财税竞赛软件申报方案_5625

1、财税竞赛软件申报方案项目名称：财税竞赛软件申报方案申请单位：项目负责人：申报日期：年月日目 录一、建设背景 . . 3二、必要性分析 . . 3（一）会计专业所面向的行业产业发展趋势. 3（二）当前会计实践教学环节的局限性. 5二、建设目的及意义 .6三、建设内容 . . 7（一）会计分岗位竞赛软件 .7（二）税收实务竞赛模拟软件 .13四、同类设备在省内外高校的运用情况.14五、预期效益 . . 14六、经费预算 . . 15一、建设背景为积极配合国家中长期教育改革和发展规划纲要 的实施，深入实施高等学校教学质量与教学改革工程， 大力支持以就业为导向的高等职业院校改革与建设；深化教育教学改革

2、，进一步提高学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力，也为大学生职业发展提供良好的氛围，院校组织学科竞赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，构建人才选拔平台，以促进高等学校实施素质教育 , 培养创新人才 , 提高教学质量。我校拟引进的财税竞赛软件主要服务于会计相关专业学生实训实验实习和职业技能竞赛需要， 通过软件的实训， 加强学生理实结合的能力，培养分析问题、解决问题和动手操作能力， 增强学生就业竞争力。二、必要性分析（一）会计专业所面向的行业产业发展趋势当今社会是以数字信息网络化、知识信息资本化、 科学技术产业化为主要特征的知识经济时代。 知识经济的到来必将使财务相关岗位工作环境发

3、生巨大的变化，不但财务岗位工作的领域将进一步扩大，而且职能将不断拓展和完善。财会行业渗入各行各业， 既是企业的后援支持， 又是公司运营的关键。 经济发展也对高校财会专业人才培养提出的新要求。这些要求可以概括为以下方面：职业综合能力。要求学生不但需要具备胜任某一个专业所对应岗位与岗位群的工作所需要的职业技能和管理能力， 还需具备从事相近、 相关专业所对应岗位与岗位群的工作所需要的职业技能和管理能力。 不仅要系统地掌握会计学、 税务、财务管理、金融学等方面的基本理论、 基本知识和基本技能， 具备从事本专业工作的能力，还需要能够协助企业管理者为公司的未来发展和经营方向提供决策建议的财务“管理型”人才

4、。能适应未来复杂多变的财务工作环境，学会如何根据己经变化的客观实际， 运用所学的专业理论知识和基本原理去分析、 解决实际问题，探索新的工作方法和工作领域。创新能力 。“大众创业、 万众创新” 战略目标的教育举措， 尤其是“双创型”财会的人才培养是创新创业人才培养体系中重要的一环。 “双创型”财会人才培养要在课程层面上， 将创新思维和创业精神融入到课程体系中， 在课程培养方案中加入创新创业内容，形成综合化的“双创型”财会人才培养体系。拟引进的教学软件，结合市场的需求， 模拟企业实践运作过程， 将创新思维和创业精神与学科专业课程融合共享， 学生可以在仿真的企业工作环境中得以熏陶， 实现教学与实践的

5、深度结合，更好地培养“双创型”人才。信息化掌握能力。 在知识经济时代， 信息技术已经深入到各个工作领域。 以会计为例，从会计信息的生成到财务分析、 财务决策都离不开现代信息技术。 现代信息技术， 大大提高了会计信息的及时性、 可靠性，有利于企业管理目标的实现。这要求会计人员必须具备信息技术相关的知识和技能。 会计人员要学会利用信息技术和信息平台对会计业务进行处理， 并对财务信息与非财务信息融合后进行数据挖掘，为企业管理者提供决策分析。（二）当前会计实践教学环节的局限性会计是一门理论性、 实践性、应用性非常强的学科， 要求学生具备较强的理论联系实际、学以致用的能力。但是，在目前全国院校的财会专业

