信阳市潢川县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

信阳市潢川县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（38分）1.读拼音，写词语，注意书写美观。（8分）liáokuò()的江面上，一艘艘轮船正mǎtóu()出发。远处是zònghéng()交错的河道，近处是工人们hècǎi()的号子声。这景象，充满了力量与希望。2.根据课文内容，用“严”字组成不同的词语填空。（6分）老师对我们的要求一向很()。在实验过程中，他始终保持()的态度，并()地指出我们操作中的问题。他说，科学就要有()的作风，容不得半点马虎。3.选择题。（8分）(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.监`督`(dū)`丞`相(chéng)B.谋`财`(cái)`踌`躇(chóu)C.水`寨`(zhài)`酥`软(sū)D.`惩`罚(chěng)`妒`忌(dù)(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他写文章总是自出心裁，从不人云亦云。B.辩论会上，正方选手一声不吭，显然已经理屈词穷。C.信阳毛尖茶艺表演，那一招一式都显得悠然自得，极具美感。D.面对敌人的威逼利诱，他神色自若，毫不动摇。(3)下列句子没有语病的一项是（）A.通过阅读《景阳冈》，使我认识了武艺高强、豪爽倔强的武松。B.潢川小潢河两岸的治理，不仅美化了环境，而且增强了防洪能力。C.我们能否传承传统文化，关键在于理解其真正的内涵。D.他大概可能已经知道第五单元测试的成绩了。(4)下面句子在刻画人物时，运用了不同方法。请判断：与“军士们又饥又渴，纷纷躺倒在地，诸葛亮却摇着羽毛扇，站在城楼上眺望远方”所用方法相同的一项是（）A.他红着脸，额上青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”B.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”C.小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。D.穿着破旧衣衫的刷子李，刷浆时必穿一身黑，干活利落，一丝不苟。4.根据所学内容填空。（10分）(1)《草船借箭》选自古典名著《__________》，作者是__________。故事中，我们见识了诸葛亮的__________，周瑜的__________，鲁肃的__________，曹操的__________。（6分）(2)汉字已经有三四千年的历史，其演变过程主要经历了：甲骨文、__________、小篆、__________、楷书等阶段。（2分）(3)请写出一句你积累的与“智慧”或“谋略”有关的歇后语：________________________________________。（2分）5.潢川风情连线题。（6分）请将下列与潢川县相关的文化元素与其正确描述用线连起来。甲乙黄国故城遗址A.见证了春秋时期江淮地区的方国文明潢川贡面B.以“高桩馍”为代表的传统面食技艺光州治水碑刻C.记录古代治理水患、兴修水利的历史卜塔集花木D.全国闻名的花木种植与交易集散地信阳毛尖（潢川产区）E.豫南明珠，茶香飘溢的特色农业潢川方言词汇“中”F.表达肯定、认可，充满地方生活气息二、阅读理解与感悟（32分）（一）课内阅读（16分）材料一：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。6.用“_____”画出描写诸葛亮语言的句子，从中可以体会到诸葛亮__________________的特点。（3分）7.文中两次写到“大雾”，有什么作用？（3分）8.曹操下令“不要轻易出动”，只叫弓弩手放箭，这表现了他怎样的心理？结合你对人物的了解，写一写。（4分）9.请用简洁的语言概括这一部分的主要内容。（不超过30字）（3分）10.结合全文，你认为诸葛亮能借箭成功的关键因素有哪些？（至少写出两点）（3分）（二）课外阅读（16分）豫南先贤：胡瑗胡瑗，字翼之，北宋时期著名教育家、学者，祖籍泰州，但其学术思想和教育实践对包括信阳在内的中原地区影响深远。胡瑗教学，讲究“明体达用”。他认为，读书不能只为了做官，更要明白道理，并用于实践。他常对学生说：“圣人之道，有体、有用、有文。君臣父子、仁义礼乐，是万世不变的‘体’；用这些道理来治理国家、安定天下，就是‘用’；把这些写进诗书史传，就是‘文’。三者兼备，学问才算完整。”在教学方法上，胡瑗首创“分斋教学”。他根据学生的兴趣和特长，把他们分入“经义斋”和“治事斋”。