九年级下学期数学教学计划6篇

1、第1页共33页九年级下学期数学教学计划6 篇工作安排写出来， 目的就是要执行。 执行不是人们通常所认为的我的方案已经拿出来了， 执行是执行人员的事情。 出了问题也是执行人员自身的水平问题， 安排能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写安排的人的问题。 以下是我为大家整理的关于九年级下学期数学教学安排6 篇范文，希望能够帮助大家 九年级下学期数学教学安排篇1 一、教学背景 : 为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学， 使之高效完成学科教学任务制定了本教学安排。二、学情分析 : 这学期我所带的班级是九(1)班，成果较为一般。 及格人数只占

2、到60%。这与我之前的安排相差还有一截儿。针对这些状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好进行查漏补缺，特殊是多关切、激励他们，让这些基础过差的学生能努力驾驭一部分简洁的学问，提高他们的学第2页共33页习主动性，建立一支有进取心、实力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。三、新课标要求 : 初三数学是根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学， 教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、 运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行

3、运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好， 逐步培育学生具有良好的学习习惯， 实事求是的看法， 坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用: 本册书的 4 章内容涉及数学课程标准 中数与代数空间与图形和实践与综合应用三个领域的内容，其中第 26章二次函数和第28章锐角三角函数的内容， 都是基本初等函数的基础学问，属于数与代数领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题， 又涉及图形问

4、题， 能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27 章相像的内容属于空间与图形领域，其内容以相像三角形为核心， 此外还包括了位似变换。 在这一章的最终部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似 )进行归纳以及综合运用的问题。第29章投影与视图也属第3页共33页于空间与图形领域， 这一章是应用性较强的内容， 它从由物画图和由图想物两个方面， 反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。 对于实践与综合应用领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了课题学习数学活动等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29

5、章支配了一个课题学习制作立体模型，并在每一章的最终支配了23 个数学活动， 通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的实践与综合应用方面的要求。五、个单元章节 : 第 26章 二次函数本章主要探讨二次函数的概念、图象和基本性质， 用二次函数观点看一元二次方程， 用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。第 26.1节二次函数首先从简洁的实际问题动身，从中引发和归纳出二次函数的概念 ;然后由函数起先，逐步深化地、由特别到一般地、数形结合地探讨图象和基本性质， 最终支配了运用二次函数基本性质探究最大 (小)值的问题。这些内容都是二次函数的基础学问，它们为后面两节的学习打

6、下理论基础。 第 26.2节用函数观点看一元二次方程从一个斜抛物体 (例如高尔夫球 )的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点探讨一元二次方程的根的几种不怜悯况，最终结合二次函数的图象(抛物线 )归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映第4页共33页函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。第 26.3节实际问题与二次函数支配了三个探究性问题，以商品价格、 磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景， 运用二次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题动身， 引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式， 进而利

7、用二次函数的性质和图象探讨问题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型的相识再提高一步， 从而提高运用数学分析问题和解决问题的实力。本章教学结束之后，学生在已经学习了一次函数(包括正比例函数 )、反比例函数和二次函数， 这些都是代数函数， 即解析式中只涉及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此，学生对函数的相识已告一段落。第 27章 相像本章的主要内容包括相像图形的概念和性质，相像三角形的判定，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系， 而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像(相像比为1)，对

8、于全等的相识是学习相像的重要基础。第 27.1节图形的相像从学生熟识的一些实际问题说起，引出相像图形的概念，以及相像多边形的概念、性质等，使学生对相像先有一个一般性的相识。第 27.2节相像三角形的内容是探讨最基本的多边形三角形的相像关系， 这是相识相像关系的基础， 也是本章的重点内容。教科书首先支配了证明白过三角形一边中点且平行于另一边的第5页共33页直线，截出的三角形与原三角形相像，然后将其推广到更一般的结论平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相像。在此基础上，教科书支配了三个探究问题，引导学生得出相像三角形的三种主要判定方法。 教科书对于其中第一个问题进行了推导

