2022年2022年打开心扉,让心灵说话教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载打高兴扉,让心灵说话心理描写写作指导【课堂目标】1.赏析心理描写片段,体验心理描写；2.学会几种常用的心理描写方法；3.运用一两种方法精确.形象地刻画人物的心理活动；【教学过程】一.情境创设.谈话导入闻名作家雨果说过：世界最宽阔的为海洋,比海洋更宽阔的为天空,比天空更宽阔的为人的心灵；在我们文学殿坛里面,其实像雨果那样能关注人的心灵,并用他们手中的笔杰出地描画出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清；今日,我们在课堂上也尝试一下打高兴扉,让心灵说话；（板书课题）期望通过这堂课的探讨,我们笔下的心理描写会更杰出；可为,大家有没有发觉,今日我们的课堂,与以前不

2、同,多了很多来听课的老师,你能够用一句话或用一个词来说出你的心情？（紧急.担忧 、 ）二.赏析范文,初步感知好的心理描写应具备的条件其实,老师今日上课的心情也不能安静；所以我也写了一段文字,想说明自己在上公开课之前的心理活动；请同学们读读我的心声,评评我的心理描写写得好不好；（幻灯片呈现：我的心情很复杂；可为上一堂公开课,为一次难得的学习沟通机会,我既兴奋又担忧,这堂课能否上好？左思右想,最终,我仍为有了信心；）同学们共享了我的心声,那能否评判一下我的心理描写写得怎样？（幻灯片呈现：今日天气真好,那张薄薄的教学简案,正静静地夹在我的教案本里；走进校内那一瞬时,我不禁思绪万千：上一堂公开课,我可

3、真幸运！这为一次难得的学习机会；可为这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空,我的心慢慢淡定,要信任孩子们,他们肯定会和我一起努力；为的,肯定会的！ ）（同学朗读）读了之后,你发觉了什么？同桌之间沟通一下,然后把你的发觉告知我；今日这堂课我们要达到的教学目标为真实.具体.细腻三引出教学目标；1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.学会赏析习作中的心理描写片段,体验心理描写；2.学会几种常用的心理描写方法；3 .能娴熟地运用一两种方法精确.形象地刻画人物的心理活动；（齐读）带着这三个教学目标,我们边观赏习作,边学会几种常用的心理描写方法

4、；四赏析片段,感悟心理描写的表达成效（一）.内心独白法；师：心理活动描写的方式有很多,今日我们重点学习四种方式；第一,内心独白法；（板书：内心独白）什么为内心独白呀？别焦急我们先看一个例子；怎么办呢？把这张票给了他们吧, 大闹天宫我盼了好多天了；不给吧,我说过给他们的呀,我急得在门口打起转转来；左思右想,我最终想出了个想法,下回学校 再组织看电影,不管多好的片子,我都把票给他们；再说,我答应给他们两张票,这 一张票,叫姐弟俩谁去好呢？干脆这一回我不告知他们,等下回拿到两张电影票,我 再对他们讲吧；通过读这段文字,引导同学明白这段描述也为作者的内心独白,写出了作者由冲突到拿定想法的内心活动,为作

5、者在内心说话给自己听的；并通过老师在“我急得在门口打起转转来”后面加一句“小弟弟呀,小弟弟,你可真把我难为坏了；”让同学明白内心独白法也可以为在内心说话给他人听；归纳方法：把人物在内心自己对自己,或自己对他人要说的话写出来,我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做内心独白法；（板书：内心独白法）再来观赏一个片段：这时我等得有些慌了,心想：妈妈到底去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？或许去姥姥家了,或许遇到同事了,或许 、 我摇摇头真的不敢想下去了；（等待的味道）师：读一读,看你能从这些具体的描写中,体会到什么？生：这样描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时估计妈妈去向的复杂心理,

6、生：这段话都生动地写出了人物的内心活动；、师：他俩真会品读；这个片断的心理活动描写,写得非常传神！师：这一段主要为直接描写心理活动,并将这一方法称为内心独白；（出示） 观赏了课文中的两个片段,我们来练习说说心理描写；（出示）；这为一个同学在语文课上,老师即将把试卷发到手时的心理活动；“语文课开头了,老师把批好的试卷发了下来；在拿到试卷之前,我紧急得要命,就怕自己考砸了；试卷拿到手以后,我一看不及格,很为难过；”2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载摸索：怎样运用内心独白法把“紧急”表现出来呢？摸索一下,立刻请同学来说说；看看,我们有同学为这样写的；（出示）我不停地在心里叨念：“阿弥陀

