浅谈小学数学课堂教学中导入方式的研究

1、    浅谈小学数学课堂教学中导入方式的研究    摘 要：小学数学具有较强的逻辑性和抽象性，其应用范围也十分广泛，在小学整个教育体系中占据着至关重要的位置。为了能够提高小学数学教学效率，教师必须要重视在课堂教学实践中课堂导入这一环节，通过合理有效的手段与方法来增强导入的效果，促进学生学习质量与学习效率的全面提升。关键词：小学数学;课堂教学;导入方式;研究数学课堂导入这一环节在教学过程中非常关键，良好的导入效果不仅能够有效地提升学生参与数学学习的自主性与积极性，也能够对数学教学的整体效果产生有效的促进作用，以为学生构建一个活泼、生动的学习环境，以使学生在

2、兴趣的驱动下，更好开展学习，以使学习效果得以显著提升。为此，如何在小学数学教学开展的过程中有效地进行课堂导入，已经成为每一位小学数学教师所要关注与思考的重要话题。一、在小学数学教学中课堂导入应遵循的原则首先，教师所开展的课堂导入应具有一定的趣味性。课堂导入的作用就是激发学生的参与兴趣，以提升学生探索知识的积极性与自主性。因此，教师所开展的课前导入一定要富有情趣、新颖活泼，形式上要做到灵活多样，不要总是使用同一种导入方法。同时，也应具有一定的幽默效果，以更加生动有趣，能够使学生在生动、活泼的氛围中更好地开展学习，以提升学习效果。其次，教师所开展的课堂导入也应具有一定的针对性。教师在开展导入之前，

3、应先对教学内容以及课型进行有效的分析，究竟是复习课、练习课，还是新授课，从而将新知、旧知进行有效的结合，以更好地提升最终的导入效果。二、小学数学课堂教学导入方式的探究1.以激发兴趣作为出发点，增强课堂导入效果兴趣是最好的老师，无论是在工作中，还是学习上，兴趣都是非常重要的。所以，数学教师要想有效地增强导入效果，首先就要将激趣作为出发点，从而更加有效地开展课前导入。例如，教师在为学生讲解有关“角”的知识时，就可以选取两个学生以同一个点为出发点，向不同的方向走出一段距离，并让学生对本节课程的学习内容进行猜测，那么学生就会非常容易地猜出，本节课所要学习的内容与角有关。通过这样的方式开展导入，不仅能够

4、给学生耳目一新的感觉，以更好地激发学生的探索兴趣，也能够对学生自身的知识视野加以拓展，并使其的逻辑能力与思维能力得以锻炼，以减少学习的乏味性与枯燥性，以使最终的导入效果与教学效果得以全面增强。2.注重新旧知识的有机结合，增强课堂导入效果数学学科中的知识都是具有较强连贯性的，以使学生在经过长期的积累之后，能够在问题解决的过程中将其加以灵活运用。因此，在数学学习当中，新旧知识间的联系是非常密切的，旧知是新知的基础与前提，而新知又是旧知的延伸及拓展。从特定的角度上看，学生的数学学习就是将新知与旧知进行整合的一个过程。所以，教师在开展课前导入的过程中就可以利用这一点，以将其变成链接新知与旧知间的纽带，

5、以为学生更好地巩固知识起到承上启下的作用。例如，教师在为学生讲解“乘法运算”的过程中，就可以在导入的环节中先为学生出两道加法题，比如2+5+9和5+5+5，然后让学生对这两道题进行观察，以找出其的不同之处。这时，一些学生就会说，前一道题中的相加数字是不同的，而后面一道题的相加数字是相同的。这时，教师就可以将“乘法运算”这一新的教学内容自然而然地引出来。通过这样的导入方式不仅能够帮助学生对旧知识更好地加以复习和巩固，也有利于学生更好地学习并消化新知识，可谓是一举数得。3.合理运用先进的信息技术，增强课堂导入效果在信息技术迅速发展的时代背景下，一些现代手段也逐渐被引进教育教学中，并成为教师增强教学

6、效果的一种有效的途径与手段。多媒体在教学中的有效应用有着较多的优势，其可以更好地渲染教学氛围，吸引学生的目光，以为教师的教学开展提供了非常大的便利。同时，其也拥有直观性、形象性较强等特征，能够使一些枯燥、死板的知识变得更加生动、鲜活，非常符合小学阶段学生的身心特征。教师在为学生讲解与“圆”相关的知识时，就可以先向学生提问：为什么车在行驶的过程中会非常平稳呢？这时学生往往会回答因为车子的轮子是圆形的。然后教师再问：生活中还有哪些物体是圆形的呢？将其通过多媒体展现在学生的面前，从而导入新的教学内容。通过这样的方式开展教学可以有效地增强数学知识的生动性，在易于学生获取知识的同时，也能够使最终的导入效果得以最大限度提升。综上所述，一个良好的课堂导入不仅能够使学生最终的学习质量与学习效果得以全面提升，也能够保障教师更加顺利地落实教学目标与教学任务。因此，教师一定要对课前导入的重要性有一个全面的认识，并要将学生自身的喜好作为出发点，以更加投其所好，增强导入效果。同时，教师也要注重新知、旧知间