主题班会活动设计方案

1、v1.0可编辑可修改健康生活，从“心”开始活动方案一、活动背景（一）主题分析世界卫生组织指出：健康是在身体上、心理上、和社会适应方面的良好状态， 而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。心理健康与身体健康同样重要。一个人拥有健 康的心理，才能正确地了解自我，悦纳自我，以积极向上的心态，朝着既定的目 标和理想，全力以赴地学习和工作，勇敢地迎接困难和挑战。（二）学情分析学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和环境、 学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性。他们的生理发 展十分迅速，但心理发展的速度却非常缓慢。 身心发展的失衡，使他们心理上面 临诸多问题。我们有必要对他

2、们进行引导，使他们能拥有积极健康的心理， 进而 能尽快适应初中生活。二、活动目标（一）知识目标：通过此次活动，宣传心理健康知识，使学生了解调节心理 状态的方法。（二）能力目标：通过此次活动，使学生懂得适时调节自己的心理，管理自 己的情感，进而能尽快适应初中的学习生活。（三）情感目标：通过此次活动，培养学生积极健康的心态，使其拥有积极、 稳定、阳光的情绪。三、活动重难点（一）活动重点：培养学生健康心理，使学生拥有积极健康的心态，能很好 地适应初中生活。（二）活动难点：使学生拥有积极健康的心理，能很好地调节自己的不良情 绪。四、活动方法游戏法、讨论法、及归纳法等使学生懂得自己的心理状况， 并学会自

3、己适时 调节。五、活动流程（一）故事导入（2分钟）杯弓蛇影的故事，导入班会主题“健康生活，从心开始” 。（二）心理测试。（2分钟）出示两幅测试心理状况的图片，测试学生的心理状况。引出游戏环节。（三）击鼓传花游戏（10分钟）1 .让学生回想一件快乐或者伤心的事，并用纸写下来。在小组内交流交流。2 .击鼓传花。听鼓声传花，鼓声停后花在谁手中，就请谁讲一件生活中碰到 的伤心或快乐的事。教师明确：情绪是一种能量，有积蓄性，积蓄到一定程度就会爆发。如果我 们能把心中不快乐的事情倾诉出来， 就可以把这种情绪发泄出来。英国哲学家培 根说：如果你把快乐告诉朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友 倾吐

4、，你将被分掉一半忧愁。（四）讨论交流。（10分钟）小丽升入初中后，开学才一个月，她却对妈妈说不想上学了。大家都很奇怪， 一个上进心强，刻苦认真、各方面表现都很优秀的好学生怎么会这样呢1 .想一想，可能是什么原因使小丽不想上学了2 .说一说，作为小丽的朋友，可以怎样帮助她呢（小组合作，讨论交流，教师巡视，随机点评。最后，分小组展示讨论结果）（五）我的“心态树” （8分钟）1 .展示积极和消极心态的两组词语。给每名学生发几片“树叶” 。每小组发 一幅树干图。使学生把符合自己心态的词语写在“树叶”上，并贴在树干上，制 作属于自己的心态树。并把制作好的心态树贴在自己组所在的小黑板上，其他组可以观看。学生会发现，每棵树上左右两边都会有树叶，即积极和消极的心理品质并存。我们要做的是，减少自己“心态树”上的消极树叶，增加积极树叶。（六）师生共同归纳心理调节的方法。（5分钟）2 .坚定理想，用名人名言，名人事例鼓励自己。3 .自我调整，写心理日记宣泄。4 .自我积极的暗示。5 .找老师说心理话，或找知心朋友说心事。6 .听音乐。7 .运动等。（七）歌曲升华主题。（3分钟）推荐几首积极向上的歌曲，以歌曲相信自己结束此次活动。六、活动预期效果通过此次班会，使学生能时刻关注自己的内心世界，了解自