练习邵兰语文四下《中彩那天》

1、南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教案法（教案设计）科目：语文年级：四年级姓邵兰课课备课时间3、4名尊严练习题型重巩固词语，区分近义词。点难学习人物的描写方法。点课前教师设计练习题，学生搜集成语，思考人物的描写方法有哪些。准备学习过程导入同学们学习了课文，我们不仅学会了做人的道理，还丰富了积累，写作上课收获了方法。今天我们再来回顾一下吧！题揭1、积累巩固成语。示2、区分近义词，并能灵活运用。目3、学习描写方法。标导同学们学习了课文，我们不仅学会了做人的道理，还丰富了积累，写作上收获了方法。今天我们再来回顾一下吧！练学习过程同学们互相检查生字识记情况，轮读课文，受到启发练1 / 4一、在下面

2、括号里填上动物的名称，组成成语。（ ）吞（ ）咽 画（ ）点睛 井底之（）（ ）假（ ）威 亡（ ）补牢 守株待（）（ ）头不对（）嘴 对（ ）弹琴 打草惊（）二、选词填空竟然 显然 果然1.他（ ）是累极了，一沾床就睡着了。2.爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天（）就下雨了。3.这样宏伟的建筑，（）只用十个月的时间就完成了。欣赏 观赏 赞赏4.杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。5.老师很（）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。6.昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（）。三、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解例：

3、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”2 / 4听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。1.这是一个脸色苍白.骨瘦如柴的年轻人。_2. “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。_3.年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。_评一、在下面括号里填上动物的名称，组成成语。（狼）吞（虎）咽画（龙）点睛井底之（蛙）（狐）假（虎）威亡（羊）补牢守株待（兔）（驴）头不对（马）嘴对（牛）弹琴打草惊（蛇）二、选词填空竟然 显然 果然1.他（显然）是累极了，一沾床就睡着了。2.爸爸本身就是天气预报，昨

4、天他刚喊腰酸，今天（果然）就下雨了。3.这样宏伟的建筑，（竟然）只用十个月的时间就完成了。欣赏 观赏 赞赏3 / 44.杰克逊大叔十分（赞赏）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。5.老师很（欣赏）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。6.昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（观赏）。三、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，写出你自己的理解例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。1.这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。_ 这句外貌描写，形象地写出了哈默当时的饥寒交迫，生活艰难。2. “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。_ _ 哈默的话表明了他不付出劳动就不肯接受施舍的坚决态度。3.年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。_ 这一动作，表现了哈默饥饿的程度，更体现了他之前不肯接受食物的精神之可贵，即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭。达标率： 93%教反思：学生乐于搜集词语，丰富了积累，在近义词的学习中，学生意识到近义后词的细微差