“化学方程式”(复习课)教学设计（精编版）

1、“化学方程式”（复习课）教学设计武汉市二桥中学黄郁郁一、教学设计理念本节课教学以“双本教育”为理念指导，主张在发挥教师主导作用的同时, 也要发挥学生的主体作用，真正做到了“双主体教育”。在实践操作中，本节课以“方正慧云” 云平台为载体，以“一二四”小组合作为形式，多媒体技术为辅助，轻松地突破了重难点。整节课中教师引导学生使用“自主合作”的方式进行学习，学生自主构建知识、学 生互评作品、学生自主在互联网上拓展知识、学生测评结果实时呈现学生真正成为 了教学活动的主体。广大学生不仅“学会”，还“会学”、“乐学”了。学生学到的不仅是知识，而且学会了利用多媒体技术自主构建知识网络，学会了学习的方法，体会

2、了学 习的快乐。二、教学对象分析（一）学生起点能力分析学生在本节复习课之前已经学习了化学方程式的遵循原则、写法、读法、意义、计算等知识，会利用化学方程式解答简单的问题。学生会在平板电脑上进行基本操作（阅览、书写、绘画、提交作品等） 。（二）学生“生活概念”的分析初三的学生心智较为成熟，在生活中已见过过氧化氢溶液在医疗、食品中的应用， 对贯穿本节课的线索有一定的感性认识。学生能用质量守恒定律对生活中的一些现象进行解释，为本节课系统复习并构建知识框架奠定了好的生活基础。（三）学生“认知方式”分析学生对信息的获取、 加工、运用的能力以及创新精神需要教师去培养、引导、锻炼。利用平板电脑探索新知识的能力

3、要进一步培养。三、教学内容分析本节课是义务教育课程标准人教版化学实验教科书九年级上册第五单元复习课，包括质量守恒定律的涵义、 质量守恒的原因及其应用， 化学方程式的书写、 读法、意义、写法、相关计算等知识。本章内容贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学知识的认识开始了从“点”到“面”的过渡，也为学生今后对化学知识网络的构建了做了铺垫。所以本课内容不仅是本单元的重点和难点，也是整个中学化学教学的重点之一。四、教学目标阐明（一）教学目标1、

4、知识与技能： 知道质量守恒定律的涵义，能从微观角度解释质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系，培养分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力。2、过程与方法： 学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息，通过讨论、交流能表达自己的观点，能借助互联网进行自主学习，逐步形成良好的学习习惯。3、情感、态度与价值观：通过构建知识网络培养严谨的逻辑思维能力，通过小组合作学习培养与人合作的精神，通过趣味实验培养对化学的热爱，在拓展提升环节激发探究欲并培养安全意识和辩证思想。（二）教学重难点1、重点： 化学方程式、质量守恒定律。2、难点： 化学方程式各知识之间的联系及质量守恒定律的

5、应用。第14 页，共 14 页五、教学策略提倡生本理念，利用多媒体技术培养合作、创新精神，体现“双本教育”的思想。（一）用多媒体技术辅助教学1、图片、文字资源在“课前预习”环节，将电子课本以图片、文字的形式呈现给学生，供学生自主阅览，使学生对本单元知识有总体认识。学生能在平板电脑上对自己认为重要的知识进行标记。在“知识回顾”环节，将已有知识以图片、文字形式呈现，帮助学生回忆知识。在“寻找联系”环节，学生作品以图片和文字上传，充分展示了学生的逻辑思维能力、动手能力和创新能力。在“当堂检测”环节，在学习平台中用文字和图片呈现测评内容，学生当堂测试。在“拓展提升” 环节，学生在平板电脑上利用互联网查

