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1、写日记案例分析新沂市邵店小学今天，教学的习作7是教学生学写H记的。在教学时正赶上雨 天，我因势利导，利用了雨天这一自然现象。其中有这样一段：师：这几天一直都在下雨，同学们有没有发现雨天也是很美的？生：发现了。树被洗干净了，美了。生：马路被洗干净了，美了。师：马路的人行道上多了一朵朵生：雨伞，像花一样。不，像蘑姑，会移动的蘑菇。生：像在长河中漂动的花瓣。师：放学时“它们”都来到了校门口干什么？生：噢，老师，我知道，“它们”是来接孩子的。师：很好，你们很善于观察。其实在这些花雨伞的下面还藏着一 种美呢？有谁感受到了？生：妈妈的爱。生：妈妈的关怀，还有母子情。生：妈妈就是一把大伞。为我们遮风挡雨。生

2、：妈妈是一棵大树，我是一只小鸟师：是呀，生活中的美是无处不在，需要我们去观察，去体会。生：老师，雨天也有不美的。比如：汽车从我身边开过，溅了我 一身水。生：今天我看见一个小弟弟在路上摔了一跤，身上全脏了。师：哦！你们观察的很仔细。下而我们自愿组合，分小组讨论： 雨天的美和雨天给人们烦恼，好吗？众生：好！【评析】日记就是练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事， 用恰当的语言文字记录下来。但大多数学生在写日记时，会出现不知 写什么或写了但内容空洞的现象。为了帮助学生解决这些问题，我抓 住了雨天这个自然现象教学生写H记0一、首先要强调真实。日记首先要强调它的真实性，要写自己看到的、听到的、想

3、到 的或亲身经历的。课上用了最贴近学生生活的雨天，看得到的：雨天 的伞是真实的，撐着雨伞在雨中接孩子的场面是真实的，孩子雨中戏 水的快乐、摔跤的惆怅同样也是真实的。雨又是生活中最平常不过的 现象，而在这看似平常的现象之中也有美和烦恼存在。这也是真实的。 这样来诱导学生写事实，写实话。二、其次要引导发现。在学习上学生是主体，教师要起主导作用。在写日记时，同样教 师也要起主导作用，教师的主导作用体现在要善于引导学生去发现生 活中的闪光点。要教会学生学会观察生活。在这个案例中，让学生写 雨，而雨又是生活中最平常不过的现象，这就等于告诉学生H记的材 料就在平常的生活之中。让学生知道其实生活中的故事有很多很多， 它们就发生在我们的身边。从而引导了学生不能放过生活中观察事物 的机会。要让学生做生活的有心人，動于观察，善于观察。把生活中 自己的所见真实地记录下来，养成“处处留心皆素材”的好习惯。这 样，学生日记的内容就会丰富。三、最后要启发感受。我们要让学生明口写H记不是记流水仗，而是要通过事物表达情 感或悟出道理。正如刘勰在文新雕龙物色中曾说：“岁有其物, 物有其容，情以物迁，辞以情发。”课堂上我循序渐进地引导学生从 花伞到母子情，让学生主动去感受生活中的美好，增加认识，陶冶情 操。有了感受，学生就会有话可说，有话可写，因为情感才是学生写 作的灵魂。总之，要想写好日记，

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