汉字录入教案

1、教案任课教师授课班级第周月日课题认识键盘分区课型新授教学时数2 目的要求掌握键盘如何分的区，分几个区，及每一个区中的各个按键的主要功能教学重点符号键的输入方法及控制键、编辑键的功能教学难点控制键、编辑键的功能教学方式投影教 具准 备板书设计课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教学内容与教学过程2.1 认识键盘分区使用键盘可以向计算机中输入英文、中文、特殊字符或者各种数据信息等。为了增强用户的记忆，本节把键盘分为几个区域分别进行介绍。 2.1.1 键盘简介键盘是最常用的输入设备，使用它可以方便用户输入文字。标准键盘可以划分为5个区域，如图2.1.1所示，分别是主键盘区、功能键区、

2、编辑键区、状态指示灯区和小键盘区。2.1.2 主键盘区主键盘区，又称打字键区。它在键盘中占有大块的区域，主要用于输入英文、数字和符号，包括字母键、数字键、符号键、控制键和windows功能键等，如图2.1.2所示。1字母键每个字母键的键面上方都有一个字母，其键位安排与英文打字机相同，从az共 26 个键位，用于输入英文字母或汉字编码。默认情况下输入的字母是小写字母，若要输入大写字母，则须按一下大写字母键“caps lock”，然后再按字母键即可输入相应的大写字母。再按一下“caps lock”键后，又可输入小写字母。2数字键在字母键的上方有10 个数字键， 即 09。 数字键的每个键位由上下两

3、种字符组成，又称为双字符键。 上面的字符称为上档字符，下面的字符称为下档字符。若要输入下档字符，直接按相应的键即可；若要输入上档字符，则须按住“shift ”键不放，再按该键。3符号键主键盘区中共有11 个符号键，每个键位由上下两种不同的符号组成，与数字键一样。若要输入下档字符，直接按相应的键即可；若要输入上档字符，则须按住“shift ”键不放，再按该键。4控制键控制键包括“tab”“caps lock”“shift ”“ctrl ”“（开始菜单 ） ”“alt ”“back space”“enter ”“space”和 “ （ 快 捷 菜 单 ） ” 。 其 中“shift ”“ctrl

4、”“（开始菜单）”和“ alt ”键各有两个，它们在打字键区的两边基本呈对称分布。各键的功能如表2.1 所示。表 2.1 主键盘区各键的功能键名功能tab 键“tab”键又称跳格键。按此键，光标会向右移动一定的距离caps lock键“caps lock”键又称大写锁定键。按下此键，输入的字母为大写字母，该键只对字母键起作用，对符号键、数字键等不起作用shift键“shift ”键也称上档键， 主键盘区有两个“ shift ”键， 使用方法相同。按下此键和一字母键，输入的是大写字母；按下此键和一数字键或符号键，输入的是这些键位上面的符号。例如“shift+a ”键，输入的是大写字母“ a”，按

5、“ shift+8 ”键，输入的是“ *”ctrl键“ctrl ”键有两个，并且使用方法相同。该键需要和其他键组合使用查看所需项目属性，共两个，位于“alt ”键的两侧，在windows 操作系统中，按下该键后将打开“开始”菜单alt 键“alt ”键又称转换键，共两个，使用方法相同。该键一般也不单独使用，需要和其他键组合使用back space键“back space”键又称退格键。按此键将删除光标前的文字enter 键“enter ”键又称执行键，也称回车键或换行键。一般情况下，当用户向计算机输入命令后，计算机并不马上执行，当用户按下该键后计算机才开始执行任务，所以称为执行键。在输入信息、

6、资料时，按此键光标就会跳到下一行开头，所以又称回车键或换行键space 键空格键。键盘上最长的键，按下此键光标向右移动一个空格位于右侧开始菜单键和“ctrl ”键之间。在 windows操作系统中， 按此键，即可弹出相应的快捷菜单2.1.3 功能键区功能键区位于键盘的最上面，包括“esc”键，“ f1”“ f12”键，“ power”键，“sleep”键和“ wake up ”键，如图2.1.3所示。（1）“esc”：通常称为退出键。按此键将退出当前环境，并返回原菜单。按“esc”键也可以取消输入的命令，此键功能也常常被软件重新定义。（2）“f1f12”键在不同的应用程序中具有不同的作用，如在

