小学英语（新标准）说课稿--it｀sred6

1、08级英教1班周丽欣2011年4月18日it 's red各位评委老师好：我是08级英教一班的36号周丽欣。我今天说课的内容是新标准英语第一 册module4 unitl it 's red的第一课时。我的说客内容共分为四大部分，分 别是说教材、说教法和学法、说教学过程、说教学总结。一、说教材1、教材的地位及作用木单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展，要求学生认读“，red, yel low , blue , green, black” 等词,并能运用"it s +color. ” 这个句型 来描述物品的颜色。2、教学目标:(1) 知识与能力目标：通过图片展示

2、、课件展示、对话、小游戏等教学手段, 使学牛能够听、说、读出所学的颜色词汇red、yellow > blue、green、black。(2) 过程与方法目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句：what color is it?和it 's + color.这一句型进行简单的对话。(3) 情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的乐趣，使学生乐于用英语 进行表达与交流。3、教学重难点：木课的训练重点是让学牛通过听、说、读、玩、做等各项 教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色的英语词汇。难点在于各种 颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。

3、4、教具准备：录音机，单词卡片、颜色卡片、挂图等。二、说教法和学法针对木课时的教学内容，我将采取以下教学方法：合作学习法、盲观教学法、 提问法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学 生在听、说中感悟英语；在活动屮，通过合作学习、游戏法学习建立团队意识和 集体责任感。三、说教学过程为了充分体现教师主导、学牛主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点， 将教学过程设计如下：1 教学热身(1) 师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自 然的进入英语学习状态。(2) 歌曲导入，激发兴趣2.新知呈现根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个

4、好朋 友，它为保护自己能随外界环境的不同而改变自身颜色，同学们很容易就猜到它 是变色龙，紧接着我将展示变色龙红、黄、蓝、绿、黑不同肤色的课件。先是一 只红色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示颜色单词。通过 这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。在教授新单词red、yellow、blue、green、black时朗 读单词是很枯燥的，所以在齐读单词时我采用了升降调的朗读和大小声的朗读。 在展示课文内容吋我将主要采取以下几个步骤：(1) 介绍了一位新朋友熊猫一一panda,然后教学生读这一单词，z后自己 充当panda与同学们打招呼

5、运用“what's your n ame?” my name is . 这 一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。(2) 初步感知课文内容。教师先出示课件，让学生看图听音，说说课文大意。(3) 听课文录音读课文。课件出示课文中的图片及其情景，让学生在跟读课 文的过程中进一步熟识课文。(4) 角色表演。在这一环节屮，我设计了两个游戏。游戏1你问我答，生生互动，师生互动。以同桌或小组为单位，拿着事先 发给学生的颜色卡片，运用what color is it?和it' s + color.这个句型进 行对话。老师以同样的方式对学生进行提问。游戏2.介绍我的好伙伴。请同学把手边的学

6、习用具当作自己的好伙伴，向 同学们介绍他们的颜色，主要巩固句型it 's + color.这一句型。这一环节的 设计目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。3. 巩固练习活动1：教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来，看谁反应快。活动2：涂色练习：先让学生展示自己水彩笔，我发口令，同学们展示相应 颜色的水彩笔后，进行画画涂色练习，然后介绍自己所画的图片。这不但增强了 学生的活动兴趣，而且对学生进行了很好的情感教育。4. 作业设计(1) 听木课录音，并模仿。(2) 将所学颜色的英文表达说给爸爸、妈妈听。四、说教学总结本堂课的教学设计我针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，采用了教 学热身一一内容呈现一一模拟训练一一复习巩固一一作业检测这一思维模式，强 调了学牛的主体地