创建校园文化环境、浓厚学生心理氛围

1、创建校园文化环境、浓厚学生心理氛围校园文化包括物质文化和非物质文化。我校注重校园物质文 化建设，更注重校园非物质文化建设，努力使学校、家庭、社区 组成学生生活的三个空间通项同向运转，以浓厚校园文化，对不施加心理影响。（一）创建校园物质文化环境，充分发挥人化自然的育人功能口苏霍姆林斯基认为，学校良好的外部自然环境，校园内尽可能丰富多彩的劳动和实验场地， 教学楼内科学的布局和寓意深刻 的陈设，都是实现学生个性全面发展的不可缺少的外部教育条 件。孩子自己的周围一一学校走良好的墙壁上、教室里、各类活 动室中经常看到的一切， 对他的精神面貌的形成具有重大的 意义。这充分说明了校园物质文化环境的建设*1

2、变扇顶为花諏为*生创设美好、健康、枳极向上的环 境。学校把大门两侧单层楼房屋顶改成两个花园。 一年四季鲜花 盛开，芬芳四溢，为校园增添了无限生机，充满了美的情趣。同时，把友谊楼楼顶改建为植物园，为学生创建劳动实践基地口2 修饰墻壁，以醉口、追頁5、活泼、美观大方的瓷砖壁画、严肃、庄重的名言警为学生创造追求、勤学的环境。校园内有两大特色壁画显得引人注目。其一、校园北侧墙壁上呈正方形的大型瓷砖壁画：“跨世纪中国少年雏鹰行动。”画面上出现的是在庄严雄伟的北京天安门和气势磅礴的万里长城前，各民族獐大团结。正在发射的火箭象征着中国少年雏鹰在飞翔，反映出各民族儿童胸怀大志，心中有祖国，激励跨世纪维鹰愿学、

3、好 学、乐学、勤学。其二、校园门口的北侧又是一幅“中国地图” 和“世界地图”帮助学生了解祖国和世界，进一步掌握地理知识 和白然常识，成为对学生进行爱国丄教育的好题材乜3 优化校园建筑，恿陶宁工美的心理校门内正前方矗立 关眇先队员学习的雕塑，激励少先队员跨进校门就应该勤奋学习，从小爱科学、学科学、能攀科学高峰。雕塑的周围是立体多 层次的椭圆形花坛。校园各处也有机地布局了各式各样的绿化建 筑，建立了苗圃基地，为学生创设花卉栽培实践和花卉科技研究 创造了条件。同时，把花卉、科技与环保教育结合起来，培养学 生欣赏美、鉴別美的能力4 悬挂勒校奖牌.感染学生的口豪心理和荣誉心理近几年来，本校在教育、教学、

4、科研上取得显著成绩：全国雏鹰红旗 大队、全国书法教育研究实验基地、 全国中小学劳技协会集体会 员学校、全国国际橡棋传统小学协会会员学校、省教育系统唯一的十佳巾帼建功示范岗、 省少先队红领巾示范学校、 省绿色环保 学校、省现代技术学校、省创新教育会员学校、市文明学校、市 行为规范达标学校、市唯一的劳技教育“育才杯” 一等奖获得得 学校，曾连续九年获市教委基础教育工作考核一等奖之最、曾获市小学生田径运动会六连冠之最为发挥奖牌的效能，我们学校将其固定在校门口墙壁上， 对学生进行“校荣我荣、校衰我耻” 的思想教育，鼓励学生多为学校添光彩5 发挥校训、学凤、校风的作川激发学化的创新心理,加强学生的自律心

5、理。“育才为本，锐意创新”八个大字固定在 醒目的教学楼上方，作为师生座右铭。“团结勤奋、活泼创新”的校风，“勤学守纪、会学上进”的学风，时时激励学生，引导 学生的言行。“爱生、求实、灵活、创新”的教风，会对学生产 生巨大影响，犹如春雨，随风潜入，润物无乜6 以衍人勒言的榜样力呈，为学生树立科学的人生观和丿1 产主义世界观，激发学生从小树立献身祖国的远大志向。 校园世 界是充满教育意义的生活世界，为了给学生提供更多的精神食粮，每层教学楼走廊都悬挂名人名言，其中有政治的、历史的、 思想的、伦理的、科学的、美学的、艺术的、音乐的、医药的每幅名人名言长期感染着学生、教育着学生、熏陶着学生，使其 形成高