6、实践教学中，凸显出诸多问题：1、以理论教学为主，忽视学生动手能力的培养。会计理论本身较为抽象，单纯的理论学习枯燥且不易理解。 院校会计教学仍然存在以课程讲授为主， 学生偏重理论学习， 实践环节相对缺乏。 传统教学模式以教师为主体， 忽视学生的主观能动性、创造性和自主性。 填鸭式教学方式忽视师生之间的交流， 不利于培养具备较强实践能力的财会人才。毕业生实际操作能力有限，综合就业能力不高，培养的学生与市场的会计人才需求相差甚远， 毕业生在进入企业后无法快速适应企业实际工作的要求。2、在财会类学科教学时，往往存在教学疑点，老师在授课时对于教学内容不能进行直观的教学，不便于学生的系统学习。在教学过程中

7、，内容比较枯燥，难以让学生有学习的兴趣。 许多内容是书本固有的， 教学步骤也是固定的， 学生在学习不能很好的理解课本知识，忽略了综合素质和能力方面的积淀和训练。3、学生进入企业实习，受到 2 个行业特殊性的限制。第 1 个限制：企业财务账是企业的命脉和根本， 有高度的安全保密性要求。 第 2 个限制：企业要求是能熟练的进行账务操作与处理的、 有经验会计人员。 这样就给财会专业学生的实习带来了很大的难题。5、随着学校的扩招，教师面临繁重的工作压力，每个任课老师要带好几个班的学生，希望老师检查每个学生的实习内容既不现实， 老师也没有那么大的精力。如何培养学生的实际操作技能已经成为阻碍会计专业发展的

8、最大瓶颈和专业建设的重中之重。 培养合格的劳动者是教育的重要任务， 实践教学是教育教学工作的重要组成部分。 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、 开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。 为了使学生毕业后能尽快融入企业，改革传统教学方式， 加强实训教学环节是各职业院校改善办学条件、 彰显办学特色、提高教学质量的重点。 系统的实训教学依赖于有体系的、 完整的实训平台的建立和仿真实训产品的引进。因此，各院校都在加大校内实训环境的建设，以达到两个目标：第一，满足日常的专业实验实训和毕业实习要求；第二，以此构建本校的专业竞争力，获取竞争优势。根据我校会计专业培养目标， 以及目前各高校培养

9、会计人才的流行趋势，为了能达到上述两个目标， 并最终能构建起具有我校会计专业的竞争优势，现提出建设采购会计分岗位竞赛和税收实务竞赛教学软件的申请，建设会计综合实训平台。二、建设目的及意义（一）服务于会计学专业实验实训实习1. 能满足会计学、财务管理学等专业相关课程实验课教学需要， 具体包括会计学基础、会计实务、会计综合业务实训、税收申报以及会计电算化方向等会计相关专业课程的上机实习等；2. 能满足会计、财务管理等相关专业会计分岗实训需要， 培养会计不同岗位轮岗工作的综合能力；3. 能满足财会相关专业毕业班毕业顶岗实习、 毕业实训的需要， 为学生向职场过渡做准备、增强就业竞争优势。（二）作为大学

10、生会计税务技能竞赛平台会计税务技能竞赛是集会计税务专项技能、 操作由会计行业专家、 企业财会人员和高校财会税务专业师生共同参与的一项技能竞赛。 通过竞赛，在全社会普及企业会计信息化相关知识， 提升企业会计信息化工作水平， 促进高等学校会计税务专业教学改革成果， 提高高校学生会计税务岗位通用技术和职业能力， 考察参赛队的团队协作能力， 培养应用型人才。 以会计税务实际工作任务为载体， 促进应用型本科人才培养模式改革与创新， 培养可持续发展、 满足企业需要的高素质高技能型人才。为了积极推广这项活动，我们申请引进财务竞赛软件。利用财税竞赛软件开展 “会计税务技能大赛” ，学生可以提前进行入职体验，掌

11、握会计、税务相关岗位实际业务处理， 提升学生自身职业素养。 会计税务技能竞赛形式通常可分为单人操作和团体协作两种， 单人操作主要考察的是个人能力，在整个业务处理全过程主要由个人独立承担和完成， 锻炼了学生的独立性。 独立性对今后在进行职业决策和职业规划过程中发挥自身的主体作用起着不可估量的作用。对于团体协作而言，成员之间必须统筹兼顾、分工协作、共同努力才能完成比赛项目，这就要求选手要增强协作意识、培养团队合作精神。因此，通过财税竞赛软件，强化实践育人，实现“理论- 实践”一体化的办学模式，同时注重培养学生冷静、严谨、认真、稳重、有责任感、团队合作精神。( 三) 用于科研：为财会专业群相关科研课