9、证明，另两个问题的推导证明支配学生自己完成。接着，教科书通过三个例题探讨在测量中如何利用相像三角形的学问，这些例题代表了测量中的常见典型问题。 本节最终支配了相像三角形的周长和面积问题。第 27.3节位似探讨一种图形变换位似变换。位似是一种特别的相像，它的特别性表现在两个相像图形的对应点的连线都交于一点(位似中心 )。教科书支配了利用坐标描述位似变换的内容，这是数形结合方法的体现。本套教科书中先后共出现了四种图形变换:平移、轴对称、旋转和位似，本节最终支配了一幅包含这四种变换的图案，学生通过思索图案中的问题，可以对四种变换进行综合回第 28章锐角三角函数本章主要内容包括 :锐角三角函数 (正弦

10、、余弦和正切 )，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。 解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的干脆基础， 勾股定理等内容也是解直角三角形时常常运用的数学结论， 因此本章与第 18章勾股定理和第 27章相像有亲密关系。第 28.1 节锐角三角函数中，教科书从沿山坡铺设水管的问题谈第6页共33页起，通过探讨直角三角形中直角边与斜边的比，使学生感受到锐角的大小确定后相应边的比也随之确定，而且不同的角度对应不同的比值，这种对应正是函数关系。教科书设置了探究栏目，让学生通过自主

11、探究，利用相像三角形得出结论，由此引出正弦函数的概念。在此基础上，引导学生类比对正弦函数的探讨，得出余弦函数和正切函数的定义。接着教科书探讨了已知角的大小求它的三角函数值和已知角的三角函数值求角这两种问题， 这样就从两个相反方向再次强调了锐角与其三角函数值之间的一一对应关系。现在计算器已经成为学习和运用三角函数的有力工具， 教科书在本节最终介绍了如何运用计算器求三角函数值以及如何由三角函数值求对应的角。第 28.2节解直角三角形中，教科书借助实际问题背景，要求学生探讨在直角三角形中，依据两个已知条件 (其中至少有一个是边 )求解直角三角形，并归纳出解直角三角形常用的学问和方法。 接着教科书又结

12、合四个实际问题介绍了解直角三角形在实际中的应用，这些问题的已知条件分别属于几种不同类型，解决方法具有典型性，体现了正弦、余弦和正切这几个锐角三角函数在解决实际问题中的作用。本节最终通过对比测量大坝的高度与测量山的高度， 直观形象地介绍了化整为零， 积零为整化曲为直，以直代曲的数学基本思想。第 29章 投影与视图本章的主要内容包括投影和视图的基础学问，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。第7页共33页第 29.1 节投影中，首先从物体在日光或灯光下的影子说起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以铁丝和正方形纸板

13、的影子为例， 探讨当直线和平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影，归纳出其中蕴涵的正投影的一般规律;最终以正方体为例，探讨立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影。整个探讨过程是根据一维、 二维和三维的依次发展的。 第 29.2节三视图探讨的重点是三视图， 其中包括三视图的成像原理、 三视图的位置和度量规定、一些基本几何体的三视图等， 最终通过 6 道例题探讨简洁立体图形 (包括相应的表面绽开图 )与它的三视图的相互转化。这一节是全章的重点内容， 它不仅包括了有关三视图的基本概念和规律，而且包括了反映立体图形和平面图形的联系与转化的内容，与培育空间想象实力有干脆的关系。第29.3节课

14、题学习制作立体模型中，支配了视察、想象、制作相结合的实践活动，这是动脑与动手并重的学习内容。进行这个课题学习既可以采纳独立完成的形式，也可以采纳合作式学习的方式。应当把这个课题学习看作对前面学习的内容是否切实理解驾驭以及能否敏捷运用的一次联系实际的检验。六、教法和学法指导方案 :(1)指导学生形成拟定自学安排的实力.(2)指导学生学会预习的实力 .要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课.(3)指导学生读书的方法 .(4)指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来.(5)指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法 .3.学习实力的指导包括视察力、记忆力、思维力、