7、通常情况下按“ f1”键可启动当前程序的帮助系统，按“f2”键可对选择的文件重命名。它们也可以与其他控制键组合使用，如按“ alt+f4 ”键可退出程序。（3）“power”：关闭计算机电源。（4）“sleep”：使计算机处于睡眠状态。（5）“wake up ”：使计算机从待机状态恢复到正常运行状态。 2.1.4 编辑键区编辑键区位于主键盘区和数字小键盘区的中间，共 13 个键， 如图 2.1.4所示。 它集合了所有对光标进行操作的键位以及一些页面操作功能键，各键的作用如下：（1）“print screen”键：打印屏幕键，用于将当前屏幕的所有信息传送到打印机输出，或者传送到剪贴板中。用户可以

8、从剪贴板中把内容粘贴到特定的文档中，也可以使用“alt+print screen”键将当前窗口的所有信息传送到剪贴板中。（2）“scroll lock”键：屏幕锁定键，按下此键屏幕将停止滚动。（3）“pause break”键：暂停键，按下此键可以暂停正在执行的程序或停止屏幕滚动。（4）“insert ”键：插入键，插入字符或汉字。（5）“home ”键：光标移至当前行的开头。（6）“page up”键：光标上移一页。（7）“delete ”键：删除键，删除光标所在位置后面的字符或汉字。8）“end”键：光标移至当前行的行尾。（9）“page down ”键：光标下移一页。（10）：光标上移一

9、格。（11）：光标下移一格。（12）：光标左移一格。（13）：光标右移一格。2.1.5 小键盘区小键盘区（又称数字键区）位于键盘的最右边，共有17 个键，如图2.1.5所示。该区提供了所有用于数字操作的键，包括数字键、 运算符号键。其大部分键和打字键区的某些键是重复的，而且功能也是完全相同的，使用这些数字键可以快速进行数字输入及数学运算。（1）数字键： 0 9，用来输入数字，与主键盘区的数字键功能相同。（2）符号键：，* 和 / ，与主键盘区的符号键功能相同。（3）“enter ”键：回车键，与主键盘区的“enter ”键的功能相同。（4）“num lock”键：称为数字锁定键，按下该键，键盘

10、中的指示灯亮后，可以输入数字；再次按下该键，指示灯灭，此时为光标控制状态，其功能与编辑键区相应键位的功能完全相同。2.1.6 状态指示灯区键盘的右上角有3 个指示灯，它们分别是num lock 指示灯、 caps lock 指示灯和scroll lock指示灯，如图2.1.6所示。当主键盘区对应的按键被按下时，相应的指示灯就亮，以便指示用户键盘的状态。教案任课教师授课班级第周月日课题键盘操作规范第三章常用输入课型新授教学时数2 目的要求掌握手指的键位分工，数字键的打法及正确的打字姿势掌握常用的输入方法及五笔的安装教学重点手指的键位分工、常用的输入方法教学难点手指的键位分工教学方式投影教 具准

11、备板书设计课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教学内容与教学过程2.2 键盘操作规范2.2.1 主键盘区手指分工使用键盘时，十个手指都有自已的“管辖范围”，每个手指只能在自已的范围内活动，这样有利于熟练操作键盘。初次操作键盘时一定要注意这一点，如果有放错键位或越界的情况，必须马上给予纠正。1手指的键位分工手指的键位分工就是把键盘上的键位合理地分配给10 个手指，使得每个手指在键盘上都有明确的“管辖区域”。除拇指外， 其余 8 个手指各有一定的活动范围，把字符键位划分成8 个区域，每个手指负责一个区域字符的输入，如图2.2.1所示是打字键区的手指分工图。2基准键位在操作键盘时，应