12、题的研究提供支撑软件除了承担着学院会计相关专业的学生校内教学实习、毕业实习任务之外，同时还为本专业教师提供教学、科研、学术活动及实验场所。 为相关科研课题的研究提供大量、详实的数据和提供数据处理与分析工具。软件采用BS架构，提供二次开发功能，教师利用平台的资源条件进行二次开发，创新教材和课程教学，可实现研发和实训一体化。（四）在一定程度上为社会提供相关培训服务在保证完成会计专业教学任务的前提下，软件还可以面向全校及社会开放。可以面向企业提供技术服务、技术支持、 技术培训和技能鉴定； 开展财经类师资培训及新技术定期交流等。三、建设内容（一）会计分岗位竞赛软件1.实训目标软件以一人一岗或一人多岗的

13、形式按照实际企业中财务办公室的设置，将实训人员进行分岗（会计主管岗位、出纳岗位、总账会计岗位、往来会计岗位、成本会计岗位等），并按岗位设置职能，模拟企业真实的会计工作。使学生了解并熟悉不同会计岗位规范的要求与会计岗位工作程序，掌握按照工作流程与岗位规范要求进行凭证处理、账簿登记、成本计算、报表编制、财务分析等会计工作，全面把握企业生产经营全过程各种经济业务处理。2.具体实训内容会计分岗位竞赛软件为参赛者提供一个交互式、合作协调式的虚拟教学、 实训与竞赛的场景。 竞赛时，由学生扮演不同的会计岗位，根据会计岗位的权限划分工作内容， 以会计工作内容为载体， 将会计理论知识和实践相结合，实现学做一体化

14、，并通过情景展现、模拟操作、项目对抗等活动，帮助学生掌握会计职业技能。通过会计手工模拟仿真演练与竞赛，增强会计的感性认识， 加强竞赛参与者对会计理论、会计法规和准则、会计核算规程和方法的理解，培养分析问题、解决问题和动手操作的能力。本系统主要涉及的实训内容如下：实训内容实训课时实训内容课时安排实训 1： 11月 1 日，发现上月入账错误。第 1课时实训 2： 11月 3 日，现金送存银行。综合案例实训 3： 11月 4 日，缴纳上月个人所得税。业务实训实训 4： 11月 6 日，归还原欠货款。实训 5:11月 6 日，生产产品领用材料。实训 6:11月 7 日，销售商品，款未收。第 2课时实训

15、 7:11月 8 日，收到货款。实训 8:11月 9 日，购进材料。16实训 9:11月 10 日， 9 日购入材料验收入库。实训 10:11月 10日，提现以备发放工资。实训 11:11月 10日，发放上月工资。第 3课时实训 12:11月 12日，行政部门购办公用品。实训 13:11月 13日，交电费。实训 14:11月 14日，产成品入库。实训 15:11月 15日，购进 2#材料。实训 16:11月 16日，支付仓库租金。第 4课时实训 17:11月 17日，生产领料。实训 18:11月 18日，向灾区捐款。实训 19:11月 19日，盘盈固定资产。实训 20:11月 20日，行政部门

16、领料。实训 21:11月 21日，销售 1#材料。第 5课时实训 22:11月 22日，提取现金备用。实训 23:11月 23日，解除刘军劳动关系。实训 24:11月 24日，支付餐费。实训 25:11月 25日，盘点现金。实训 26:11月 26日，产品入库。第 6课时实训 27:11月 27日，缴纳本月社保费用。实训 28:11月 30日，分配本月工资费用。实训 29:11月 30日，结转代扣款项。实训 30:11月 30日，分配本月社保费用。单项技能（出纳）单项技能（会计）实训 31:11月 30日，结转发出材料成本。实训 32:11月 30日，分配本月电费。实训 33:11月 30日，

17、计提折旧。第 7课时实训 34:11月 30日，分配制造费用。实训 35:11月 30日，现金长款处理。实训 36:11月 30日，结转完工产品成本。实训 37:11月 30日，结转已销产品生产成本。第 8课时实训 38:11月 30日，计算结转增值税费。实训 39:11月 30日，计算结转本月税费。实训 40:11月 30日，结转损益。第 9课时实训 41：日记账第 10课时实训 42：三栏式明细账第 11课时实训 43：多栏式明细账第 12课时实训 44：数量金额式明细账第 13课时实训 45：总账第 14课时实训 46：科目汇总表第 15课时实训 47：资产负债表第 16课时实训 48：