15、想象力、留意力以及自学、表达等实力的培育.4.应考方法的指导教化第8页共33页学生树立信念，克服怯场心理，端正考试观.要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答;要审清题意，明确要求，不漏做、多做;要细致检查修改 .5.良好学习心理的指导教化学生学习时要专注，不受外界的干扰 ;要耐性细致，独立思索，不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难，克服自卑感和傲慢心情.对不同层次学生的数学学习实力的培育提出不同的要求;依据不同学习实力结合数学教学实行多种方法进行培育 ;依据个别差异因材施教，培育数学学习实力，实行小步伐、多指导训练的方式进行;通过课外活动和参与社会实践，促进数学学习实力的发展 . 总之，对

16、学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与学生探求结合， 统一指导与个别指导结合， 建立犬牙交错的学法指导网络，促进学生驾驭正确的学习方法. 七、阶段性测试或检查方式及辅导措施: (1)注意课后反思， 刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。(2)批好每一次作业 :作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何， 仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况， 对症下药。(3)按时检验学习成果， 做到单元测验的有效、 刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。(4)刚好指导、纠错 :争取面批、面

17、授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一第9页共33页堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、 测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(5)主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。(6)常常听取学生良好的合理化建议。(7)以两头带中间战略思想不变。(8)深化两极生的辅导。八、教学进度支配 : 3.1-3.8 第一周 :讲评期末试卷其次十六章二次函数 (12) 26.1 二次函数及其图象、性质3.9-3.15 其次周: 26.2 二次函数的应用3.16-3.22 第三周 :

18、26.2 二次函数的应用26.3 课题学习建立函数模型3.23-3.29 第四周: 综合小复习单元测试及讲评3.30-4.5 第五周: 其次十七章相像(13) 27.1 相像形4.6-4.12 第六周: 27.2 相像三角形4.13-4.19 第七周: 27.2 相像三角形27.3 相像多边形4.20-4.26 第八周: 27.3相像多边形第4.27-5.3 第九周: 小复习 单元测试及讲评5.4-5.10 第十周: 期中考试讲评试题5.11-5.17 第十一周 : 二十八章锐角三角函数(12) 28.1 锐角三角函数第10页共33页5.18-5.24 第十二周 : 28.2 解直角三角形5.

19、25-5.31 第十三周 : 28.2 解直角三角形28.3 课题学习测量小复习 单元测试及讲评6.1-6.7 第十四周 : 其次十九章视图与投影 (11)29.1 三视图6.8-6.14 第十五周 : 29.1 三视图 29.2 绽开图6.15-6.21 第十六周 : 29.2 绽开图29.3 课题学习图纸与实物模型小复习单元测试及讲评6.22-6.28 第十七周 : 综合复习一6.29-7.5 第十八周 : 综合复习二7.6-7.15 第十九周 : 综合复习三7.16-7.19其次十周 : 中考九年级下学期数学教学安排篇2 一、 教学内容这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数 (2)、圆

20、柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、 圆柱和圆锥的体积计算方法、 比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法第11页共33页的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。二、 教学目标教学目标：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.解决关于百分数的简洁实际问题。3、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种

21、量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。6、经验对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。第12页

22、共33页三、学情分析本班共有学生 56人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正 ;有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业等 ;还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。在新的学期里，端正学习看法的同时，应加强培育他们学习数学的实力。四、教学方法 : 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略， 以问题为线索， 恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲

23、多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。3、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、加强对家庭教化的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、课时支配线上教学第13页共33页一、负数 (线上教学 3 课时) 二、百分数 (二)(线上教学 5 课时) 三、圆柱与圆锥 (线上教学 9 课时) 1.圆柱(6 课时)2.圆锥(4课时)