12、先将两手除拇指外的8 个手指放在键盘的8 个基准键位上。这8个基准键位是指主键盘区第2 排字母键中的“ a”“s”“d”“f”“j”“k”“l”和“；”键。它们的具体摆放位置如图2.2.2所示。2.2.2 数字键区的手指分工数字键区与主键盘区一样，也有基准键位，数字键区的基准键位是4，5，6。其手指分工如下：大拇指： 0键的输入。食指： 1，4，7 键的输入。中指： 2，5，8，/ 键的输入。无名指： 3，6，9， *，. 键的输入。小指： - ，+，enter 键的输入。2.2.3 击键方法在进行键盘操作时，还应掌握以下几点击键的规则，以便准确、快速地输入文字。 1字符键的击法（1）击键主要

13、是靠手指的灵活运动，不是移动手腕寻找键位。（2）平时手指稍微拱起轻放在基准键位上，手腕平直悬起，不要压住键盘。（3）输入时，手稍微抬起，只有需要击键时，手指才可伸出击键，击键后立即返回基准键位，不可用摩触手法，也不可停留在已击的键上。（4）注意是击键而不是按键，触摸键要瞬间发力，并立即反弹，击键要力度适当，节奏均匀。2空格键的击法右手从基准键位上迅速上抬12 cm，大拇指横着向下一击并立即回归，每击一次输入一个空格。3回车键的击法抬起右手小指击一次“ enter ”键，击后立即返回原基准键位。在回归过程中小指弯曲，以免带入“，”键。4上档键的击法当左手需要输入大写字母或上档字符的时候，用右手小

14、指按着右边的“shift ”键，同时敲相应的键， 然后两手同时回归到基准键位。同样， 当右手需要输入大写字母或上档字符的时候，可用左手小指按着左边的“shift ”键进行同样的操作。2.2.4 打字的正确姿势正确的姿势有利于提高打字的准确率和速度。因此，操作时必须注意以下3 点：（1）坐姿要端正，并稍偏于键盘右方，双脚自然平放在地面上。身体稍向前倾，离键盘的距离应为2030 cm。座位高低远近要适当，如图2.2.3所示为打字的正确姿势。（2）肩部要放松，上臂自然下垂，大臂和肘不要远离身体，两肘轻贴于腋边，指腕都不要压在键盘上，手指自然弯曲并轻放于规定的基准键位上。第三章常用输入3.1 汉字输入

15、法分类目前，汉字输入法可分为两大类：键盘输入法和非键盘输入法。1键盘输入法键盘输入法是指通过敲击键盘键位来输入汉字。按照汉字输入法所依据汉字属性的不同，将键盘输入法分为音码、形码、音形码和数码4种。（1）音码。音码输入法是按照汉字的读音来进行汉字编码和汉字输入的。常见的音码有双拼、全拼、智能拼音等。音码输入法的优点是学习起来比较容易，只要会汉语拼音就可以输入汉字。如果以词组或语句方式输入汉字，再加上智能化输入手段，会大大提高输入速度。其缺点在于汉字重码比较多，而且对不认识的字无法进行输入。对发音不准确的用户来说，通过这种方式来输入汉字也比较困难。（2）形码。形码输入法是按照汉字的字形和结构特征

16、并依据某种规则对汉字进行编码。常见的有五笔字型、郑码、表形码、陈桥五笔等。形码输入法的优点是码长较短、重码较少、输入速度快、不用选字，对不认识或发音不准确的汉字也可以准确输入。缺点是有一部分汉字的拆分规则和编码规则及键盘上字根的分布需要记忆。（3）音形码。音形码也称为形音码，在对汉字进行编写时既考虑汉字的形状，又兼顾汉字的读音。常见的音形码有自然码、四笔声形码等。（4）数码。数码是用一串数字来代表一个汉字的输入方法，例如，身份证号码、区位码、电报码等。这种输入法的优点是只用10 个数字对汉字进行编码，一字一码，容易操作，输入速度快。缺点是编码无规律，一般情况下难以记忆2非键盘输入法非键盘输入法

