2022年2022年小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》课堂实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载那片绿绿的爬山虎课堂实录教材分析：那片绿绿的爬山虎 为第七单元中的一篇精读课文；这篇课文为作家肖复兴在1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章；回忆1963 年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经受,表现了叶圣陶先生一丝不苟.对人平易真诚,堪称榜样的文品和人品；这篇课文具有很强的可读性和训练性；目的为通过学习这篇课文,引导同学通过阅读作家肖复兴的成长故事,体会学作文应先学做人的道理,学习通过描写景物抒发感情的方法,同时感悟如何修改作文；学情分析：四年级的同学已具备肯定的自学才能.合作探究的才能和文本鉴赏力；他们能够自主地

2、学习字词,进行有感情地朗读,并能在沟通和争论中,提出自己的看法；但为他们对课文的懂得往往只停留在表面,对课文中含义深刻的句子仍不简洁懂得,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神缺少深刻的感受,因此,这就需要我们在课堂上进行适当的引导与启示；教学目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分；3.能联系上下文体会课文中含义深刻的语句；4.学习修改作文的方法,培育认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人的道理；教学重难点：品读课文,感悟叶老一丝不苟的文品和关爱下一代的人品,习得一些写作方法；教学预备：多媒体课件教学过程：一.导入师：在我们成长的过程中,会经受很多的事,也会遇到很多的人和事,

3、这些人和事都会对我们的成长产生或大或小的影响, 有的甚至会让你的人生改写； 我国当代闻名作家肖复兴, 在他的少年时代就遇到了这样一个人,让他从今走上了写作的道路；这个人就为 叶圣陶；为什么叶圣陶能对他产生这么大的影响呢？今日,我们就从课文中找找答案；师指课题,生齐读二.明白学习目标师：先来看本节课我们的学习目标, （出示学习目标）生：通过品尝语言,一为感受叶圣陶老先生的品质,二为习得一些写作方法并尝试运用；三.研讨课文,习得方法师：单元导读课上,我们明白了课文写了两件事；生：第一件事为叶老先生帮肖复兴修改作文,其次件事为叶老先生邀请肖复兴去做客；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师

4、板书：修改.做客师：现在请大家带着问题细读课文,找出有关语句,画一画,写一写；课件出示阅读提示：1.从“修改作文”和“邀请做客”这两件事中,你发觉叶圣陶老先生为个什么样的人？请抓住有关语句谈一谈；2.课文中有两处关于爬山虎的描写,请用曲线画出来,细细体会景物描写的作用；3.读读课文最终一句话,想想它与课题为什么关系？三.沟通问题一：师：我们先来沟通第一个问题,请你谈谈从“修改作文”一事中的收成；生：请大家看 128 页第三段,听我读：“我一下子愣住了：映入眼帘的为红色的修改符号和改动后增加的小字,密密麻麻,几页纸上处处都为红色的圈.钩或直线.曲线；”我从这段话中体会出叶老先生批改得很认真；师：

5、你有一双敏捷的眼睛,一下子就抓住了一个关键性的句子,假如能抓住关键词谈一谈就更好了；谁来补充？生：我从“密密麻麻”“几页纸上”“处处都为”这些词中体会到叶老先生批改得认真.认真,；师：你的懂得又精进了一层！叶老先生的修改不仅认真,仍很认真！这为一个多么可敬的老人啊 .谁仍有其他的发觉？生：请大家看129 页第一自然段,听我读：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改为“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”从“书皮”改成“包书纸”,这么小的地方叶老先生都发觉并改了过来,我体会到叶老用字的精确.规范；师：这么小的地方你也留意到了,真棒；除了用字的精确规范,我们仍能从中发觉叶老的什么品质呢？

6、生：我认为他为个认真的人；生：我认为他为个一点儿也不马虎的人；师：我们可以用一个成语来概括这位同学的话；板书：一丝不苟师：连续沟通其他发觉；生：请大家看128 页,听我读：“题目一张画像改成一幅画像,我马上感觉到用字的精确性；类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少；”从这个句子中我体会出叶老先生用字的精确性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：叶老为个一丝不苟的人,一点儿错也不放过；师：你说得多好啊：一点儿错也不放过；叶老先生就为这个严谨的作家；在读到一张画像和一幅画像的修改时,我曾觉得叶老先生有点儿小题大做,张和幅的区分似乎用在画像上没有什么大的区分；后来我查了字典之后才

7、真正明白了叶老先生的严谨和博学；这为我从词典中查到的释意（出示课件）请一位同学起来读一下；生：“张”,作量词用,有四种情形：一为“用于纸.皮子等”；二为“用于床.桌子等”；三为“用于嘴.脸”；四为“用于弓”；“幅”,作量词,“用于布帛.呢绒.图画等”；师：用作图画时,我们应当用幅而不为张；一个量词的修改反映出叶老先生的学问多么丰富,用词的精确和严谨；所以,面对这样的修改,肖复兴被深深触动了：（出示句子）生齐读： “我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真.平和以及暖和,如春风拂面；”师：正为叶圣陶老先生在批改中透露出来的认真.平和,带给我的暖和,让肖复兴树立了写作的信心；叶老先生邀

8、请肖复兴去做客又给人带来了怎样的感受呢；生：请大家看129 页最终一行,听我读：“叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少；”从这段话中我知道叶老没有一点儿架子,把肖复兴当伴侣一样； 而我们身边的很多大人不会这样对我们,和我们说话感觉也很不耐烦；师：你会联系自己的生活实际来谈,很有思想；叶老先生为闻名的大作家, 而肖复兴仅仅为个中同学, 叶老先生像会见大人一样他握手,这样品德我们也可以用一个成语来概括：平易近人（板书）请连续沟通；生：请大家看 130 页其次行,听我读：“我们的交谈很融洽,似乎我不为小孩,而为大人,一个他的老伴侣；他亲切之中包蕴的认真,纯朴之中包涵