24、 整理和复习 (1 课时) 正式开学：前三单元复习(4.20-4.26) 四、比例 (14课时) 1.比例的意义和基本性质4课时(4.27-4.30) 2.正比例和反比例的意义4课时(5.6-5.9) 3.比例的应用5课时(5.11-5.15) 整理和复习1课时 自行车里的数学1 课时五、数学广角 (3课时) (5.18-5.22) 六、整理和复习 (30课时) 1.数与代数10课时(5.25 6.5) 2.空间与图形10课时(6.8-6.19) 3.统计与概率4课时(6.22-6.28) 4.数学思索5课时(6.297.3) 5.综合与实践5课时(7.6-7.10) (由于新冠肺炎疫情，开学

25、前已进行了线上教学(前三单元 )，开学后针对学生驾驭状况先绽开线上线下连接教学，然后再进行后续教学，机动时间一个周左右。) 第14页共33页九年级下学期数学教学安排篇3 一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养， 以满意个人发展与社会提高的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法， 以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

26、基本本领。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的本领，数学表达和沟通的本领，发展独立获得数学学问的本领。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学第15页共33页的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所运用的教材是人教版 一般中学课程标准试验教科书数学(a 版) ， 它在坚持我国数学教化优良传统的前

27、提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习活力。2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.科学性与思想性：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维本领，培育理性精神。4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教法分析：1.选取与资料亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言， 创设能够体现数学的概念和结论，

28、数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以到达培育其爱好的目的。2.经过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改善学生的学习方式。第16页共33页3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：两个班均属普高班，学习情景良好，但学生自觉性差，自我限制本领弱，所以在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算本领太差， 学生不喜爱去算题， 嫌麻烦，只注意思路，所以在以后的教学中， 重点在于培育学生的计算本领，同时要进一步提高其思维本领。同时， 由于初中课改的缘由，

29、 中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。所以时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，所以在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。五、教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和提高。2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比较的方法，反复比较相近的概念 ;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领， 养成擅长分析问题的习惯， 进行辨证唯

30、物主义教化。第17页共33页4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作 ;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法， 注意提高学生分析问题的本领。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。6、重视数学应用意识及应用本领的培育。九年级下学期数学教学安排篇4 一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养， 以满意个人发展与社会提高的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法， 以及它们在后续学习中的作用。经过

31、不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的本领，数学表达和沟通的本领，发展独立获得数学学问的本领。第18页共33页4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二

32、、教材特点：我们所运用的教材是人教版 一般中学课程标准试验教科书数学(a 版) ， 它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习活力。2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.科学性与思想性：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维本领，培育理性精神。4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教

33、法分析：第19页共33页1.选取与资料亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言， 创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以到达培育其爱好的目的。2.经过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改善学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：两个班均属普高班，学习情景良好，但学生自觉性差，自我限制本领弱，所以在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算本领太差， 学生不喜爱去算题， 嫌麻烦，只

34、注意思路，所以在以后的教学中， 重点在于培育学生的计算本领，同时要进一步提高其思维本领。同时， 由于初中课改的缘由， 中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。所以时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，所以在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。五、教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和提高。第20页共33页2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比较的方法，反复比较相近的概念 ;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，

35、启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领， 养成擅长分析问题的习惯， 进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作 ;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法， 注意提高学生分析问题的本领。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。6、重视数学应用意识及应用本领的培育。九年级下学期数学教学安排篇5 一、 教学内容这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数 (2)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、 圆柱和圆锥的体积计算方法、 比例的

36、意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。第21页共33页二、 教学目标教学目标：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.解决关于百分数的简洁实际问题。3、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个

37、量的值估计另一个量的值。5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。6、经验对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、学情分析本班共有学生 56人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学第22页共33页习看法还需不断端正 ;有部分学生自觉性不够，上课留意

38、力不集中;不能刚好完成作业等 ;还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。在新的学期里，端正学习看法的同时，应加强培育他们学习数学的实力。四、教学方法 : 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略， 以问题为线索， 恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同

39、角度解决问题。3、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、加强对家庭教化的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、课时支配线上教学一、负数 (线上教学 3 课时) 二、百分数 (二)(线上教学 5 课时) 第23页共33页三、圆柱与圆锥 (线上教学 9 课时) 1.圆柱(6 课时)2.圆锥(4课时) 整理和复习 (1 课时) 正式开学：前三单元复习(4.20-4.26) 四、比例 (14课时) 1.比例的意义和基本性质4课时(4