17、：特点就是使用简单，但是都需要特殊设备，在这里只做简单介绍。非键盘输入法无非是采用手写、听写、读听写等方式输入汉字。由于组合不同、品牌不同形成林林总总的产品，主要分为手写笔、语音识别、ocr 扫描阅读器识别、手写加语音识别、手写语音识别加ocr 扫描阅读器等。3.2 智能 abc 输入法 3.2.1 智能 abc输入法状态条智能 abc输入法状态条上有5 个按钮，如图3.2.1所示，分别由中/ 英文输入切换按钮、 标准 / 双打切换按钮、 全/ 半角切换按钮、 中/ 英文标点切换按钮和显示/ 隐藏软键盘按钮组成。单击这几个按钮就可以在其相应状态之间进行切换。中文全角和半角输入有什么区别？?在计

18、算机屏幕上，一个汉字要占两个英文字符的位置，人们把一个英文字符所占的位置称为 半角 ，相对地把一个汉字所占的位置称为 全角 。在汉字输入时，系统提供 半角 和 全角 两种不同的输入状态，但是对于英文字母、符号和数字这些通用字符就不同于汉字，在半角状态它们被作为英文字符处理；而在全角状态，它们又可作为中文字符处理。半角和全角切换方法：单击输入法工具条上的按钮或按键盘上的shift+space键来切换。3.4 王码五笔86 版输入法王码五笔86 版输入法是一个完全面向用户的，基于汉字、词及短语的输入法。王码五笔 86 版输入法是五笔输入法的鼻祖，其他的五笔输入法都是在其基础上发展起来的。本节将介绍

19、王码五笔86 版输入法的相关知识。 3.4.1 王码五笔86 版输入法的安装王码五笔 86 版输入法的安装非常简单，运行王码五笔86 版输入法程序， 弹出“王码五笔型输入法”对话框，如图3.4.1所示。单击“是”按钮，即可开始安装输入法。安装完成后弹出“中文输入法组件安装程序”确认对话框。单击“确定”按钮即可完成安装。教案任课教师授课班级第周月日课题键盘操作规范课型新授教学时数2 目的要求教学重点教学难点教学方式上机教 具准 备板书设计金山打字或超级打字：指法练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教案任课教师授课班级第周月日课题第四章五笔字型基础知识课型新授教学时数2 目的要

20、求掌握汉字的结构及字型，五笔字根的速记教学重点字根在键盘上的分布及记忆教学难点字根的记忆教学方式投影教 具准 备板书设计上机练习：金山打字或超级打字-指法练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教学内容与教学过程4.1 汉字编码基础知识五笔字型输入法是利用汉字书写的基本顺序或字形特点将汉字拆分成若干部分，然后对每一部分用一个字母进行取码。因此， 在学习五笔字型输入法之前，应先了解汉字的结构与字型等基础知识，这对于后面学习汉字的拆分有着重要的意义。 4.1.1 汉字的结构在五笔字型输入法中将汉字分为3 个层次：笔画、字根和单字。如“草”字可以看做是由字根“艹、早”组成，而“艹、早

21、”又由“一、丨”等笔画组成。下面我们将分别来学习这 3 个层次。1汉字的笔画书写汉字时， 不间断地一次连续写成的一个线条称为汉字的一个笔画。在五笔字型中只考虑笔画的运笔方向，而不计其长短，可将汉字笔画归纳为横、竖、撇、捺、折5种基本笔画，将5 种笔画按照顺序进行排列，并用数字15 作为代号来表示这5 种笔画，如表4.1 所示。?为了便于区分，我们把每个区划分为五个位置。一个字母占一个位置，简称为一个“位”。?每个区有五个位，按一定顺序编号，就叫区位号。比如1 区顺序是从g到 a，g为1 区第 1 位，它的区位号就是11，f 为 1 区第 2 位，区位号就是12。?1 区都是横起笔的，2 区都是