6、阅相关的资料，拓宽知识面， 和全班同学一起分享自己查阅到的资料。培养了学生自学能力，满足学生对知识的探索欲。2、视频、动画资源用“大象的牙膏”引课，不仅引出了贯穿整节课的线索过氧化氢分解实验，而且还激发了学生的兴趣，将课堂气氛推向高潮。在“拓展提升”环节中，教师课前将视频资料“高锰酸钾与过氧化氢”、“美国皓齿美白剂”、“食品中过氧化氢的测定” 、“铜和氨水过氧化氢氯化铵” 、“放屁虫”、“铜和氨水过氧化氢氯化铵”等上传至学习平台，学生可以自主阅览，丰富视野。在“拓展提升”环节中，学生可通过互联网自主打开浏览器观看和本节课内容有关的视频资源，扩大了课堂容量。3、用“方正慧云平台”展示学生优秀作品

7、学生书写的计算题、构建的知识网络图上传至学习平台，教师可以点击按钮，随时查看任意一位同学作品，和全班同学一起分享、分析、评价。操作简单、效果好且效率高。4、用“方正慧云平台”监控投影学生拖动动画的片段学生在平板电脑上拖动完成过氧化氢分解的微观过程时，教师可以将任意一位学生的拖动过程实时投影在大屏幕上，甚至可以将某一位学生的操作投影到全班同学的平板电脑上，抓住了精彩的瞬间，分享了完成动画的过程。同时，学生看到自己的操作被广 播，会有一种自豪感，增强了对化学学习的兴趣。5、用“方正慧云平台”实现生生互评学生提交的作品教师可以点击按钮，让全班学生对这幅作品进行量化打分（满分为10 分），系统自动统计

8、出平均分，实现了实时生生互评。学生给学生打分并立即呈现分数，提高了学生的积极性，激发他们更好地表现自我。6、用“方正慧云平台”实现学生测试实时定量分析系统对学生的当堂检测和自我评价实时进行量化分析，以条形图、折线图、平均值， 甚至细化到每题的得分率、每个学生的得分等，都清晰地呈现出来，教师即时点评，并对学生不足的地方明确了努力方向。（二）用小组学习的模式更好地实现教学目标全班 30 个同学分成了9 小组（ 3-4 个人一个小组），从课前预习，到课上的集中讨论，小组展示，质疑答疑，拓展提升等各个环节，学生们都是以小组为单位在组长的组 织下进行学习，进行评价。在团队互助中，他们真正成为课堂的主人，

9、充分利用多媒体 辅助教学，体现“生本理念” ，注重了方法策略的构建，更好的实现了三维教学目标。六、教学资源及媒体教学使用媒体媒体媒体使用媒体教学评价步骤顺序类型内容作用时间来源及反思给学生呈现培养学生课前预习1图片电子课本3min自制预习内容预习习惯创设情“大象的调动课提高学生2视频20s下载境引课牙膏”堂气氛学习兴趣过氧 化氢分解帮助学生复习回顾知识3文字复习旧知20s自制的化学方程式查漏补缺实现了在“玩”中过氧化氢分解回顾知识4动画复习旧知1min自制“学”，加深学生的微观过程对知识的理解图片化学变化中对知识进行回顾知识5复习旧知15s自制文字的变与不变分类和归纳计算题强调格式回顾知识6文

10、字复习旧知1min自制解答过程的规范性学生绘制的“知图片构建知识将零碎的知识寻找联系7识点 之间的网3min自制文字框架编织成网络图”图片检测学生的实时定量地分析知识检测8当堂检测试题5min自制文字掌握情况学生的测试情况系统统计学生定量分析学在线知识检测9文字1min高效、实用答题数据生测试成绩试用教学使用媒体媒体媒体使用媒体教学评价步骤顺序类型内容作用时间来源及反思学生 答题情况定量分析学在线知识检测10图片1min高效、实用折现、柱形图生测试成绩试用图片“质量守恒定培养学生对拓展提升11拓展知识30s下载文字律”发展史科学的热爱“质 量守恒定提高学生拓展提升12文字律”的提出有何拓展知识