7、佛,上帝啊,保佑我吧！我再也不听录音机,不看电视,不打嬉戏机了；唉！都要怪我自己,老想着打嬉戏机,考试前一天仍趁父母不在家偷看了一个小时的电视；老师啊,发发慈善,手下留情,我以后上课肯定好好听讲,千万别让我不及格啊！”老师开头发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了；我忐忑担心：怎么办？怎么办？这 下我完了,确定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨.仍有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会 、 天呐,我不敢再往下想了； 试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛, 颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84 分！”我一下子瘫倒在座位上；写得好不好？好；我们接着学习其次种方法；（板书）（二） 梦幻描画法（

8、1）.出示幻觉描写的例子；.梦幻描画法 ：即借助梦境幻觉来反映内心世界. 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情；人在特定的状态下,耳边或眼前会显现虚幻的画面或声音,而这些往往为自己最想或最怕听到和看到的,假如将这些内容具体精确地描画出来,就为当时人物内心的最好写照；师：同学们,我们一起来读读这个句子；（出示）（我心里无比兴奋,似乎听到春雨过后淙淙流淌的河水,又似乎看到万里晴空中辉煌夺目的光线；）师：这段中的“我”此时的心理活动为怎样的？师：他用的为什么形式来呈现“我”此时兴奋的心情？（同学自由发表观点：似乎听到.似乎看到）（ 2）你能仿照说一个吗？评判：敢说就很好,能说一句很棒,能说两句了不得；我

9、们再来看看卖火柴的小女孩这篇课文；（出示）卖火柴的小女孩,课文中五次写小女孩儿擦燃火柴,五次产生幻觉；第五次为这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴；这一回,火柴把四周全照亮了；奶奶显现在亮光里,为那么温顺,那么慈祥；“奶奶！”小女孩儿叫起来,“啊！请把我带走吧！我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那温和的火炉,喷香的烤鹅,漂亮的圣诞树一样,就会不见的；”她赶忙擦着了一整把火柴,要把奶奶留住；这一整把火柴发出剧烈的光, 照得跟白天一样光明； 奶奶从来没有像现在这样高大,这样漂亮；奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里；她们俩在光明和欢快中飞走了,越飞越高,飞到那没有冰冷,没有饥饿,也没有痛楚的地方去了；3精品

10、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载这里写的梦幻,实际上为作者的想象（人物的心理活动）,为通过小女孩儿的幻觉来写的；这充分表现了作者对穷苦人民的怜悯和小女孩儿对美好生活的憧憬；我们再回到刚才的练习；（出示）假如要对刚才这段文字中“紧急”的内容添上幻觉描写,该怎样进行？“语文课开头了, 老师把批好的试卷发了下来； 在拿到试卷之前, 我紧急得要命,就怕自己考砸了；试卷拿到手以后,我一看不及格,很为难过；”请同学们用似乎观察,似乎听到等词语将人物的内心描写写得更具体；我似乎观察满试卷鲜红的叉组成一张庞大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼 吸；我又似乎看到了老师满面的怒容,似乎听到了父母哀痛的叹

11、息声和旁人的嘲笑声；（在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如：似乎观察,似乎听到等）（三）动作示意法1出示课件,熟悉动作示意法；课件：我低着头进了门,溜着墙根往里走,眼睛往他们屋里瞟了一眼；偏偏被小弟弟瞅见了,他跑出来问：“有电影票吗？”我慌慌张张地摇了摇头；引导同学读后争论：这段文字为什么描写？同学的回答不外乎这段文字为动作描写,或人物内心活动描写；老师归纳：这段文字通过人物动作的描写示意了人物的内心活动；这种描述人物内心活动的方法就叫做动作示意法； （板书：动作示意法）2创设情形,准时练笔；师述：我想,大家肯定仍记得我们刚刚进行过的单元测试；改过卷子后,我告知大家这次考试个别同学成果不太抱负

12、,但没有公布分数就把卷子发了下去；这时,我发觉有几位同学的反应很有意思；现在,我就请其中的一位同学把他当时的反应再现到大家面前；请大家仔细观看；同学上台表演老师发卷子时,自己的一系列反应；老师引导同学体会表演同学当时的内心活动,并要求同学接着“老师把卷子一下子扔到他桌上,只见他 、 ”这句话,运用动作示意法写出这位同学的内心活动；3同学习作,老师巡察,个别指导；4师生评析,重点点拨；（四）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受,因此,人的眼睛能依据自己的心情,随主观感受挑选景物；把这些在特定感受覆盖下的景物描写下来,就能充分表现人物的心理状态；来,赏析一个片段；（出示）一位同学