18、利润表实训 1：填制现金支票。第 17课时实训 2：签发商业承兑汇票。3实训 3：填制现金交款单。第 18课时实训 4：办理托收承付邮划手续，填制托收凭证。实训 5：银行汇票背书并填制进账单。第 19课时实训 6：登记库存现金，银行存款日记账，并结账。实训 7：编制银行存款余额调节表。实训 8:15日，购买不需安装设备。第 20课时实训 9:18日，购入材料。5实训 10:20日，收到租金，存入银行。实训 11：江城市东洋有限公司支票发生退票实训 12： 23 日，支付广告费。第 21课时实训 13:27日，购买材料。实训 14:29日，大公公司材料到货，验收入库。实训 15： 31 日，计提

19、折旧。第 22课时实训 16： 31 日，根据本月资料分配材料费用。实训 17:31日，分配本月工资。实训 18： 31 日，分配本月电费。实训 19： 31日，分配制造费用。实训 20:31日，计算结转完工产品成本。实训 21:31日，计算结转完工产品成本。第 23课时实训 22： 31日，结转产品销售成本。实训 23： 31日，结转产品销售成本。实训 24:31日，计算应交税费。第 24课时实训 25:31日，登记“原材料”明细账，并结账。实训 26： 31日，登记“生产成本”明细账，并结账。实训 27:31日，登记“应付账款”明细账，并结账。第 25课时实训 28：采用记账凭证账务处理程

20、序登记相关总账并进行月结。单项技能第 26课时实训 29：编制资产负债表及利润表。3（会计主第 27课时实训 30：编制增值税纳税申报表。管）3. 功能特色分岗分角色实训： 采用分岗位实训， 学生分成小组， 扮演不同企业的各个会计岗位工作人员，进行分组实训。岗位名称、岗位职责、岗位数目都可由老师自行设定，没有上限。实时显示竞赛成绩： 比赛结束后实时显示成绩， 并且成绩能够用表格或者柱形图显示。高仿真实训环境： 3D 模拟仿真会计人员实际工作环境，包括办公大楼、大厅、走廊、办公室、办公桌等真实的工作场景。典型案例分析： 教务管理平台提供各种行业的模拟接口， 可以模拟各种行业各种业务的会计核算。

21、教师可以选取不同行业有代表性的业务供学生竞赛和实训，加深学生对典型的经济业务的理解， 使学生能达到准确进行企业日常经济业务会计核算和账务处理的要求。成绩计算公正可靠： 教师在安排竞赛时， 可以直接从系统内置案例中自由选择案例、业务和分配角色， 计算机根据教师抽取的业务智能生成标准答案， 包括账簿和会计报表。 也就是说，系统提供了会计电算化的后台处理程序， 保证了竞赛的可组织性、竞赛成绩计算的正确性和公正性。数据在学生之间传递流程性强： 模拟真实的会计业务流转， 一个学员完成某一个业务环节后， 计算机自动进行智能判别， 并把相应的单证流转到该笔业务的下一环节， 同时配合及时的信息提醒。 一个岗位

22、实习完某一个业务环节后， 计算机自动进行智能判别， 并把相应的单证流转到下一个岗位环节， 同时配合及时的信息提醒。通过轮岗竞赛和实训， 学生可以掌握典型业务在不同会计岗位之间的流转，掌握主要会计岗位的基本工作流程。智能鉴别功能： 记账凭证存在一借多贷、 多借多贷或是多借一贷时， 学员答案行顺序可与标准答案不同， 系统会针对此情况进行智能鉴别， 改进了以往竞赛软件评判标准单一的问题。关键词模糊检查： 涉及到记账凭证摘要等业务描述时， 只要学员答案包含设计的关键词， 系统会针对此情况进行判别正确与否， 改进了以往竞赛软件评判标准唯一的问题。业务单证的仿真模拟： 所有的业务单据都是按照实际模型制作。