11、30s下载学习兴趣意义？使学生感受到拓展提升13视频“放屁虫”拓展知识2min下载化学就在身边高锰酸钾提升学生拓展提升14视频拓展知识1min下载与过氧化氢学习兴趣培养学生“学化图片过氧化氢的拓展提升15拓展知识30s下载学”、“用化学” 的文字性质和用途思想让学生体会化学图片过氧化氢酶拓展提升16拓展知识30s下载的用处，丰富学生文字有什么作用？生活常识氯化铜与过氧拓展知识拓展提升17视频20s下载提高学生兴趣化氢 30%提高兴趣美国皓齿拓展知识丰富学生拓展提升18视频20s下载美白剂丰富视野生活常识教学使用媒体媒体媒体使用媒体教学评价步骤顺序类型内容作用时间来源及反思拓展知识拓展提升19视

12、频泡沫蛇20s下载提高学生兴趣提高兴趣食品中过氧激发学生拓展提升20视频拓展知识20s下载化氢的测定探究欲双氧水的丰富学生拓展提升21文字拓展知识30s下载危害性生活常识双氧水的丰富学生拓展提升22文字拓展知识1min下载作用是什么生活常识铜和氨水过氧提高学生拓展提升23视频拓展知识10s下载化氢氯化铵学习兴趣自我评价24文字学生“自我检测学生的1min自制了解学生评价”试题自评情况自评情况系统统计学生定量分析学在线自我评价25图片1min高效、实用自评数据生自评得分试用自我评价26图片学生 自评情况定量分析学1min在线高效、实用折现、柱形图生自评情况试用七、教学过程活动 1：课前预习媒体应

13、用教师活动学生活动设计意图【阅读】阅读电子【图片】电子课本【指导】引导学生在平课本，并在平板电脑上对重点知识做培养学生自主复习板电脑上 阅读 电子 课上标记的习惯，使本，回顾本单元知识学生在课前进行热身2：趣味实验媒体应用教师活动学生活动设计意图教学步骤课前预习活动教学步骤【视频】“大象的牙趣膏”【播放视频】指导学生味观看趣味实验“大象的实牙膏”验【同屏学生平板电脑】激发学观看生的学习兴思考趣，并引出记录贯穿这节课的线索活动 3：回顾知识教学媒体应用教师活动学生活动设计意图步骤从实验回【图片、文字】顾书写化学方程式知识遵循的原则【布置任务，点评】 让学生在平板电脑上书写化学方程式在平板电脑上书

14、写“趣味实验” 中的化学方程式， 并说出遵循原则情境过渡到化学方程式的书写方法和原则教学媒体应用教师活动学生活动设计意图步骤【图片、文字】书写化学方程式的步骤点评复习旧知复习化学方程式表【图片、文字】回顾【白板、动画】知识【布置任务】说出这个化学方程式的意义，并正确读出此化学方程式【点评学生答案】【布置任务】在平板电脑上拖动完成过氧化氢分解的微观过程【 同 屏某 学生 平板 电脑】展示【点评】小组讨论小组展示 质疑、补充拖动动画提交对比思考在平板上连线提交连线结果示的意义， 学会正确读化 学 方 程式，培养小组合作的意识将学生的拖动动画的过程投影到屏幕上， 不仅重视了结果，更体现了学习的过程从

15、过氧化氢分解的【图片】【布置任务】“连连看”从微观分析该化学反应中的变与不变小组讨论，展示微观过程分析其本质， 透过现象看本质，为今后打基础教学媒体应用教师活动学生活动设计意图步骤复习了【文字、图片】回顾知识【布置任务】指导学生完成计算题【点评学生计算过程】做计算题上传作品计 算 的 过程，更注重了格式的规范性，高科技手段提高了课堂效率活动 4：寻找联系教学媒体应用教师活动学生活动设计意图步骤通过绘【图片、文字】【布置任务】找到知识寻找之间的联系，绘制知识联网络图系【点评学生作品】画图、提交观看、思考制网络图的过程培养学生的逻辑思维能力和创新能力活动 5：知识检测教学媒体应用教师活动学生活动设