22、竖起笔的，3 区都是撇起笔的，4 区都是捺起笔的，5区都是折起笔的。（1）横：在五笔字型中，“横”指凡运笔走向从左到右和从左下到右上的所有笔画。另外，为了记忆方便，将“提”归并到“横”类，如图4.1.1所示。（2）竖：在五笔字型中，“竖”指凡运笔走向从上到下的所有笔画。另外，将“竖左钩”归并到“竖”类，如图4.1.2所示。（3）撇：在五笔字型中，“撇”指凡运笔走向从右上到左下的所有笔画，如图4.1.3所示。（4） 捺：在五笔字型中， “捺”指凡运笔走向从左上到右下的所有笔画。另外，在“捺”类中将点“”也归类于“捺”笔画中。因为点的运笔方向从左上到右下，在习惯上也经常把捺缩小为点，如图4.1.4

23、所示。（5）折：所有带转折的笔画（除竖左钩外）都归为“折”类，如图4.1.5所示。2汉字的字根汉字的字根是若干基本笔画构成的相对不变的结构。在五笔字型中， 字根是构成汉字的基本单位。字根与汉字不同，它没有严格的公认标准、数量和划分界线。不同的使用者和不同的应用目的，其筛选字根的标准和数量也不相同。86 版五笔字型输入法中共选取了130多个基本字根， 其选取字根的条件有两个，一个是要能组成很多的字，例如，“王土大木工，目日口田山”等； 另一个是虽然组成的字很少，但组成的字特别常用， 例如，白 （组成“的”） 、西（组成“要”）等。3笔画、字根和汉字之间的关系五笔字型把汉字分为3 个层次，即笔画、

24、字根、汉字，它们之间的关系如图4.1.6所示。4.1.2 汉字的 3 种字型在所有的方块字中，五笔字型将其分为3 种类型：左右型、上下型、杂合型，并用1，2，3作为代号，如表4.2 所示。字型是对汉字从整体轮廓上来区分的，这对确定汉字的五笔字型编码十分重要。1左右型左右型指汉字在总体结构上可以分成左右两部分或左中右三部分，且中间有一定的距离。左右型汉字中又分为两类。（1）双合字。整个汉字可明显地看出由左右两部分组成，且中间有一定的距离，如图 4.1.7所示。（2）三合字：一个汉字可以明显地分成3 个部分，这3 部分以左、中、右排列，其间有一定的距离； 或者分成左右两部分，其间有一定的距离，而其

25、中的左侧或右侧又可分为上下两部分，每一部分可以是一个基本字根，也可以是由几个基本字根组成的，如图4.1.8所示。2上下型上下型是指汉字可以明显地看出是由上下两部分或上中下三部分组成，且各部分之间有一定的距离。上下型汉字又分为两类。（1）双合字： 整个汉字可以明显地看出是由上下两部分组成的，且中间有一定的距离，如图4.1.9所示。（2）三合字：一个汉字可以明显地分成上、中、下三层，其间有一定的距离；或者整体分成上、下两层，其间有一定的距离，而其中的上层或下层又可分为左右两部分，每一部分可以是一个基本字根，也可以是由几个基本字根组成的，如图4.1.10所示。3杂合型杂合型是指组成汉字的各部分之间没

26、有明显的左右或上下关系，各部分之间存在着相交、 相连或包围的关系。主要有内外型汉字和单体汉字两种，也包括非上下型和非左右型汉字。即组成整个汉字的各部分之间不能明显地分成上下两部分和左右两部分的都属杂合型，如图4.1.11所示。教案任课教师授课班级第周月日课题第三章常用输入课型新授教学时数2 目的要求教学重点教学难点教学方式上机教 具准 备板书设计上机练习：金山打字或超级打字-指法练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教案任课教师授课班级第周月日课题4.2 五笔字型字根在键盘上的分布课型新授教学时数2 目的要求掌握五笔字型字根在键盘上的分布及其规律教学重点字根在键盘上的分布及记

27、忆教学难点字根的记忆教学方式投影教 具准 备板书设计上机练习：金山打字或超级大字-字根练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：4.2 五笔字型字根在键盘上的分布字根是构成汉字的基本单位，也是学习五笔字型输入法的基础，在输入汉字时，先将汉字拆分成字根，再击打各字根对应的键位，才能输入汉字， 因此在学习五笔字型之前要先学习字根与键位的对应关系。 4.2.1 字根的选取 86版五笔字型输入法共选取了130 多个基本字根作为组成汉字的基本单位。在五笔字型方案中，字根的选取标准主要基于以下两点：（1）组字能力较强，出现频率高。（2）虽组合不成多少汉字，但组合成的字特别常用，如“白”字组成