23、 提供多联次的会计单据， 明确了每一个联次的岗位传递关系。 可自定义章， 学员可以任意拖动章并可以盖到单证的任意联次和任意位置， 系统会判断单证盖章是否在指定位置，如果不在指定区域范围，则认为盖章错误。通过竞赛和实训，学生能准确确认单据的真实性、合法性、合规性、完整性。弹性竞赛：使用富有弹性的模块化内容结构， 对知识与能力进行有目的的综合。每个模块既是系统的有效组成部分，本身又是相对完整的、独立的，具有一定的可剪裁性和拼接性， 可根据不同的培养目标将内容模块裁剪、 拼接，使前后竞赛内容互相衔接，浑然一体。自动生成账簿与报表： 能根据老师设置好的记账凭证自动生成账簿与报表。并且，账簿的格式与报表

24、的生成规则可由老师自定义。既能够针对单据类型统一设置关键点和分值， 又能够对每一笔业务设置关键点和分值。可设置完整性评分：单据的完整是指单据上的所有关键点全部填写正确，当一个关键点错误，即认为该单据不完整。按完整性评分时，不完整的单据得0分。4.实训流程财务部出纳开始原始凭证-日记账技能要求单项技能竞赛1企业财务制度2分岗协作竞赛职务说明3会计会计主管原始凭证记账凭证-三栏式明细账数量金额式明细账多栏式明细账科目汇总表总账-报表收支业务原始凭证填制45传递退回14日记账非收支业务自制原始凭证填制7外来原始凭证审核退回910记账凭证填制退回11传递15明细账6 传递退回8自制原始凭证审核传递退回

25、12记账凭证审核13 传递16 科目汇总表-17 总账18资产负债表-19利润表结束（二）税收实务竞赛模拟软件1. 实训目标税收实务竞赛教学软件完全按照国家税务总局颁布的规范和电子申报的实际流程设计， 将税收理论学习、 税收实务操作与税收实务竞赛融为一体。学生实训部分提供了七大行业、十六家企业、十五个税种的案例，实训内容丰富有序，学生通过模拟实习和拟竞赛， 可以全面了解并掌握各类纳税申报表的填写、各税种应纳税额的计算方法等操作过程。2. 实训内容软件在提供完备的学生端学习平台的同时， 还配备了一整套对学生的学习信息、学习效果、作业完成情况、平时实习总结和考试成绩等进行反馈的教务平台，便于教师对

26、学生的管理， 做到让教师能在教学平台终端轻易了解到学生的学习状况，能随时查看学生的作业完成情况，做到对学生的平时学习状况的跟踪了解，能及时发现学生学习过程出现的问题， 解决学生的疑惑， 并且能对学生一段时间的学习情况作进一步的分析。本系统主要分成三大模块。其一，税收理论学习。其二，税收实务操作。其三 , 税收实务模拟竞赛。（1）税收理论学习。该模块主要是从税法知识上对各个税种的主要内容进行详细讲解，并配有相当的动画与视频，从而提高教学质量。（ 2）税收实务操作。按行业、企业、税种的表现形式将案例进行细分。至少包括七大行业（如：制造业、交通运输业、采矿业、服务业等）三十多家企业、十五个税种（如：

27、增值税、企业所得税、酒类消费税、烟类消费税、成品油消费税、 小汽车消费税、 其他应税消费品消费税、 土地增值税、 房产税、城市维护建设税、城镇土地使用税、个人所得税、资源税、车船税、印花税等）的案例，实训内容丰富有序，利于学生全面学习。（ 3）税收实务模拟竞赛。软件支持多人进行税务实务考试操作，符合企业报税流程又结合最新税法制度，提高学生动手和实际业务操作能力，熟悉、掌握基本报税流程。3. 主要功能特色实习模块化功能。 系统按照税收实务的操作流程要求，子系统功能划分清晰，各模块间有一定的独立性， 形成一个由浅入深的教学体系，同时各模块又相互独立、自成体系。这样一来，各种不同层次、不同性质的教学

