如何在农村初中英语两极分化日益严重的背景下培养学生的英

1、如何在农村初中英语两极分化日益严重的背景下培养学生的英语学习兴趣丰县宋楼初级中学 221731 李想摘要：针对农村初中英语的两极分化现象，作为一名一线的英语老师，无时无刻不在思考应对的良策。实践证明，最好的对策莫过于激发学生的学习兴趣与求知的欲望，这才是学习的原动力。本文从1. 端正态度、明确学习英语的必要性；2广施仁爱、共同享受成功的喜悦；3课堂教学具有吸引力；4.鼓励实践，激发兴趣这四个方面入手，探讨英语学习兴趣的培养。关键词：两极分化 英语学习兴趣 原动力分析多年的学生成绩，笔者发现英语学科的两极分化现象较其他学科明显，随着年级的提高，学困生的比例呈递增趋势。由于分化现象的产生，许多学生

2、上英语课就跟听“天书”一般，甚至干脆不听，结果学习成绩越落越远。很多英语教师对此都束手无策。本人认为造成较为严重的英语学习两极分化现象主要是因为，一些学生在小学阶段就没能打好扎实的基础,，没有培养出他们学习英语的兴趣，从而使他们的理解能力记忆能力知识的迁移能力和英语综合运用能力落后于一般的学生，在英语学习起步阶段就产生了对英语的恐惧心理,所以进入中学以后，这种现象就会愈发突出。针对这一现象，笔者认为，英语教师应该采取一些行之有效的措施逐步改变现状，以减少此类学生的数量，而最重要且首要的任务就是重视兴趣的培养。学生英语学习的兴趣对其英语能力的发展和提高至关重要。而很多学生在学习英语时都是通过机械

3、的死记硬背，这种效果可想而知，是不尽人意的。俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 人们也常说“兴趣是学习的最大动力”，没有了动力，做什么事也不能成功。林格伦调查兴趣对学习成功与失败的影响的结果表明：兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。兴趣对成功的影响占25，智力占15；缺乏兴趣对失败的影响占35，智力却等于零。因此，教师必须了解如何激发和培养学生的英语学习兴趣。根据多年的学习和教育实践体会我认为可从以下几方面着手： 一、 端正态度、明确学习英语的必要性 很多同学认为，自己将来不出国，也不可能去搞外交，将来大学毕业能有个工作就行，认为不学英语也一样

4、能生存，于是他们就对英语学习采取马虎的态度、应付的态度，不去努力训练听、说、读、写，更不追求语音的标准，这种态度必然会对其积极学习的行为产生负面影响，从而阻碍英语学习的效果。不端正的学习态度怎么能产生良好的学习效果呢？所以要想学好英语，首先要先端正其学习态度，然而态度不端正，主要是英语学习的目标不明确，所以要端正学生的英语学习态度，首先要让学生明白学习英语的目的，了解学习英语的必要性。所以教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进

5、行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。当今社会高科技快速发展，信息高度发达，内外经济文化交流、科学技术交流日益频繁，学习英语是为了适应国际社会的需要，适应我国改革开放的需要，英语作为一门国际通用语言，是与外国人进行交流、了解外国文化、学习外国先进技术的重要语言工具，是中国走向世界的桥梁，另外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术

6、过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。所以，不懂英语，或英语水平较差，就无法了解世界，无法与世界接轨，就不能很好的融合于现代社会，更不能适应社会的需求和竞争。因此学习好英语势在必行，学生只有明白英语的重要性和学习好英语的必要性，才懂得要端正英语学习态度，想方设法去学好英语。二、广施仁爱、共同享受成功的喜悦教学并不是单纯的知识传授,同时也是师生间情感和思想的交流再多的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键。只有爱学生，才能教育学生，才能消融学生心头的“坚冰”，也才能架起师生间沟通的桥梁,所以,教师要关爱尊重每一位学生,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐等情绪的变化,有的放矢地

7、帮助学生同一班里，学生之间也存在着个体差异，其学习方式和方法也是千差万别。老师对学生要一视同仁，不因学生成绩的优劣、出身而产生亲疏与偏向，提问题或组织课堂活动时，给学生们的机会要尽量均等。这都是和谐师生关系的具体表现。教师的一个笑脸，对学生就是极大的认可与鼓励。因此教师要多关心帮助特别是学习英语困难的学生。鼓励他们大胆开口，并主动对他们进行有计划、有目的的精心辅导，诱发他们主动学习的愿望教师的态度在诱发学生的学习兴趣方面起着至关重要的作用。一句赞扬胜过若干次的教导与指责。多用Good! Well done! Wonderful! 这样的课堂用语，会有效地增强学生的自信心,使他们更加主动地参与课

