩。初中生的思维还不是特别完善，在进行数学学习环节中，对知识点进行合理的归纳，是每位老师应该采取的方法。如果学生不懂得归纳，那么在数学考试中，学生会将知识点混淆。为了提升学生的归纳能力，老师在课堂上应该将一些容易混淆和容易出现错误的习题让学生总结。例如，在学习圆和直线这部分内容中，老师都会将重点内容，圆和圆的位置关系，直线和圆的位置关系进行重点分析。老师可以借助一些参考书目和资料，总结一些相似的题目，让学生在课堂上解答这

6、些题目，使学生对这部分知识点进行总结，从而加深对这部分知识的理解。归纳思想在数学学习中应用非常多，在进行初中数学教学环节中，学生应该花更多的时间进行归纳。在进行初中数学的学习中，学生归纳意识的养成可以完善学生的数学思维，学生学会归纳，在学习中就会如鱼得水，在考试中取得好成绩。四、在反思中完成知识点的归纳在数学学习中，反思集中体现的是学生的学习态度。如今，社会节奏在不断加快，人们为了提升效率，都不愿意停下脚步去反思。学生在数学学习中只有懂得反思，才能减少解题中的错误，学生才能发现自己学习中的薄弱环节，才能不断提升自己的归纳意识。在初中数学学习中，老师要鼓励学生学习新知识，但是同时也应该放慢脚步，

7、对学过的知识进行反思和总结，才能形成缜密的归纳思维。教师在讲授完当天的课程后，应该提醒学生在课余时间多反思。在直角坐标系和点的位置关系的讲解后，老师对这部分知识一笔带过，但是学生在解题中还会存在一定的问题，所以，学生应该多反思，不断的归纳。随着新课程改革的不断深入，提升初中数学教学的效率显得非常迫切，学生需要在创新中提升综合能力，促进自身全面发展。在初中数学教学中，学生归纳和演绎能力的培养，在一定程度上提升了学生学习数学的能力，培养了学生的数学思维，确保学生在解题中将知识融会贯通。在学习中，学生应该不断反思，不断总结，从而促进自身解题能力的提升。参考文献：1胡定烓.探讨在初中数学教学中学生归纳意识的有效培养路径j.文理导航（下旬），2018（1）