40、.27-4.30) 2.正比例和反比例的意义4课时(5.6-5.9) 3.比例的应用5课时(5.11-5.15) 整理和复习1课时 自行车里的数学1 课时五、数学广角 (3课时) (5.18-5.22) 六、整理和复习 (30课时) 1.数与代数10课时(5.25 6.5) 2.空间与图形10课时(6.8-6.19) 3.统计与概率4课时(6.22-6.28) 4.数学思索5课时(6.297.3) 5.综合与实践5课时(7.6-7.10) (由于新冠肺炎疫情，开学前已进行了线上教学(前三单元 )，开学后针对学生驾驭状况先绽开线上线下连接教学，然后再进行后续教学，机动时间一个周左右。) 九年级下

41、学期数学教学安排篇6 第24页共33页一、教学背景 : 为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学， 使之高效完成学科教学任务制定了本教学安排。二、学情分析 : 这学期我所带的班级是九(1)班，成果较为一般。 及格人数只占到60%。这与我之前的安排相差还有一截儿。针对这些状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好进行查漏补缺，特殊是多关切、激励他们，让这些基础过差的学生能努力驾驭一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、实力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。三、新课标要求 : 初三数学是根据九年义务

42、教化数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、 运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好， 逐步培育学生具有良好的学习习惯， 实事求是的看法， 坚韧的学习毅力和独第25页共33页立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用: 本册书的 4 章内容

43、涉及数学课程标准 中数与代数空间与图形和实践与综合应用三个领域的内容，其中第 26章二次函数和第28章锐角三角函数的内容， 都是基本初等函数的基础学问，属于数与代数领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题， 又涉及图形问题， 能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27 章相像的内容属于空间与图形领域，其内容以相像三角形为核心， 此外还包括了位似变换。 在这一章的最终部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似 )进行归纳以及综合运用的问题。第29章投影与视图也属于空间与图形领域， 这一章是应用性较强的内容， 它从由物画图和

44、由图想物两个方面， 反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。 对于实践与综合应用领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了课题学习数学活动等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29 章支配了一个课题学习制作立体模型，并在每一章的最终支配了23 个数学活动， 通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的实践与综合应用方面的要求。五、个单元章节 : 第 26章 二次函数本章主要探讨二次函数的概念、图象和基本性质， 用二次函数观第26页共33页点看一元二次方程， 用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。第

45、 26.1节二次函数首先从简洁的实际问题动身，从中引发和归纳出二次函数的概念 ;然后由函数起先，逐步深化地、由特别到一般地、数形结合地探讨图象和基本性质， 最终支配了运用二次函数基本性质探究最大 (小)值的问题。这些内容都是二次函数的基础学问，它们为后面两节的学习打下理论基础。 第 26.2节用函数观点看一元二次方程从一个斜抛物体 (例如高尔夫球 )的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点探讨一元二次方程的根的几种不怜悯况，最终结合二次函数的图象(抛物线 )归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间

46、的联系的内容。第 26.3节实际问题与二次函数支配了三个探究性问题，以商品价格、 磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景， 运用二次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题动身， 引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式， 进而利用二次函数的性质和图象探讨问题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型的相识再提高一步， 从而提高运用数学分析问题和解决问题的实力。本章教学结束之后，学生在已经学习了一次函数(包括正比例函数 )、反比例函数和二次函数， 这些都是代数函数， 即解析式中只涉及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此，学生对函数的相识已告一

47、段落。第27页共33页第 27章 相像本章的主要内容包括相像图形的概念和性质，相像三角形的判定，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系， 而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像(相像比为1)，对于全等的相识是学习相像的重要基础。第 27.1节图形的相像从学生熟识的一些实际问题说起，引出相像图形的概念，以及相像多边形的概念、性质等，使学生对相像先有一个一般性的相识。第 27.2节相像三角形的内容是探讨最基本的多边形三角形的相像关系， 这是相识相像关系的基础， 也是本章的重点内容。教科书首先支配了证明白过三角形一边中点且平行