8、堂活动;。教师还应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦，从而增加信心，促进兴趣的发展。 三、课堂教学具有吸引力 由于在农村，缺少语言环境，会影响学生学习的积极性。所以教师讲授新课时一定要合理安排教学内容，要巧妙构思, 使教学内容变得新颖、有趣，引发学生学习的兴趣在课堂上教师一定要鼓励学生，先让学生们有胆量说英语，即使说错了也不立即指正其所犯的错误，反而应该开口及时表扬和鼓励。先打消胆怯的顾虑，以培养他们英语学习的自信心。由浅入深，启发引导学生一步步地靠近英语、认识英语到最终慢慢喜欢上英语。要努力使“学生在愉快、安全的环境中学习，注意力高度集中，从而加速掌握语言交际能力，增强信心和

9、上进心”。我们应该做到：1、霍林姆斯基认为，轻松和谐的课堂气氛有助于学生兴趣的提高，从而使学生保持学习的积极性，产生强烈的求知欲。在英语教学中，要向45分钟要效益，必须给予学生一定的参与时间。如组织书写、朗读、阅读、口语和唱英文歌等比赛，使学生尽可能地多使用英语，让他们在应用中尝到乐趣，感到成功的喜悦。另外，在教学中充分运用现代化教学手段，直观手段，给学生以感官形象，增加学生的兴趣。2、初学英语的同学感到英语较新颖，课上发言的机会多，再加上一些对话的表演，吸引了许多同学。但随着难度的增加及对教师上课思路的了解与熟悉，学生没有了初学时的新鲜感，上课再不象以前那样专心投入了，渐渐地一些同学失去了学

10、习的兴趣。因此，对于教师而言，就应该加强教学理论研究与实践，紧跟时代的步伐。采用现代化的教学手段。除了经常使用的教学方式之外，时不时地增加一些新颖的教学形式。改变一下自己的教学模式，让学生不觉得是老一套，这样也有助于师生情感的培养。3、教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。教师热爱关心学生，也往往受到学生的热爱，学生由此爱屋及乌，喜欢其所教的这门功课。对于掉队的学生，要及时了解其困难，帮助其树立自信心。对于考试考得不好的学生，不要向全班宣读，当众批评。教师更应该多关心他们，及时找他们谈心，帮助其分析原因。对于差生所取得的每一

11、点进步，都要及时予以肯定，从而也帮助其树立自信心及克服困难的勇气，让他看到自己的进步，体验成功的快乐。4、应当承认，学生学习英语在智力上是有差异的，表现在观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿能力等方面，一个班级的学生出现上、中、下的差别是正常，不可避免的。教师应在学习方法方面指导、爱护、调动学生的积极性与主动性方面下功夫，因为积极情感及消极情感在英语教学中起着截然不同的作用。所以在教学中教师应注意对学生情绪的控制，激发其积极情感，抑制并消除其消极情感。只有这样，才能有效地防止两极分化的现象。四、鼓励实践，激发兴趣 学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴

12、趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。在中学英语教学中还要必须充分发挥教材本身特点，有效调动学生的学习兴趣，活跃教学氛围，以集中学生的注意力，积极主动掌握学习的内容。以游戏组织教学，增强学习情趣。教师要善于激发学生学习的内驱力和求知欲，让学生成为学习的主人，这是活跃课堂教学气氛，调动学生学习主动性、积极性和发展智力的重要途径。在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。“冰冻三尺，非一日之寒。”总之，教学必须以人为本，以学生为本, 培育学生健康的心理素质也是当代教师的重要职责。学生是活的个体，教师的“教”是为了学生的“学”。用最优化的途径和方法进行英语教学，花较少的时间和精力取得最佳教学效果，提高教学质量，就必须深入了解学生的心理，消除学生英语学习中的情绪障碍，鼓励学生积极进取。这样，我们的学生就有望树立对英语学习的信心、产生浓厚的兴趣，并能学有进步、学有所得、学有所乐，