6、尚的“仁之人格和坚强的性格， 呈现出健康向上的精神风 貌口7 建设班级物质文化以仿佛的形象陶冶、感染每一位学 生。班级文化建设以学生主体参与为原则，运用班组活动，使文 化建设内容明确化、形式多样化。每个教室前方有醒目的班风， 悬挂国旗；两侧墙上有警言格句；教室后面有学习园地，队角、 德育展台等。室内浓郁的文化气息，对学生起潜移默化的良导作 用。（二）创建校园非物质文化环境，陶冶学生美的心灵1完善学校管理，营适良好的教育坏境:、教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境。从表面看， 教学环境只处于学习活动的外围，是相对静止的。但实质上它却 以环境自身特有的影响力潜在地干预着学生学习活动过程，系统地

7、影响右学习活动的效果。学校管理的核心是人，作为学校管理者必须理顺管理思路， 建立管理网络，制定出行之有效的规章制度， 使学校各项工作井 然有序，人际关系和谐友好，激起学生轻松学生的怙感* 实行分级管理，保证学校工作正常运行。学校按师生群体 建立管理组织，党支部、行政、工会、少先队大队部等。学校行 政设校长室、办公室、教导处、教科处、政教处、总务处，下设 年级组、教研组、教科组。对教师实行聘任制，校内推行结构工 资制，制定各个岗位职责、工作常规，开展文明办公室评比等， 对教师的福利享受、学期奖惩等都通过教代会形成制度， 使教师 们参与制度的制定和执行过程， 使每项规章制度都成为教师的自 觉行为，

8、极大地发挥教职工的主人翁作用和工作积极性。 实抓养成教育，形成良好的校风、班风口学纶管理是学 校人员管理中的一大块。学校制定学生手册 ，对学生在校的 一日常规、学习和活动等都提出具体明确的要求。 结合各种节日 和国家社会大事进行系列教育活动， 开展主题性教育活动，同时 制定学生在家、在校行为规范达标卡，半岛学生行为教育落到实处，抓出成效，形成良好的校风、班风，营造良好的学习、 活动环境。开办校报中山新雨和校刊教苑采风，及时反映学校的新人新事，开辟环境教育、安全教育知识快餐等项目， 拓宽学生视野利用双向程控闭路电视系统，及时收看国家的重大 新闻时事，向学生播放健康的教育片，给学生以积极、健康、向

9、 上的环境熏陶。有计划有主题地安排故事会、生活常识介绍会、 文艺演出、书画比赛等“设节评佳”活动，寓教于乐，使学生既 受教育又长.才干，培养特长人才、 融洽师生关系，优化教学的人际环境。良好的教学环境能 激发起学生积极的情感。 现代心理学的研究表明， 情感对个体的 认识过程具有组织或互解的效能。愉快的情绪有利于智力活动， 沮丧、愤怒的情绪则不利于智力活动。在良好的环境中，教师深 切的期望与爱，和谐友好的人际关系，积极向上的学习风气等环 境条件都能够激发起学生积极的情感体验，从而对智力活动起到 良好调节和组织作用。学生的学习动机是在具体的学习情境中激 发和发展起来的。在特定的条件下，教学环境中的

10、各种环境因素 都可能成为影响学生学习动机的诱因。例如：课堂教学气氛、师 生人际关系、临期望、学生群体的凝聚力和群体目标、 群体舆论、 学习中的竞争与合作、教学环境的布置及其新异程度等等， 都在 一定程度上对学生的学习动机发生着潜在的影响。这些影响可能是积极的，也可能是消极的。因此，我们着力课堂教学的改革， 开展“我心目中的老师”和“我眼中的学生”的大讨论，开展无批评周活动，以问卷形式向学生了解教师教学情况。 通过完善学 校管理，改善师生人际关系，创造生活活泼、积极主动的课堂教 学气氛，以良好的学习、活动环境，培养学生轻松愉快的心理， 充分调动学生的学习积极性，营造一种具有感染性的催人向上的 教

11、育情境，使学生能全力以赴地投入学习，从中受到感化和熏陶。2 加强学校与家庭沟通，优化宁校卄物质文化家庭教育是学校教育的基础。这个基础的好坏，直接影响校 教育的质量。上过幼儿园和没上过幼儿园的孩子大不一样，家庭教育优良和家庭教育不良的孩子大不一样。 学校教育与家庭教育 相结合，形成并优化家长积极参与教育的良好运行机制，从而创造良好的育人环境*学校教育与教育相结合，主要是发挥学校教育的主导作用， 主动与家庭教育接轨° 教师主动访问家长。通过有计划、有目的的家庭访问，了 解学生的家庭情况，了解学生在家的表现。全面了解学生，使教 育更具有针对性。同时，向家长介绍家庭教育的知识，与家长共 同研

