优秀任课教师的总结报考

1、优秀任课教师的总结报考优秀任课教师的总结报考范文本学期我担任1219班和1221班地理教学任务，从这次11月考 成绩来看，有不少值得继续发扬的地方，也有不少值得反思的地方, 现总结如下：不足点：1、从平均分来看，1219班平均分垫底，这主要是19班低分层 次人数太多造成的，三本线以下人数达到20人，这大大拉低了总体 平均分，但是21班平均分位列普通班第一，这跟21班地理分数低 分层人数少也密切相关。2、二木人数19班为一4,说明19班中档学生在地理这科存在较 大问题，而21班二本人数为9,这跟21班学生中档次学生对地理 有了较深刻的理解和较高的关注度有关。亮点：1、1219班和1221班一木人

2、数均超出任务数，这说明我在地理 教学过程中对尖子生的培养措施是正确的。2、总体上两个班的教学成绩都能评上A级，说明我的总体教学 进度和方法策略是正确的。反思：从这次考试成绩来看，总体上我的教学方法和策略是正确的，但 是在尖子生培养方面还需要把工作做得更加细致，在教学中要注意 把尖子生“喂饱”，加大高考真题和质量高的仿真题的投入，让尖 子生对自己的答题能力和答题技巧能够有更科学的评估，在作业批 改方而要跟班主任联动，双管齐下，保证尖子生作业完成度要高， 平时也要多跟学生进行交流，特别是临界生的谈心交流要加强；在 对于中档学生来说，教学中要让学生“能吃”，注意教学难度和内 容的均衡性，作业批改中更

3、要细致，评语一定要有，而且尽量做到 一针见血。对于后进生而言，文科地理一直都是他们文综最头疼的科目，其 原因主要是两个方面，一是在高一的时候根本不重视，或者不打算读文科，对于地理只 求一个学业水平考试过关，这样的学生在文科班占大多数，这样的 的学生的地理基础可以说非常薄弱，到了高二以后发现文科地理跟 他们想象中的差很远，巨大的落差使得他们更加不想学地理；二是地理学习中需要的大量逻辑思维和空间想象能力，对于为了 避开学习物理、化学的文科生而言简直是噩梦！针对这两点，我计 划方法是强调分层次教学，让学习地理有困难的学生从最基本的原 理出发，对应高考真题中也有简单题目的特点，让学生明确自己的 目标，

4、不要好高鸳远，一点一点地给自己挣分！以上总结，如有不 当，请批评指正！本学期我担任中专部音乐组器乐、视唱、合唱团教学工作，所教 班级有0601班（音乐）、07020703班（视唱）、0704班（器 乐）、0710班（唱歌）。在多个课题教学中，我主要以提高学生兴趣、开发学生思考能力、 提升学生的表现能力入手，贯穿于教学之中。0601班作为高师班，学生综合素质教强，对音乐的学习兴趣和 表现欲都非常高昂。在他们班的音乐教学中，我首要以乐理教学为 重点，提高学生的音乐理论知识；将理论的知识又生动的运用于歌 唱、视唱教学之中，使学生能感受到乐理知识的实用性，并将理论 结合实际，起到学以致用的效果。在期末

5、考试中，0601班考试内容 为视唱2条曲目，全班都通过考试检测，并能很准确的视唱乐曲。 由此可见，以理论为基础；以实用为宗旨；以表现为目的，可以很 好的提高学生的学习质量。0703-0704班作为幼师班，学生有很好的音乐基础，学习欲望 强、课堂纪律好。在这两个班的教学中，我主要以1、音高、音准、 音强的训练（听、唱音）；2、节奏的训练（分析并罗列各种节奏形 态，组建节奏素材库）；3、简单的曲式分析（段落、旋律反复、节 奏相同旋律不同等）等为主要教学内容，针对每节课所学的2条视 唱曲，让学生就以上3个方面，对新乐曲进行分析，学会把新曲转 换为老曲；把长曲压缩为短曲，把难的变为简单的，学生在学习的

6、 过程中，就愿意主动的去分析乐曲，并希望能够马上表现出来（视 唱），从而作到真正意义上的视一唱。先分析谱子，再表现谱子（唱或演奏）。但是，视唱教学的质量并非短期内就能够提升太多。原因在于：1、视唱教学是一门综合性的.音乐课程，涵盖有（声乐、乐理、 舞蹈、美术、文学）等知识层而在内。学生个人素质、条件的好坏 也直接影响视唱的学习效果。2、学生对此科目的练习程度也大大决定了视唱水平。3、教师对学生视唱进度的反馈认知力，是教学的关键。对每个 学生的进度都有所了解，并设计有效的教学方式给予其帮助，是直 接关系到学生视唱能力的。在本次期末考试中，有半数以上的学生能按照教学要求，并出色 的完成了考核任务，

7、但还有极少数学生表现很糟：在音准、节奏上 出现的问题很严重。这使我反思了很久：如何利用一周2课时的时 间去作到有效教学；如何使学生在这2课时之外，主动的去扩展自 己的视唱学习时间，是我下一步必须着重思考并妥善解决的课题。0704班的器乐课，是很不好上的一节课，学生乐器种类多，有 吉他、竹笛、二胡、小提琴、古筝、手风琴、葫芦丝。按照正规的 器乐教学，一个小组课（5-6人）1课时时间必须达到60分钟，才 能让每个学生得到有效的学习。而0704班的乐器种类繁多，如何作 到有效教学呢？我最终采用了比较中性的、妥协式的教学办法：1、降低学习难度。让学生每次课都能在课时内学会所学技巧， 并能在乐曲中得以表

8、现；2、合理分配课时。在90分钟内，吉他组（2025分钟）、竹 笛组（2025分钟）、个别组（一人510分钟，共4050分 钟）。这样同乐器的小组，时间就稳定了，学个别乐器的学生也有 了自己的个别辅导时间。在别人上课的同时，自己也有了练习的时 间；自己练习好了，又可以学习新的技巧和曲目。另外我还利用每周2的晚自习时间，对0704班设计了第一节 （视唱），第二节（器乐），第三节（器乐或欣赏），对器乐课上 没有教完的学生，可以作为补充时间教完；对器乐课上没有练熟曲 子的学生，可以作为课余时间练完。有效的对器乐课堂教学进行了 再提高、再充电。在我的倡导和学生自发的组织下，有学生萌发出了 “器乐组合”

9、、 “小乐队”的想法，也有部分同学进行了自主的尝试：吉他与葫芦 丝的重奏、吉他与竹笛的合奏、古筝与笛子的重奏、大合奏等，大 大的丰富了器乐学习的内容和形式。0710班的唱歌课是我教，同时我也是他们的代班主任，在我上 课的时间，学生不敢违犯纪律，但是课堂表现的死气沉沉，也不愿 意开口学唱艺术歌曲。为了打破这个僵局，迎合学生的唱歌口味， 我大胆的尝试了将流行歌曲入课堂：让学生提供曲目；让学生筛选 曲目（健康向上类的保留、情爱居多/颓废沧桑类的删除）；让学生 自由组合（独唱、还可以拉亲友团上台唱）。其实就是将超级女生 的那一套用上了，学生对这个唱歌课有反映了，空前的情绪高涨， 而且主动的来比赛，看谁会的歌多、看谁唱的声音大、看谁的咬字 最清晰、看谁的神情动作最丰富得体。于是，唱歌歌的课堂就成了 学生们喜欢的课堂，唱歌课的教学任务也就随之轻轻松松的完成， 教学目的也自然就达到了，最终，学生最到了大胆的上台，大声