《8的乘法口诀》教学设计

1、 8的乘法口诀教学设计 教学内容：义务教育教科书数学二年级上册75页例2。教学资源分析：8的乘法口诀的编排充分利用了学习7的乘法口诀的思路，通过观察、分析军乐队排队的情景，引出8的连加的结果，以小狗连跳的方式在数轴上表现，并让学生填写连加的结果，再把8的乘法口诀填写完整。学情分析：本节课是在学生已经掌握了17的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会使用17的乘法口诀实行简单的乘法计算基础上学习的。因为学生已有基础，在教学中应遵循学生的理解规律和思维特点，利用迁移学习等方法，通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生使用多种感官参与学习和探索新知，协助学生逐步悟出8的乘法口

2、诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中能够穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能使用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、初步学会用类推的方法学习新知识。教学重点：初步掌握8的乘法口诀，并熟练使用。教学难点：8的乘法口诀的记忆。教学具准备：课件、口算纸、图片教学过程：一、复习铺垫1、口算练习。4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×47 5×75 6×66

3、3×537×44 6×36 4×44 5×662、 背17的乘法口诀。(设计意图：让学生明白练习的目标。)二、问题导航 师：17的乘法口诀小朋友们学得很好，今天我们一起来学习8的乘法口诀，相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀实行计算。 板书：8的乘法口诀 （齐读）三、探究学习 1.听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。出示小狗跑的图片：请你观察小狗是怎样跳的，你发现了什么？提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为

4、什么？你能自己填一填吗？让学生独立地把准备题填完全，并说一说每一格所填的数是由几个8连加得到的。（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）2.求几个8相加有更简便的方法吗？教师引导尝试编制8的乘法口诀。出示例2的主题图：我们一起看学校军乐队训练时的情境。请你仔细观察，你发现了什么？（军乐队分成8个组，每组有8人。）（1）先看第一组有几人？这是几个8？1个8是多少？怎么列式？教师板书：8×1=8 1×8=8。 你能根据这两个乘法算式编一句口诀？教师板书：一八得八。（2）要求两组有多少人，怎么列式？教师板书：8×2=16 2

5、×8=16。 你能根据这两个乘法算式编一句口诀？教师板书：二八十六。（3）学生自主探究8的乘法口诀 你能根据这幅军乐队训练图的情境，继续一边列式一边编出8的乘法口诀吗？ 四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。（4） 组织学生交流编口诀的情况。（设计意图：留给学生较多的思考空间和时间，让学生借助17的乘法口诀的经验思路，类推出8的乘法口诀，使学生学会迁移类推的学习方法。）3.探索8的乘法口诀的规律师提问：请你观察8的乘法口诀，你发现了什么？4.寻找记忆乘法口诀的规律。（1）师生对答8 的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，

6、同桌再互相背一背。）（2）你感觉哪句口诀难记？谁有办法协助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？能够想：6个8是48，用488=56，或者用8个8是64，再减8得56等。）（设计意图：展开形式多样的记忆练习，提升学生的记忆效率，激发学生学习积极性，培养学生自主学习的水平。）四、巩固应用75页 做一做1 五八( ) 二八( ) 八八( ) ( )八二十四 ( )八四十八 ( )八五十六2 8×3= 4×8= 8×6= 7×8= 5×8= 8×2= 3×8= 8×8= 说一说计算每一题用的是哪句口

7、诀。3 动画：8的乘法口诀转盘（设计意图：让学生利用学到的知识去尝试完成自己能够去完成的任务，培养学生解决问题的能力。）五、总结延伸1、学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀） 在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？师：你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，8只螃蟹64条腿。（学生做拍手游戏）（设计意图：通过联系生活实际，创设贴近生活的数学情景，激发学生的学习兴趣，使学生养成善于观察生活中的事物的习惯，使学生体会到生活中处处有数学。）板书设计： 8的乘法口诀 1个8 8×1=8 1×8=8 一八得八 2个8 8×2=16 2×8=16 二八十六 3个8 8×3=24 3×8=24 三八二十四 4个8 8×4=32 4×8=32 四八三十二 5个8 8