28、、培训、可以根据学生的基础，教学要求，时间长短，灵活掌握，组成一个丰富多彩的实验“套餐”，提高了实验的灵活性与适应性。业务仿真。竞赛内容仿真，系统案例符合全面“营改增”的基本要求，将实际企业发生的业务提供给学生从而为学生提供一个仿真的实验室。系统竞赛。 系统竞赛不提供任何答案和帮助， 检测知识的掌握程度， 系统根据正确率进行自动评判。考试资料查看根据需要选择弹窗模式功能。 考试资料查看时可以根据需要选择选项卡模式或者是弹窗模式。试题标记功能。对已完成的试题进行不同颜色的标记， 增添考试的方便性。软件实训部分按行业、 企业、税种的表现形式将案例进行细分。至少包括七大行业（如：制造业、交通运输业、

29、采矿业、服务业等）十六家企业、十五个税种（如：增值税、企业所得税、消费税等）的案例。使实训内容丰富有序，利于学生全面学习。内容及时性和完整性。 其内容贴近最新的国家税法， 提供知识库功能， 提供不同的报税资料， 涉及的单据完全仿真， 并与时俱进， 根据最新的单据样式制作。四、同类设备在省内外高校的运用情况会计分岗位竞赛平台和税收实务竞赛平台是2017 年山东省“福思特杯”大学生会计税务技能大赛（鲁教高处函处函 201201201741 号）指定竞赛平台。我校采购财税竞赛软件可作为参加类似大学生职业技能竞赛的训练平台，使学生熟练竞赛平台的使用方法和技巧，在竞赛中获得竞争优势。 目前，山东财经大学

30、、山东商务职业学院等65 所学校已购买福思特财税竞赛软件。五、预期效益（一）显著提高专业办学水平软件的引进将改变当前会计专业实训环境，打破原有只有理论课程的现状，实现仿真模拟实训的效果。 理实一体化的实践环境， 有利于提升会计专业学生的综合素质及毕业生的综合竞争力。 从而促进构建实验教学与课堂教学有机结合的实践教学体系和人才培养机制，提升教学的效率和效果。软件将专业技能实训、专业综合实训等多种教学工具和团队协作训练、场景教学、自主学习等多种模式整合起来，建立知识传授、能力培养、跨岗位模拟实践、创新创业综合实践的教学实训模式。 通过实训，使学生掌握各岗位财务业务处理技能，熟悉各财务岗位之间的协同

31、关系， 学生置身于模仿仿真的商业社会中，掌握信息化下的财务处理流程， 从根本上解决了财经类专业学生 “校内实习” 难题。（二）以建成的仿真平台为支撑，提升教学科研能力软件除了满足学生实训、实习和技能竞赛外，也为教师提供了大量的训练。教师通过本实训基地的训练，能够提高自身的专业实践能力，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范。并能运用现代教育技术优化教学过程， 探索新型教育教学模式， 提高自身的专业知识与专业技能、学术水平、教育教学能力和科研能力等方面的综合素质。为培养一支具有高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创造能力， 在教学实践中发挥示范作用的 “双

32、师（能）型”专业教师提供了条件。（三）推动创新人才培养，提升服务社会的能力功能功能描述学生实训功能为本校与共享学校学生实训课程和学生技能竞赛提供场地与设备。满足社会人员掌握财税综合技术的要求，为他们提供培训项目，实训设社会人员培训功能备和场地。加强合作，为企事业人员的培训提供条件。作为企事业培训职能部门的企业、财政局、 税务局、延伸，为企事业人员提供新技术培训服务，公司营运及管理、创业策划、银行等企事业单位人员投融资决策、公司及个人理财等方面提供咨询、服务，同时促进了实训进修培训功能基地知识的新陈代谢。六、经费预算序号设备名称数量价格（元）技术参数1. 学生实训模块：（ 1）原始凭证填制、审核

33、、出纳复核的实训；（2）记账凭证填制、审核、出纳复核实训；（3）登记账簿 / 账簿浏览；（4）会计分岗位竞报表编制 / 报表浏览；（5）财务分析表编制 / 浏览实训等。1赛实训教学软1 套2. 教师端功能模块：（1）会计方法管理：包括会计方法的添加、修改件和删除。（ 2）设置关键点：至少能够对480 种单据的各个填写内容设置关键点，对关键点的权值进行设置。（3）案例管理：根据行业增加、修改和删除案例，用户可以添加、删除、修改明细科目，设置会计岗位，添加期初数据，包括科目余额表、资产负债表年初数录入、利润表上期数录入，业务添加、修改和删除，对每个业务的资料、答案和帮助进行管理，定义多栏账、资产负

