浅析实例教学在中职学校平面设计课程中的运用

1、    浅析实例教学在中职学校平面设计课程中的运用    周林林【摘要】平面设计课程的实例教学是一种新的教学方法，突出实践性等特点，将实例教学法引入到平面设计课程教学中，通过学生在课程中的分析讨论进而达到培养学生自主创新的能力。【关键词】实例教学 平面设计 实施运用j524-4 a 2095-3089（2018） 11-0128-01在中职教育中，学生技能的培养十分重要。随着课改的深入，教师倡导自主、合作的学习方式，成为培养学生自主学习能力的关键。在平面设计教学中通过实例教学以解决问题为中心，着重培养学生独立设计能力以及创造性思维的方法。实例教学是指教师

2、在教学过程中，以实例作为教学材料，結合教学重点，循序渐进，通过讨论分析等互动过程，帮助学生掌握理论，提高学生的学习热情，使学生自主学习实例，培养学生的学生独立设计能力，将所学知识转化为创造性设计的一种教学方式。作为启发式、互动式的教学方法，在平面设计课程教学中将有效地激发学生的学习积极性。实例教学的重点在于培养学生独立设计的思维，拓展学生的设计能力。一、平面设计课程的特点及现状平面设计课程开设目的在于使学生掌握图像设计的知识和方法，培养学生开发与图形有关的设计能力，能熟练从事图像处理。教学中学生普遍反映课程实用且有趣，但融会贯通较难。这基于以下原因。平面设计课程面广，学不能致用。平面设计课程作

3、为应用类课程，在中职学校中开课面比较广，它以讲授ps、cdr等图像软件为主要内容，是广告设计、多媒体技术等专业的必修课。而学生有的没接触过电脑，这对安排教学进度带来困难，严重影响了学生的学习动力。另外，在课时分配方面，上机操作内容是对知识点的强化训练，学生却不能用自己所学知识点去解决实际设计问题。（二）课程实践性和综合性都很强。平面设计是一门实践性很强的学科，上机操作是主要手段。但因课时限制，学生上机操作能力偏低，很难在课堂有限的时间内完成实例操作，最终难以完成规定的教学任务，导致教学效果差。因此重新探讨这门课的教学内容、方法及教学理念等势在必行。二、实例教学的特点实例教学是为了实现特定的教学

4、目标，师生以实例为媒介，在课堂上对实例进行分析和讨论，并对实例所含平面设计原理进行分析的一种教学方法。其主要特征有：（一）将理论与实践操作有机结合，探究学习更利于掌握理论。实例教学是把原理学习与上机操作的应用融合，相互渗透；将教学变成探究活动，师生对实例进行分析、讨论、合作，整个过程是学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。（二）教学具有开放性，学生自主学习成为习惯。在实例教学中，师生互动，共同参与对实例的分析和讨论，教学环境和教学过程是完全开放的体系。学生学习活动是中心，教师鼓励学生自主思考、学习和总结。同时学生在解决问题、阐述观点等方面，都能发挥很大自主性。三、实例教学在平面设计教学中的应

5、用分析实例教学只有注重每一环节的有效实施，才能够保证整个实例教学的成功。实例教学的基本过程是：设计组织实例、分析讨论、实例总结。（一）设计组织实例实例教学关键在于对实例的精心选择和组织。好的实例是进行实例教学的前提，是有效实现教学效果的关键。因此，选择实例应做到精、新、实。首先所选实例要精致，应将学生应掌握的知识点巧妙地融合到实例中去，必要时可自主编排组织实例。其次所选实例要新颖，所选的实例应与时俱进，通过总结形成实用性的新实例，教师应及时获取新理念，提高自身的专业水平。最后所选实例要实际，应贴合社会需求，让学生明白社会对平面设计人才的需求状况。（二）分析讨论。分析讨论是提出问题并解决问题的途

6、径，关键是师生共同努力，教师要引导学生发现实例与理论的联系。因此教师要创造自由宽松的环境，让学生成为主体，独立思考，尽情交流并进行创造性的设计。此外要引导学生寻找多种解决方案。（三）实例总结。教师应结合理论及时讲评。教师既要总结学生解决问题的方法，又要肯定学生的积极性。教师要引导学生比较并选择最佳方案。通过教师层层深入的总结，激发学生进一步学习动力。四、平面设计课程中实例教学对学生自主学习能力的培养途径（一）激发学生学习兴趣，明确自主学习的必要性当今社会，知识获取途径无限扩大。要使学生能用信息资源解决问题，就必须教会学生学会学习、掌握学习方法并自主的学习；平面设计强调创新性学习、合作性学习和自

7、主性学习。因而教学应贯穿能力本位，侧重学生能力的培养。因此，在课程中加强自主学习的培养是必要的。（二）确定教师主导和学生主体地位在自主学习过程中，教师应引导学生自主学习的方向，使学生成为课堂主体。教师要转变观念，将培养学生的自主学习能力作为教学的主要任务，更应充以提出问题等方式为学生探索指明方向。（三）合理设计自主学习目标，激发学生学习的兴趣教学目标是促进学生学习效果的保证。给教学目标定位，应激发学生主动学习。自学能力是判断学生主动创造性的学习的标志，因此教学中，教师应转变观念，有意识地运用各种策略，坚持“学生为主”、“自学为主”的原则，引导学生学会学习和总结，努力培养学生的自学能力、大胆创新的设计能力，就能提高课堂教学效率。实例教学在教学中是以理论联系实际，激发学生创造思维，是一种行之有效的教学方法，更能顺应素质教育培养创新技能人才的需