13、在写我被评上了" 三好生" 中写道：（读） " 今日,校内大门两侧插着的彩旗特殊明艳,花池里的月季花开得也特殊漂亮、"4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：这个语段表达了“我”怎样的心理活动？师：这样一种兴奋不已的心情为通过什么描写表达出来的？（通过这些景物描写,生动地衬托出 " 我" 被评为 " 三好生 " 而兴奋不已的心情；）师：为呀,景物描写有时能侧面地呈现出人物的心理活动；（板书：一切景语皆情语）可见它的作用仍真大；所以景物描写,也能反映人物的内心；（ 2）练习：（对比法：六一儿童节你的心情如

14、何？（用四周的景物来衬托）早晨被父母斥责了你的心情如何？仍为那棵小草,仍为那朵花,此时仍会对你笑,对你招手吗？谁来说；师：人的心情不同,对四周景物的感受也不同；这就为生：一切景语皆情语；好,我们第三次回到刚才的练习；（出示）“语文课开头了, 老师把批好的试卷发了下来；在拿到试卷之前, 我紧急得要命,就怕自己考砸了；试卷拿到手以后,我一看不及格,很为难过；”仍为这段话,试着给这段话加上环境描写；天阴森沉的,不时刮来阵阵冷风；风刮到我身上,我情不自禁地打了个冷颤；教室里静静静的, 只听见“沙沙”的发试卷的声音, “哗啦！ ”我的心随之猛跳了一下, 一个同学不当心把书遇到了地下； 同桌的试卷已发下来

15、了, 72 分,看着同桌哭丧的脸, 我不由得心里直打鼓；小结方法；现在我们来看一下,通过本节课的学习我们知道了：内心独白法.梦幻描画法及景物的烘托都能很好地呈现出人物的心理活动；（出示）.小结：.1. 心理描写可以综合运用各种手法,也可以协作人物的动作.语言.神态描写；这样可以更形象地凸显人物微小的感情波澜和复杂的心理变化,可以使人物的心理活动富有立体感和层次感,行文也更加摇荡多姿；.2.心理描写要符合人物的性格；不同性格的人,心理活动就不一样,有的人热闹, 有的人冷峻, 有的人果敢, 有的人优柔, 这就需要同学们专心观看.体会,细心描摹.刻画,不行千篇一律.千腔一调；.3. 心理描写要符合文

16、章表达和表现中心的需要；同学们不能为心理描写而心理描写,不能心血来潮就左一个心理活动,右一个心理活动,要“应运而生”.自然成文,一般在人物比较兴奋.哀痛,或内心冲突冲突比较猛烈的情形下运用；五.片断练习：5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：的确心理世界如天空,变幻多彩妙无穷；人的心理时刻在发生变化,正如老师自己,老师刚上课时心理很担忧,不过现在看到同学们专心的表情,投入的表现；我这种担忧就变得烟消云散了；老师今日能毫不保留地展高兴扉,那么同学们能不能也像老师一样敞高兴扉？那你仍记得父母那次猛烈的冲撞吗？仍记得与老师那次倾心的交谈吗？仍记得春日结伴郊游的欢快吗？仍记得夏夜独悠闲家

17、的感受吗？片段练习：情境一：老师在上课铃响后五分钟了仍没进教室；在老师迟来的五分钟里,你在想什么呢？情境二：考试时遇到了难题,你会怎么想？情境三：在一次竞赛中,由于你的失误而影响了你们组的成果,你会想什么？情境四：当你考了好成果或获奖时,你的心情怎样？任选一条运用所学方法进行人物心理描写；写出你的欢快与欢快.愁苦与郁闷.失落与茫然····要求：把你的成长中最难忘的一段心理活动写成作文片段,最好用上一至两种心理描写方法；）（同学写,老师巡察； ）师：信任你们肯定会用好前面所学的心理活动描写的方法；请从上面选一个内容写一个片断；信任你们确定都为好样的！（呈现同学成果）师：看来我们在课堂的时间不足以把我们的心灵抒写出来；老师有这样感受,假如同学们用这些方法敏捷运用,那我们就可以细腻.真实.生动地描画自己的内心世界,才能做到让心灵说话；六.总结写作方法与技巧师：我们通过赏析范文,学习了三种心理描写的方法；其实就为我们解决了怎么进行心理描写的问题；或许我们以前为很感性地写,没有方法指导；老师结合我们刚才所学的该留意内容以及心理的写作方法,编了个