28、的“的”字，可以说是全部汉字中使用频率较高的一个汉字。4.2.2 五笔字根的键盘分布五笔输入法将键盘上除“z”键之外的25 个字母键分为横、 竖、撇、捺和折 5 个区，依次用代码1，2，3，4，5 表示区号，每个区包括5 个字母键，每个键称为一个位，依次用代码 1，2，3，4，5表示位号。将每个键的区号作为第一个数字，位号作为第二个数字，组合起来表示一个键，即平常所说的“区位号”。其中，第一区放横起笔类的字根，第二区放竖起笔类的字根，第三区放撇起笔类的字根，第四区放捺起笔类的字根，第五区放折起笔类的字根。字根的键盘分布规则是根据字根的首笔画代码属于哪一个区为依据，把 130 多个字根按一定的规

29、律分布在键盘的25 个字母键上，如图4.2.1所示。图 4.2.1 五笔字型字根键盘分布图4.2.3 五笔字根的分布规律学习五笔字型输入法的关键是记住字根在键盘上的位置，要记住字根必须掌握其分布规律。规律 1：部分字根第一笔的笔画代号与区号一致，第二笔的笔画代号与位号一致。如位于二区五位m键上的“由”，第一笔是竖，位于二区，第二笔是折，位于五位。规律 2：位号与该键位上的复合散笔字根的笔画数字保持一致。如横一区的“一、二、三”；竖二区的“丨、 、 川”；撇三区的“丿、 、 彡”；捺四区的“丶、 冫、氵、灬”；折五区的“乙、 、巛”以及它们的相似类同字根。比如，在1 区 1 位，里面有一横这个字

30、根，在1 区 2 位有二横这个字根，在1 区 3位，里面有三横这个字根。?再看，第二区里面，2 区 1 位，有一竖这个字根，2 区 2 位，有二竖这个字根，2 区3 位，有三竖这个字根，2 区 4 位，有四竖这个字根。?31 区位里一撇，32 区位里二撇，33 区位里三撇。?再看看第四区，41 区位里有点，42 区位里有二点水，43 区位里有三点水，44 区位里有四点底。?51 区位中的“乙”是一折，52 区位中的“”“ ”是二折，53 区位中的“巛”是三折。规律 3：有些形态和渊源一致的字根，被安排在同一键位上。如“之、廴、辶、冖、宀”都在 p键上，“耳、子、了、阝”都在b键上等。另外，为了

31、帮助初学者能快速掌握各区位上的字根，将每个区的字根编写成方便记忆的口诀，每句的第一个字对应键位上的“键名”汉字，每一句口诀对应一个键位，读起来押韵上口，便于记忆。五笔字型字根的助记口诀如表4.3 所示。表 4.3 五笔字型字根的助记口诀4.3 五笔字根的速记初学五笔字型输入法的最大困难是记不住字根，为了帮助大家克服这个困难，在短时间内记住这些字根，五笔字型发明人将选取的130 多个基本字根编成了助记词，每一句助记词对应一个键位，基本上包含了该键位上的所有字根，读起来押韵上口，增强了学习的趣味性。下面将采用理解与分析助记词的方法来帮助大家理解记忆五笔字根。 1一区字根一区字根指 g 、f 、d

32、、s 和a5 个键位上的字根分布，如图4.3.1所示。图 4.3.1 一区字根下面分键位做详细介绍，如表4.4 所示。表 4.4 一区字根详解2二区字根二区字根指 h 、j 、k 、l 和m5 个键位上的字根分布，如图4.3.2所示。图 4.3.2 二区字根下面分键位做详细介绍，如表4.5 所示。表 4.5 二区字根详解3三区字根三区字根指 t 、r 、e 、w 和q5 个键位上的字根分布，如图4.3.3所示。图 4.3.3 三区字根下面分键位做详细介绍，如表4.6 所示。表 4.6 三区字根详解4四区字根四区字根指 y 、u 、i、o 和p5 个键位上的字根分布，如图4.3.4所示。图 4.