16、计意图步骤【图表、文字、图片】知识检测【布置任务】学生完成知识检测做题、提交定量、及时地对本节课复习知识 进 行 检测，高效地指导今后的教学活动 6：拓展提升教学设计媒体应用教师活动学生活动步骤意图【互联网、平板电脑】【布置任务】让学生在拓平板电脑上阅读老师提展供的资料，或者打开浏提升览器查阅与本节课有关的知识查资料观看交流、展示将 课堂 延 伸 到课外，扩大了 课 堂 容量，培养了学 生 自 主学 习 的 习惯和能力活动 7：自我评价教学设计媒体应用教师活动学生活动步骤意图【图表、文字、图片】自【布置任务】我指导学生自我评价评价点评自评、提交、倾听了解学 生 的 掌握 情 况 及情感收获八、

17、教学评价与反思（一）教学评价学生当堂检测及自我评价的情况实时定量地呈现出来。清晰地看到了每个学生的得分情况，通过错误率可以分析出学生在哪些题遇见了困难，有效地指导了今后的教学。 大多数学生对自己本节课给予了肯定，但是通过数据分析发现仍有极少数学生对自己的评价并不好， 是哪里出了问题？这都是值得我反思的。（相关图表见图1-1 ，图 1-2,图1-3,图 1-4 ，图 1-5 ）图 1-1学生“当堂检测”得分统计图 1-2学生“当堂检测”得分柱形图1、我掌握了本单元的知识。2、我能认真听老师讲课，听同学发言。3、我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。4、我善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法

18、。5、我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。6、我能很好地完成课堂检测。7、我能展开丰富的想像梳理知识点之间的联系。8、我在学习的过程中感到快乐。9、我在拓展阅读环节有很大收获。10、我很喜欢这种上课形式。图 1-3学生自我评价量表图 1-4学生“自我评价”得分统计图 1-5学生“自我评价”得分折线图本节课以多媒体技术为依托，以合作学习为形式，以“方正慧云平台”为载体，真正将课堂还给了学生，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度得到了最大的发展。针对本课制定了“课堂自主合作学习小组评价表”（见表1）对学生的小组学习情况进行评价。同时， 听课教师依据“二桥中学 一二四 课堂评价量表

19、”（见表 2）对本节课依托多媒体进行教学的效果进行了评价。表 1课堂自主合作学习小组评价表预习课堂对抗组号展示情况纪律质疑123456789利用多媒体总分突破重难点表 1 以小组为单位，对每个小组进行学习评价。教师对每个小组的预习、纪律、展示、对抗质疑以及利用多媒体技术突破重难点的能力进行量化打分，及时对学生的学习情况进行了小结。每个小组在分数上你追我赶，学生们积极利用多媒体技术来帮助团队学习知识，组内互助和组间竞争很好地培养了学生的协作能力，调动了学习的积极性。表 2二桥中学“一二四”课堂评价量表评价项目要点描述分值得分1、预习设置目标明确，引导的学生自主学习探究课堂前置（ 20 分）2、把

20、握课堂教学的节奏，的完成3、前置预习准备充分，效果明显1、组长组织、分工明确、人人参与、气氛热烈2、学生交流有效度高，教师指导态度亲切3、思维情感积极活跃，自主学习能力得到锻炼增强，精神愉悦1、面向全体，声音宏亮，自信大方；课堂秩序好、动静结合、分布有序2、学生真听、实读、勤思、善问、能议敢评3、能提出有价值的问题，分析到位，有创新意识4、教师点评及时、点拨到位；教法适当，适时引导，有效调控5、语言简洁，概括性强，学法总结到位容量及学生讨论的方向，确保教学内容小组交流（ 15 分）教学过程分享表达（ 25 分）拓展提升（ 10 分）1、有效地拓展知识的深度与广度2、提升学生分析问题与解决问题的能力1、知识当堂落实，做到一课一得教学效果2、重点突出、难点突破、条理清楚，学生知识面得到拓展（ 30 分）3、学生能掌握有效的学习方法，分析解决问题能力有明显提高优点：优点、建议建议：表 2 是二桥中学制定的听课教师对课堂教学的评价量表。 针对“一二四” 模式课堂， 听课教师对本节课的各个环