专业成长历程

1、专业成长历程（专业成长经验类）十多年前，我怀揣着“一定要当个好教师、当个优秀的教师”的誓言走上了讲台， 十多年的执教生涯我深深感到：成师之路，艰难与幸福相伴，挫折与成功并生。要当个 好教师，必须在教学第一线上，用坚忍不拔的毅力，进行长期而刻苦的磨练，不断地提 高自己的思想、业务素质，养成良好的专业提升习惯。一、刚刚参加工作的那段时间，我认为优秀的老师就是能把学生成绩教好。为了能够达成我心中 的“优秀教师” ，我采取的当时认为有效的教学手段有：1. 只要有机会，就会占用学生自习课，无私的进驻课堂。包括学生的自习课、体育课、体活课、音体美课等等都有我的身影，不知疲倦的讲解。2. 主动拉近学生和我之

2、间的感情。刚刚参加工作时，我也很年轻，很多观点、风格很受学生喜欢， 自然而然的拉近了学生和老师之间的距离。有的时候下课就有喜欢你的学生来问问题，每逢考试 一些学生都是“为我而考” 。在刚刚参加工作的那几年里，因为以上的教学手段，在学生成绩方面确实也取得了一些成效。每每大 考小考我所教的班级学生成绩都名列前茅，并因此而沾沾自喜。二、几年的教学一晃而过，突然发现自己经过这几年的教学“生涯”，自己手里什么都没有，没有一点儿沉淀下来的教学成果、经验。我忽然觉得一名“优秀的教师”应该随着一线教学时间的延长 有所沉淀，有所积累。自然而然的在教学过程中就发生了以下一些变化：1. 开始关注组内的老师所出的练习

3、题，包括习题的来源、习题的质量、出题的方式等等 不再是以往的找来个习题册就开始“裁剪” “粘贴”，开始留意习题的电子稿件，因为这样就会在习题上有 所“沉淀” 。2. 开始积攒教案、听课本。把每一学期的教案、听课本都收好，留待下一届教学时借鉴、学习。 这些教学过程中的细小变化，让我收获很多，并且减轻了一些教学繁琐工作的压力，思想上开始决定 一定要这样的的“沉淀”下去。三、电脑、多媒体的普及，让我意识到课件对于吸引学生的巨大作用。但由于制作教学课件时间 的关系、个人电脑能力的问题、素材来源的局限性、周围环境的影响，往往一学期也只能有两三节课有课件，但不可否认的是从那时开始接触到了flash、幻灯片

4、等课堂教学能用到的软件，为今后的教学能力提升打下了一些基础。四、随着学生考学给教师带来的的压力越来越大，各个学科争着抢着进驻课堂的现象比比皆是，让我意识到不能单一的靠老师抢自习课来加快进度、 扩大认知面， 这时候让我想到了能不能鼓励学生 自己主动学习。随着教学改革的进行，提倡学生的素质培养，我开始把更多的机会让给学生。比如鼓 励学生来讲课、讲题，讨论，探究，也包括让学生进实验室去看一看那些从没见过却总听说的实验器 材，并让他们动手试一试。通过让学生在课堂讲题、小组互助讲题，学生的语言表达能力提高了，对 知识的掌握更加准确、更加扎实了，不用我再一遍一遍重复，靠死磨硬泡，占用学生自己的时间就解 决

5、了问题。 通过学生动手实验、 鼓励学生参与提出问题、 动脑帮助解决问题等等激发了学生的创造力， 培养了学生对物理学习的兴趣，更容易适应新课改理念下的“新题型”。五、最近普及的互动式多媒体、白板，吸引了我极大地兴趣，更吸引了千千万万学子，在这里， 我想说：“学会操作这类事物，这是一名优秀教师应具备的能力” ，现在我已经能用白板展示任何一张 已有的试卷，并能随心所欲的在上面进行批注，加亮；能利用白板做课件等等。提高了教学效果，刺 激了学生的感官，提高了学生的兴趣，进而提高了课堂效率。六、随着“沉淀”的经验、习题越来越多，课时又由45 分钟改为 40分钟一节课，我发现我想讲的东西越来越多，课时在我已

6、有的手段下已经明显不够用了，该怎么办呢？但现在为止，我个人认为 我找到了问题的关键，那就是课堂效率！ ！一位优秀的老师能够有多种手段提高课堂效率，但一节课中教师讲授部分的效率高低将作为评价一位老师是否“优秀”的关键筹码。1. 教师讲授部分中教师语言的精炼与否。教师应主要关注自己语言的重复程度是否过高。2. 教师讲授部分中环节设计是否合理。教师应主要关注环节设计上是否循序渐进、是否遵循学生的认知规律、过渡是否流畅等等3. 教师讲授部分中教师提出问题的大与小。这个方面情况不同时，有不同的要求，比如说需要培养 一下学生的发散思维能力， 那么教师提出问题可以大一些。 比如某位教师和自己的学生感情亲近，

7、 师生关系融洽，有时教师会问到 “同学们，你们猜我接下来会怎么解释这个问题？” ，这位老师提 的这个问题可谓不小了，有些人会认为这问题问的有点大，但它也有另外的一面，可能学生中真 就有许多能理解老师想法的，你能说问题大吗？可能学生开始发散思维，努力思考老师会从哪些 方面入手，这一过程无疑会在某个角度上提高了学生的学习效率。仁者见仁，智者见智，每一位 教师的想法也不尽相同，问题精准，会节省时间，但同时不会扩大学生的思维，问题过大，往往 影响本节课进度。无论怎样，教师该怎样提出问题，是一门艺术， “优秀教师”会有自己的想法。时间匆匆走到今天，十六年的教学一线工作，忙碌的同时也收获着经验，在这里我总结一下我个人的 教学生涯走到今天时总结出的专业经验，成为一名“优秀教师” ，专业上我认为应具备以下特点，这 也是我近阶段努力提高、改进的方面：1. 课前备课工作，至关重要，每一个环节的衔接是否流畅、符合逻辑将直接影响课堂效率。2. 教师多年沉淀很重要，既有多年沉淀的好题、好讲法、好经验，又要了解与时俱进的新题型、新 思维、新方法。3. 教师课上讲授部分的能力。讲的是否精炼、到位、清晰、明了。这是提高课堂效率的关键。4. 与学生情感上的交流不能间断。这种和学生“处朋友”的想法是不分年龄段的，有的老师认为自 己年龄大了，学生不愿与其交往了，我认为这是错误的，我曾见过多位老