“经义斋”主要学习儒家经典，探究深奥道理；“治事斋”则学习水利、算术、军事等实用学问，每人主修一科，再兼修一科。这样，学生各有所长，国家需要哪种人才，就能找到哪种人才。胡瑗还非常重视游学考察。他常带领学生走出书斋，游览名山大川，考察各地民情风俗、水利物产。他认为，这不仅能开阔眼界，增长见识，还能让学生将书本知识与实际情况联系起来。胡瑗的教育思想和实践，犹如一股清泉，滋润了后世无数读书人。他培养的学生，很多都成为国家的栋梁之材。11.联系上下文，解释词语。（4分）明体达用：_________________________________________________________分斋教学：_________________________________________________________12.胡瑗认为完整的学问包括哪三个方面？请用文中的原话回答。（3分）13.胡瑗的“分斋教学”具体是怎么做的？这样做有什么好处？（4分）14.结合短文内容，谈谈胡瑗为什么重视带领学生“游学考察”。（3分）15.读了这篇短文，胡瑗的哪一点教育思想或做法给你留下了深刻印象？请结合你的学习实际，简要谈谈你的看法。（2分）三、表达与交流（30分）16.习作。在本单元的学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物：神机妙算的诸葛亮、勇猛机敏的武松、技艺高超的刷子李……生活中，我们身边也有各种各样的人：有特点的同学、认真负责的老师、热心肠的邻居、手艺精湛的工匠……请以“我身边的‘能人’”为题，写一篇习作。要求：①选择你身边一个有特长或特点鲜明的人，用具体的事例来表现他（她）的“能”；②可以学习运用本单元课文描写人物的方法，写出人物的语言、动作、神态等；③内容具体，感情真实，书写工整；④不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（38分）1.辽阔码头纵横喝彩（每字1分）2.严格严谨严肃严密（每空1.5分，其他合理答案如“严厉”、“严明”等，符合语境亦可酌情给分）3.(1)C(2)B(3)B(4)A（每题2分）4.(1)《三国演义》罗贯中神机妙算（足智多谋）妒才忌能（心胸狭窄）忠厚守信谨慎多疑（每空1分）(2)金文隶书（每空1分）(3)示例：诸葛亮草船借箭——有借无还/梁山泊的军师——无（吴）用（2分，符合主题即可）5.甲-乙连线：黄国故城遗址—A；潢川贡面—B；光州治水碑刻—C；卜塔集花木—D；信阳毛尖（潢川产区）—E；潢川方言词汇“中”—F。（每条线1分）二、阅读理解与感悟（32分）（一）课内阅读（16分）6.“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（1分）胸有成竹（镇定自若、神机妙算）（2分）7.（1）为借箭提供了必要的自然条件（环境）。（2）推动了故事情节的发展（或：衬托了诸葛亮的神机妙算）。（答出一点2分，两点3分）8.表现了曹操生性多疑、谨慎小心的心理。（2分）他因江上雾大，看不清对方虚实，害怕中埋伏，所以不敢出兵，只敢远距离放箭防御。（2分）（意思对即可）9.诸葛亮利用大雾天气，逼近曹营，成功“借”到了十万多支箭。（3分，要素齐全，语言简洁）10.示例：①知天文（预测三天后有大雾）；②懂人心（深知曹操多疑谨慎的性格）；③晓地理（熟悉长江水文情况）；④有计划（准备工作周密，安排巧妙）。（答出一点得2分，两点得3分）（二）课外阅读（16分）11.明体达用：明白（儒家的）根本道理，并达到（经世）实用的目的。（2分）分斋教学：根据学生兴趣和特长，将他们分入不同斋舍（班级）进行分别教学。（2分）（意思对即可）12.“圣人之道，有体、有用、有文。”（3分）13.做法：把学生分入“经义斋”和“治事斋”。“经义斋”学经典道理，“治事斋”学水利、算术等实用学问，每人主修一科，兼修一科。（2分）好处：学生能各展所长，学有所专，国家能根据需要选拔不同人才。（2分）（意思对即可）14.因为游学考察能开阔学生眼界，增长见识，还能让学生将书本知识与实际情况联系起来。（3分）（意思对即可）15.示例：胡瑗“分斋教学”的做法给我留下深刻印象。（1分）这启示我们学习要发展自己的兴趣和特长，不能只学一样，这样未来才能更好地为社会服务。（1分）（结合短文一点，联系自身实际，言之成理即可）三、表达与交流（30分）16.习作（30分）评分参考：一类文（27-30分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，能通过典型事例和生动细节（语言、动作、神态等）鲜明地表现人物的“能”。结构严谨，语言流畅，感情真挚，书写工整。二类文（23-26分）：符合题意，中心明确，内容