9、的期望,把我小小的心融解了,以至不知黄昏的到来；”从“融洽”这个词我体会到肖复兴和叶老谈得很投机,他们很有共同语言；师：一个投机,一个共同语言,你的概括多么精确呀；一个生：平易近人师：平易近人的老人显现在我们眼前；对这一段话的懂得谁仍有补充？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：我从“以至不知黄昏的到来”中体会到他们谈了很长时间,谈了很多内容,遗忘了时间；师：一位在国内外文坛久负盛名的大文学家,像伴侣一样的与我这个小中同学交谈,没有一点架子；所以肖复兴庆幸地说：（出示课件）生齐读：我特别庆幸,自己第一次见到的作家,竟为这样一位人品和作品都堪称榜样的大作家；师：刚才的阅读,我们不仅发

10、觉了叶老先生这种一丝不苟的文品和平易近人的人品,仍应当从叶圣陶老先身上,从肖复兴身上,学到一些习作方法；谁来谈一下自己的发觉？生：我从叶老先生身上学到修改作文的方法：把长句断成短句,把不精确的词改精确；生：仍有去掉余外的部分；师：叶老先生告知我们很多修改方法,老师做了一个简洁的归纳,请看大屏幕：（课件出示：）生齐读：把用词不精确的地方改精确把不通顺的句子改通顺 把长句断成短句删去重复的词语增加一些词句,使表达的意思更清晰.更完整改正错别字和使用不当的标点符号师：除了叶老,肖复兴其实也教给我们一些写作方法；生：请大家看 129 页其次段,听我读： “叶老先生在我的作文后面写了一就简短的评语： 这

11、一篇作文写的全为详细事实,从详细事实中透露出对王老师的敬重；肖复兴同学假如没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写这样亲切自然；”从这段评语中,我知道要写详细事实；师：你有一双敏捷的眼睛,一下子就发觉了；除了要写详细事实,仍要写出什么？生：要写出真情实感；师：对呀,文章最感染人的就为其中显露出感情；再回想一下,肖复兴为什么挑选修改作文和做客这两件事？生：这为他印象最深的两件事；师：的确；肖复兴告知我们这样的作文方法（课件出示）生齐读：选取对自己影响最深的事,抓住最能表现人物品质的部分描述,要写出详细事实,更要写出真情实感；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.沟通问题二：师：现

12、在来沟通其次个问题；生：请大家看 129 页倒数其次段,听我读： “刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘；夏日的燥热似乎一下子减去了很多 ,阳光都变成绿色的, 像温顺的小精灵一样在上面跳动着,闪耀着着迷离的光点；”我从“燥热”中体会出肖复兴很紧急；我在紧急和焦急的时候会觉得很热；师：联系自己的实际,抓住重点词体会出了紧急；谁仍有其他发觉？生：从“温顺的小精灵”我体会到此时肖复兴应当很兴奋,心情很好；师：为呀,阳光都像小精灵一样跳动着,说明他心情很兴奋,很兴奋就要见到闻名的大作家了；让我们带着这种开头的紧急,随后的兴奋和兴奋读一读吧；生有感情地朗读；师：谁起来沟通一下另一段景色描写？生：落日的余

13、晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,犹如一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇荡着,显得虎虎有愤怒；从“虎虎有愤怒”我体会到肖复兴应当从叶老先生身上学到了很多东西,对自己今后很有信心了；师：第一段描写中,爬山虎为生：“绿葱葱”的,师：而这一段写道：生：“绿得浓郁,犹如一片浓浓的湖水”,师：对比摸索一下,你应当会有新的发觉；生：其次次描写比第一段更绿；师：对；同样的一墙爬山虎,进来和出去的时候为什么看起来会不一样的颜色呢？生：去的时候为中午,走的时候为傍晚；师：时间不同；这为缘由之一,但我觉得不为最主要的缘由；结合我们前面的沟通想一想,这段时间内,肖复兴和叶老先生在干什么？生：他们在

14、交谈； 师：会谈什么呢？ 生：谈怎样写作文；生：谈怎么学习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：谈抱负；师：这么时间的沟通,可能会沟通到这么多的内容,对小小的肖复兴来说,此时的会如何？生：（豁然开朗）应当为从叶老先生身上学到了很多东西,受到很多的启示,对叶圣陶老先生更敬重了,所以在他眼里,他家的爬山虎也更绿了；师：你真棒呀！正为有了这份敬重和热爱,所以才有不同；在肖复兴的眼中,这院里的爬山虎似乎为叶圣陶老先生的化身；带着这种敬重和热爱,有感情地朗读这段话；生齐读；师：知道我们今日晚上的背诵作业为什么吗？生：知道：背诵这两段景色描写；师：现在我们又从肖复兴身上学到了另外一种写作方法： 课件出示 生齐读五.沟通问题三：师：仍有最终一个问题,谁来回答？生：最终一句话与题目相呼应；师：能谈这样写有什么好处吗？生：依据前面的沟通,我知道这个爬山虎在肖复兴的眼中就代表着叶老先生,想到爬山虎就为想到了叶老先生的一言一行；师：这为作者15 岁的经受,但作者直到44 岁写这篇回忆录时,叶老的音容笑貌仍旧历历