12、究教育的举措。在全面了解学生的基础上， 对不同学生制定 不同的教育计划，以利于因材施* 定期召开家长会。家长会是家、校联系是普遍的一种形式。 通过定期召开家长会，向家长报告学校或班级教育教学工作的基 本情况，向家长提出教育子女的要求， 听取家长对学校的意见和建议，还可以利用家长会的机会，组织家长介绍教育子女的经验， 展示学生的学业成绩 建立家长委员会。家长委员会是联结学校和学生家庭的纽 逞，能发挥桥梁和沟通作用。由具有威望的学生家长组成学校和 班级的两级家长委员会是我校的赏设机构。 校级家长委员会一般 每班一位家长代表。该委员会定期会议，广泛听取家长的意见和 建议。 设立“教学节”。每教学节向

13、家长开放课堂教学，让家长亲 自体验孩子的学习生活，亲自观摩教师上课，亲自了解孩子在课 堂的表现。这项活动是学校与家长沟的一个创举， 明显缩短了家 长与学校之间的距离，增强了家长对学校的亲切感口 同家长书面沟通。走访家长，召开家长会，建立家长接待日制度等方式，都是直接同家长见面。 有些不需要见面而又必需 让家长知道的事，可通过书面联系的方式，即采用学校家庭联 系手册，每天老师布置的作业、通知等可直接写在联系手册上， 家长要和老师说的话，老师要和家长说的话都可以通过联系手册 互通信息，相互r解。 开办“家长学校”。当今父母，大都有“望子成龙、盼女成 凤”的心态。但究竟怎样教育孩子，他们并不很了解。

14、大多数家 长没有学过教育学、心理学的基本知识，缺乏正确的教育思想和 教育观念。我们学校以每年一年级新生家长人秋家长学校的学员，让孩子一进校门，就能使学校教育和家庭教育相接轨。家长学校是家长学习家庭教育知识， 提高自身素质的场所，也是学校 把学生家长拧成合力的妈形式。 学校与家庭紧密结合，对孩子的 要求、教育内容等都能取得共识，形成教育的良好运行机制口3 改善学校与补区的关系，进步优化V校非物质文化环 境学校与社会息息相关。学校是社会的组成部分。我们固然不 像“文革”期间那样搞什么“开门办学”，但也不能关起门来办 学。社会的一切，时时刻刻在影响着学校。这咱影响，有积极的 一面，也有消极的一面。学

15、校要利用其积极因素，抑制其消极因 素。学校教育必须与社会教育相结合， 形成并优化社区积极支持 学校教育的良好运行机制，让学生多渠道、多角度地接触社会， 读一读龍社会”这木大书，拓展学生社会文化*建立校外教育基地。素质教育的核心是培养学生创新精神 和实践能力。建立校外教育基地，把学生带出校门，走出课堂， 参加必要的社会实践活动， 有利于对学生进行思想品德教育，培养学生多方面的兴趣和才促使7生身心健康地发展:.a 节-命传统教育某抱 万象山烈士陵园。每年清明节前， 学校组织少先队员祭扫烈士墓，请革命老同志廛英雄烈士故事。 通过庄严肃穆的默哀、献花圈等形式，感染学生，激起他们缅司 革命先烈，珍惜今天

16、幸福生活，为祖国努力営习的热情。b 交通安令教育棊地一一市交警大队。学校于96年开始与 市交警大队联合，成立少年警校。每年 3月底为安合教育周，少 年警校的小民警身着整齐警服， 头戴警帽，到梅山脚岗亭和丽阳 门岗亭指挥车辆、行为。请全国好民警胡爱华对学生作交通知识 讲座。带领学生参观交警大队、消除大队，并目睹消防员救火演 习。利用暑斯兴办“我与交通安全”、“从小知税法”、“我与环保” 等夏令营活动，让学生体验军营生活，参加社会实践活动，提咼 整体素质口C 文明礼貌教育某地一一社区。学校处在营房弄社区，学 生家大长都居住在营房弄社区内。 学校利用这一基地，经常带领 学生参加社区的活动，帮助居委弄堂打扫卫生， 节假日宣传安全 防火防盗知识，为社区孤寡老人做好事等。培养学生的同情心， 鼓励学生积极事当文明礼貌的小市民口d 徳育作某地 丽水市火车站。通过定期到火车站打 扫卫生，接送旅客等活动，体验社会生活，培养社会生存能力。聘请校外辅导员。校外辅导员的工作，不仅对学校教育工作起促进作用，还可 弥补学校教育工作之不足。为使学生接触社会各界人士， 受到更 生动、更丰富的教育，在具有一定声望的关心青省年教育工作的 老教育工作者、好民警、学生家长中选聘辅导员，每年发给聘书， 定期反馈学生校外