计算机硬件系统教学设计

1、一、教学目标1、知识与技能（ 1）了解计算机发展的概况、特点和分类（ 2）了解计算机的基本工作原理（ 3）了解计算机硬件系统的组成（ 4）识别计算机常见的硬件并了解其作用2、过程与方法（ 1）通过计算机原理的学习，培养学生的逻辑思维能力。（ 2）通过对计算机各硬件部分的认识， 消除学生对计算机的神秘感。（ 3）通过对实物的察，了解计算机的构成。（ 4）通过对比学习，了解计算机的工作原理。3、情感、态度与价值观使学生在相互讨论、 小组合作学习的过程中， 培养学生之间的协作关系，增强他们的团队合合作精神。二、教学重点1、冯诺依曼结构及工作原理2、计算机硬件系统的组成三、教学难点计算机的工作原理四、

2、教学过程1、前言:(引课)教师点题 : 我们对计算机已经有了一个初步的认识，那么同学们知道第一台计算机是什么时候诞生的吗？计算机的工作原理又是什么呢？(启发)学生汇报 : 学生根据自己收集有关计算机知识发表自己的见解( 鼓励学生踊跃发言 , 创设良好学习氛围 ) 。目的 : 让学生在相互交流中增长知识, 对计算机有了更多的认识和了解。2、讲解 :师: 刚才大家从不同方面介绍了自己对计算机的认识。究竟第一台计算机是什么时候诞生的 ?请看下面图片“第一台计算机 ENIAC”( 播放课件)。（1）计算机发展的概况、特点和种类第一台计算机于 1946 年 2 月 14 日，诞生于美国宾夕法尼亚大学。师

3、 : 你知道计算机诞生以后又经历了几个发展时代吗？让学生分小组自学这一块内容(继续播放多媒体课件)最后让小组代表总结自学结果：电子管计算机时代； 晶体管计算机时代；集成电路计算机时代；大规模、超大规模电路计算机时代。师：你知道计算机的特点有什么吗？老师先举例子，根据例子，让学生得出计算机的特点：运算速度快；存储能力强；计算精度高；逻辑判断准确；高度的自动化。（2）计算机的工作原理师：将你的耳朵和眼睛比作计算机的输入设备，将口和手比作输出设备，将大脑比作运算器、控制器和存储器，说一说做一道算术题，上述各部分是如何协调一致工作的。学生：分小组讨论。老师抽代表回答，并展示课件，根据冯诺依曼原理图将计

4、算机原理。（ 3）计算机的硬件系统组成硬件是看的见、摸得着的实物，它有一定的形状，占据一定的空间A、中央处理器：微机的心脏，计算机的核心。三大品牌：IntelAMDVIACPU的功能：控制器：指令控制（程序的顺序控制）操作控制时间控制（对操作实施时间上控制）运算器：数据加工（对数据进行算术、逻辑运算）B、存储器、内存（主存）：ROM：只读存储器，只允许用户读出，不允许写入，关闭电源后其内容不会改变或消失。它是主板上的集成电路蕊片。RAM：随机存储器，既允许读出，又允许写入，关机后其内容消失的存储器，用来临时存放用户输入的各种数据、程序等信息。外存软盘、 U盘、硬盘、光盘输入输出设备Input 设备：键盘、扫描仪、鼠标、话筒、手写板Output 设备：显示器（ CRT、LCD）、打印机（针式、喷墨、激光） 、音箱五、作业书 47 页自我检测六、反思学生对计算机工作原理的理解不太清晰，可以再多举几个例子，让