34、债表、利润表。（4）实训业务管理：根据案例增加、修改和删除实训，设置实训内容，设置企业财务制度，设置实训账本（包括数据处理：结转损益、实训业务、生产账簿、生成报表、数量金额明细账；账簿查看：总账、三栏式明细账、多栏式明细账、日记账、外币三栏式明细账、 外币银行存款日记账、设置登账科目、科目汇总表； 报表查看：资产负债表、利润表、财务报表分析，帮助），设置实训业务完成标志。（ 5）实训管理：添加、修改、删除实训，设置实训状态，进行实训分组（包括：自动分组、人工分组、修改职位名称、调整职位工作范围）。3. 至少包含十六个企业案例模版，每个案例必须按照最新的企业准则或小企业准则及最新的税法设计。包含

35、实施企业会计准则的企业与实施小企业会计准则的企业，业务总数至少为1000 笔。4. 采用分岗位实训，学生分成小组，扮演不同企业的各个会计岗位工作人员，进行分组实训。岗位名称、岗位职责、岗位数目都可由老师自行设定，没有上限。5. 可采用竞赛、练习两种实训方式，练习模式在学生实训时为学生提供相应提示帮助，竞赛模式在学生实训时不提供帮助。6. 老师可以在后台设置企业案例，包括企业的前期会计资料、采用的会计方法、涉及的业务等。7. 能根据老师设置好的记账凭证自动生成账簿与报表。其中账簿的格式与报表的生成规则可由老师自定义。8. 系统自动计算小组总分与个人每一项得分，供老师查看。9. 老师可以自定义账簿

36、栏目内容，可选择多种登记总帐方式，如采用科目汇总表或记账凭证。10. 数据在岗位之间传递， 很强的流程性， 模拟现实会计业务处理流程；如：出纳填写完原始凭证后，可交由会计审核；原始凭证审核通过后，将成为资料，供下一个角色填写记账凭证时参考；若前一个岗位学生将原始凭证填错、未填或未通过审核，下一个岗位学生填写记账凭证时的资料也会相应发生错误或缺失。11. 岗位权限判定。不同岗位拥有不同权限，实习某个岗位的学生只能操作该岗位职责内的业务。12. 提供信息提醒功能，前一岗位学生完成一笔业务后，系统会立刻给下一个岗位学生发出通知，提醒他及时处理上一个岗位传递下来的业务。13. 支持多窗口可拖动界面、盖

37、章可拖动、盖章位置智能判定、根据科目编码自动获取科目等功能。14. 提供在线交流功能，学生实训时可以进行组员交流。15. 提供高清 3D 场景界面，进入实训页面的3D 人物会定时更换。16. 教师可以根据随意抽取业务，系统根据抽取业务自动生成账簿、报表答案。17. 既能够针对单据类型统一设置关键点和分值，又能够对每一笔业务设置关键点和分值。18.界面实时显示倒计时，并提供倒计时提示，实训将要结束前5 分钟、1 分钟会有弹窗提示。19. 提供单项题库，可针对会计岗位设置实操题并进行单项竞赛和实训教学。20. 可安排分岗团队竞赛和个人单项赛。21. 在后台可以设置资料是否允许学生在竞赛和实训时复制

38、。22. 可设置完整性评分，单据的完整是指单据上的所有关键点全部填写正确，当一个关键点错误，即认为该单据不完整。按完整性评分时，不完整的单据得 0 分。23. 教务管理可以对案例的所有数据进行导入和导出操作。24. 资料显示模式可以设置窗口模式和桌面模式。25. 需要多联次的会计单据提供多个联次。26. 提供“快速索引”功能，可以查看所有的竞赛业务，包括暂不能做的业务、未做的业务、已做（未传递）的业务和传递审核的业务。27. 根据账簿需要，可以在账簿需要划线的地方划红单线、红双线、黑单线、黑双线。28. 记账凭证存在一借多贷、多借多贷或是多借一贷，学生答案行顺序可与标准答案不同，系统会针对此情

