浅谈在家庭中开展分享阅读

1、    浅谈“在家庭中开展分享阅读”    万丽娜摘 要：亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。分享阅读作为幼儿早期阅读的一种特殊教育方法，已越来越受到家庭、社会、幼儿园的重视和推广，而在家庭中进行分享阅读的形式更为灵活便捷，这也成为我园拓展阅读，但在实施过程中，客观存在的一些问题使父母不能正视阅读活动带给孩子的潜在影响，这在很大程度上会延迟甚至阻碍孩子阅读

2、能力的获得与发展。关键词：分享阅读 家庭分享阅读作为幼儿早期阅读的一种特殊教育方法，是在轻松、愉悦的环境中由父母或老师运用分享读物，配合分享阅读教育方法，在家庭或者幼儿园中实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。就其实施的途径来讲，耳濡美丽的故事，目染丰富的画面，其时间没有限制性，目标没有预期性，只是这样的分享阅读长期作用于孩子的听觉、视觉、感觉，逐步引发幼儿产生对阅读的兴趣，最终爱上阅读。那么，作为父母应如何引导孩子进行阅读，为提高孩子的阅读能力做好准备呢？我给年轻的父母们的建议：一、创设温馨的亲子阅读环境一个温馨舒适的阅读环境能激发孩子阅读的兴趣，产生主动阅读的愿望。我们家长在家

3、中应给孩子留一个属于孩子自己的舒适惬意而又童趣化的阅读空间，可以是一个相对独立、光线充足、安静而又舒适的温馨的一角。二、选择合适的亲子阅读材料在选择阅读材料之前父母要清楚你的孩子是处在哪个时期，他们需要什么类型、什么内容的书。另外，选书时首先要考虑的是孩子，以孩子为本位，掌握适龄的原则，根据孩子的发展需求来选书。三、运用多样的亲子阅读方法亲子阅读不是单纯地给孩子“讲故事”。而是运用多样的阅读方法，让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容，唤起儿童的创造力、想象力，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，使孩子一生受用无穷。父母也重拾了童心，感受了阅读的乐趣，营造

4、了家庭的学习气氛。1、同向阅读法。同向阅读法是指家长和孩子一起阅读图书，对年龄小的孩子这是一种较好的亲子阅读方法。2、置后阅读法。置后阅读法是把观察、思考、表述置前，阅读置后的一种方法。3、游戏阅读法。玩是孩子的天性，为了让阅读不枯燥，家长可以在阅读角中准备一些可用于故事表演的材料，如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等等，让它们成为故事中的角色，叫它们故事中的名字。通过亲子阅读后，家长可以和孩子进行角色表演，让孩子在表演中重温阅读内容。然而，在我园利用家庭教育资源对幼儿实施分享阅读的研究初期，却存在着下列一些问题：一、分享阅读的意识薄弱年轻的父母一味地追求物质满足，无暇顾及孩子精神上的需求，分享阅读成为

5、一种负担，难以实现。家庭中，随处可见的是大量的玩具和装玩具的箱子，却难觅少量的图书和一个书架，他们的童年乐趣就是那玩具，亦或还有动画片，殊不知，这样的成长环境正在慢慢错失孩子的最佳语言发展期。二、分享阅读的形式错杂在研究初期，我们针对家庭中阅读环境的限制因素，尝试着引导家长营造家庭分享阅读的氛围，逐步了解分享阅读的方法。但参与过程中，我们从反馈表发现，父母能與孩子共用一本书，进行指读的很少，他们认为，孩子不认识字，指读的效果没有自己自由发挥讲的好听。即使可以指读，有的也由于口语表达的不精确达不到好的效果。还有存在讲故事而非读故事的形式居多。这样的形式是有悖于在互动式的分享中进行的阅读。策略一：

6、在家里为幼儿创设优美、安静的阅读环境。纲要中强调，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设何利用，有效的促进幼儿的发展。而乔姆斯基也认为，环境可以产生激发效应以及塑造效应。营造一个相适应的环境对于幼儿兴趣产生至关重要。良好的阅读环境应该有一个安静、优美、宽敞、明亮，有一定文学氛围的阅读场所。策略二：家长给幼儿制定一些规则，让他养成良好的阅读习惯。幼儿行为的坚持性、自控能力较差。制定适合幼儿的阅读规则，不仅能帮助营造一种适合阅读的气氛，保证阅读效果，而且能培养幼儿良好的公共道德意识。制定阅读规则，要根据幼儿阅读的环境和实际情况。如：为了保证阅读时的安静，就应要求幼儿走路轻轻，说话轻轻。此外，还要求

7、幼儿看完书要放回原处，放时封面朝上，封底朝下；放回书架时要有规则的排放。策略三：充分利用家庭中的空间，为幼儿创设活动区。在孩子的房间内放上一个鞋柜，上面放一些幼儿阅读图书，让幼儿自由取放；在洗手间里设一个玩水区投放一些材料，供幼儿去探索，在阅读之余让他们去轻松一下。在阳台上种点植物、饲养小动物等供孩子观察，培养孩子们的观察力和爱心。让孩子在有趣的活动中，促进其各方面能力的发展。综上所述，在家庭中开展分享阅读活动是行之有效的早教手段，也是奠定幼儿终生发展的良好基础。但这也是漫长的培养过程，需要家庭、父母、孩子以及社会、幼儿园共同参与，协力合作的结果。在现代教育改革的进程中，推进素质教育就要从根基抓