48、于另一边的直线，截出的三角形与原三角形相像，然后将其推广到更一般的结论平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相像。在此基础上，教科书支配了三个探究问题，引导学生得出相像三角形的三种主要判定方法。 教科书对于其中第一个问题进行了推导证明，另两个问题的推导证明支配学生自己完成。接着，教科书通过三个例题探讨在测量中如何利用相像三角形的学问，这些例题代表了测量中的常见典型问题。 本节最终支配了相像三角形的周长和面积问题。第 27.3节位似探讨一种图形变换位似变换。位似是一种特别的相像，它的特别性表现在两个相像图形的对应点的连线都交于一点(位似中心 )。教科书支配了利用坐标描述位

49、似变换的内容，这是数形结合方法的体现。本套教科书中先后共出现了四种图形变换:平移、第28页共33页轴对称、旋转和位似，本节最终支配了一幅包含这四种变换的图案，学生通过思索图案中的问题，可以对四种变换进行综合回第 28章锐角三角函数本章主要内容包括 :锐角三角函数 (正弦、余弦和正切 )，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。 解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的干脆基础， 勾股定理等内容也是解直角三角形时常常运用的数学结论， 因此本章与第 18章勾股定理和第 27章相

50、像有亲密关系。第 28.1 节锐角三角函数中，教科书从沿山坡铺设水管的问题谈起，通过探讨直角三角形中直角边与斜边的比，使学生感受到锐角的大小确定后相应边的比也随之确定，而且不同的角度对应不同的比值，这种对应正是函数关系。教科书设置了探究栏目，让学生通过自主探究，利用相像三角形得出结论，由此引出正弦函数的概念。在此基础上，引导学生类比对正弦函数的探讨，得出余弦函数和正切函数的定义。接着教科书探讨了已知角的大小求它的三角函数值和已知角的三角函数值求角这两种问题， 这样就从两个相反方向再次强调了锐角与其三角函数值之间的一一对应关系。现在计算器已经成为学习和运用三角函数的有力工具， 教科书在本节最终介

51、绍了如何运用计算器求三角函数值以及如何由三角函数值求对应的角。第 28.2节解直角三角形中，教科书借助实际问题背景，要求学生探讨在直角三角形中，第29页共33页依据两个已知条件 (其中至少有一个是边 )求解直角三角形，并归纳出解直角三角形常用的学问和方法。 接着教科书又结合四个实际问题介绍了解直角三角形在实际中的应用，这些问题的已知条件分别属于几种不同类型，解决方法具有典型性，体现了正弦、余弦和正切这几个锐角三角函数在解决实际问题中的作用。本节最终通过对比测量大坝的高度与测量山的高度， 直观形象地介绍了化整为零， 积零为整化曲为直，以直代曲的数学基本思想。第 29章 投影与视图本章的主要内容包

52、括投影和视图的基础学问，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。第 29.1 节投影中，首先从物体在日光或灯光下的影子说起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以铁丝和正方形纸板的影子为例， 探讨当直线和平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影，归纳出其中蕴涵的正投影的一般规律;最终以正方体为例，探讨立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影。整个探讨过程是根据一维、 二维和三维的依次发展的。 第 29.2节三视图探讨的重点是三视图， 其中包括三视图的成像原理、 三视图的位置和度量规定、一些基本几何体的三视图等， 最终通过 6 道例题探讨简洁立体图形 (包括相应的表面绽开图 )与它的三视图的相互转化。这一节是全章的重点内容， 它不仅包括了有关三视图的基本概念和规律，而且包括了反映立体图形和平面图形的联系与转化的内容，与培育空间想第30页共33页象实力有干脆的关系。第29.3节课题学习制作立体模型中，支配了视察、想象、制作相结合的实践活动，