39、况智能判断。29. 单据的摘要、大写金额等提供智能判断功能，只要包含关键字，系统评分时就认为是正确的，如正与整，元与圆。30. 能够对所做的单据进行批量选择、批量传递。31. 提供单据的反审核和退回功能。32.提供至少575 张会计单据模板及4 个自定义单据模版。33. 单据模板还可自定义，教师可根据自身试题需要，自行设计单据。34. 自定义单据可以实现单元格的合并，字体对齐方式调整。35. 软件要求实时显示竞赛成绩，并且成绩能够用表格或者柱形图显示。36. 根据最新国家税务局发出的最新政策，更新了纳税申报表 40 其中： 增值税申报表 12 张、土地增值税 14 张、成品油 2 张、资源税企

40、业所得税 8 张。张， 4 张、37. 根据全面“营改增”政策修改案例的业务内容，涉及住宿费、培训费、不动产的租赁业务、招待费、金融商品转让交易、贷款服务等业务。38. 公开的16 个综合案例，有6 个是小企业分别是N市家佳旺有限公司、湛江市华龙科技有限公司、 N 市东方有限公司、江海市宏图有限公司、市德隆科技有限公司、 华海市俊达有限公司、 10 个普通企业分别是QU 市港通科技有限公司、海口市天美有限公司、广州市华光科技有限公司、广州市阳光有限公司、 N 市家佳旺有限公司、湛江市华龙科技有限公司、昆明市景怡科技有限公司、武汉市达成科技有限公司、深圳市光明机械有限公司、广东华峰酒业股份有限公

41、司。其中有两个案例的业务量达到110 笔左右。39. 每个综合案例都是模拟一家企业一个月的经济业务，根据案例自身制度以及企业情况设置核算原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核、科目汇总表的编制、账簿登记、会计报表编制、纳税申报表编制等。40. 单项题库内容有 170 笔业务，业务内容包括出纳岗位填写现金或转账、普通支票、商业承兑汇票、银行承兑汇票等单据。登记银行存款日记账和库存现金日记账、编制银行存款余额调节表；会计岗位根据资料编制记账凭证、产品成本计算并登记明细账；会计主管岗位编制资产负债表和利润表、登记总账、编制申报表等业务。41. 单项及综合案例的年份均调整为2017 年。42. 学

42、生端练习模式提供重做功能。43. 学生端期初余额、科目列表提供查询功能。44. 教师端导出成绩提供导出姓名功能。45. 教师端查看成绩提供核对答案功能。1. 实习模块化功能：系统按照税收实务的操作流程要求设计，子系统功能划分清晰，各模块间有一定的关联性，形成一个由浅入深的教学体系，同时各模块又相互独立、自成体系。这样一来，各种不同层次、不同性质的教学、培训，可以根据学生的学习需求，教师的教学要求组成一个丰富多彩的实验“套餐”，提高了实验的灵活性与适应性。2. 知识库功能：具有税收实务理论知识学习部分，并配有相应的练习，从而提高教学质量。3. 引导学习功能：为理论知识掌握得不熟练的学生设置，在该

43、层面系统提供强制引导学习功能， 并给出相应的在线帮助， 同时提供对应的理论帮助。4. 自我测试功能：针对学习较好的同学或是需要加固知识的同学，在该层面系统不再提供详细的在线帮助，而是在退出系统时提供完整的答案。5. 自我考试功能：主要是用于学生自我考核，不再提供任何答案，便于学生自我检测对知识的掌握程度。6. 业务仿真度高：系统案例符合全面“营改增”的基本要求和最新的税法政策，提供不同的报税资料，涉及的单据完全仿真，并与时俱进，根据最新的单据样式制作，将实际企业发生的业务提供给学生, 从而为学生提供一个仿真的实验室。7. 软件实训部分按行业、企业、税种的表现形式将案例进行细分。至少包括七大行业（如：制造业、交通运输业、采矿业、服务业等）、三十多税收实务竞家企业、十五个税种（如：增值税、企业所得税、消费税等）的案例。使21 套实训内容丰富有序，利于学生全面学习。赛模拟软件8. 软件竞赛和考试功能：竞赛或者考试过程中，系统会根据考生的作答情况进行自动评分，同时做出友好的提示，包括显示作答时间、试题完成情况的标注、作答时间剩余五分钟提示等。9. 计时功能：可设置自动计时或者人工计时，自动计时模式下，竞赛或者考试开始后，系统进入倒计时，考