33、3.4 四区字根下面分键位做详细介绍，如表4.7 所示。表 4.7 四区字根详解5五区字根五区字根指 n 、b 、v 、c 和x5 个键位上的字根分布，如图4.3.5所示。下面分键位做详细介绍，如表4.8 所示。表 4.8 五区字根详解教案任课教师授课班级第周月日课题课型新授教学时数2 目的要求教学重点教学难点教学方式上机教 具准 备板书设计上机练习：金山打字或超级大字-字根练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教案任课教师授课班级第周月日课题4.2 五笔字型字根在键盘上的分布课型新授教学时数2 目的要求掌握五笔字型字根在键盘上的分布及其规律教学重点字根在键盘上的分布及记忆教

34、学难点字根的记忆教学方式投影教 具准 备板书设计上机练习：金山打字或超级大字-字根练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：5.1 汉字拆分基础一个汉字可以拆分成多个字根，方法也有多种， 可是只有一种拆分方法是正确的。要将一个汉字正确拆分成字根并通过五笔字型输入法输出，需要掌握字根间的结构关系及拆字原则。下面将介绍字根间的关系及汉字拆分的原则。5.1.1 汉字的结构分析一切汉字都是由基本字根组成的，或者说是拼合而成的。包括许多没有资格入选为基本字根的单体结构（注意，并不一定都是汉字），也全都是由基本字根与基本字根或基本字根与单笔画按照一定关系组成的。基本字根在组成汉字时，按照它们

35、之间的位置关系也可以分为4 种类型。 1 单基本字根本身就单独成为一个汉字，这在130 个基本字根中占很大比重，共有93个。如八、用、斤、广、车、马、雨等叫做成字字根，它们的取码有专门规定，不需要判断字型。这种情况包括键名汉字及成字字根，如图5.1.1所示。图 5.1.1 单结构汉字2散指构成汉字的基本字根之间的相互位置关系，分别属于左右、上下、杂合之一，从而形成 3 种不同的字型。换句话说，只有散结构的汉字，才有左右、上下可言，这为我们区分字型带来了极大的方便。如汉、识、培、训、吕、照等，如图5.1.2所示。3连五笔字型中字根间的相连关系特指以下两种情况：（1）单笔画与某基本字根相连，如表5

36、.1 所示。表 5.1 五笔字型字根相连关系表其中，单笔画可连前也可连后，值得注意的是，这种情况下的单笔画与字根之间，不能当做散的关系。单笔画与某基本字根间有明显间距者不能认为相连，如少、旦、幻、旧、孔、鱼、礼等。（2）带点结构，认为相连。这类字如勺、术、太、义、斗、头等，点的远、近、连或不连很不一致。为了使问题简化，我们规定，一个基本字根之前或之后的孤立点，一律视作与基本字根相连，则带点的结构其字型代号为3 型。在五笔字型中把上述（1） 、 （2）两种情况视作相连，即不承认它们之间是上下结合或者左右结合。这种规定有利于字型判定的简单明确。4交交是指两个或多个基本字根交叉套叠之后构成的汉字，如

37、表5.2 所示。表 5.2 五笔字型字根相交关系表字根组字中， 还有一种情况是混合型。如“丙”字， 是“一”下边连了一个“内”，而“内”又是由“冂”与“人”相交形成的。所以组成“丙”字的字根之间既有连的关系，又有交的关系，自然属于3 型汉字。综上所述， 我们对汉字的结构已经有了一个清晰的认识，这对今后汉字字型分类是非常重要的。归纳如下：（1）基本字根单独成字，编码时有专门规定，无须判断字型。（2）属于“散”的汉字，才可以分为左右或上下型。（3）属于“连”与“交”的汉字，一律属于3型。（4）不分左右、上下的汉字，一律属于3 型。5.1.2 汉字的拆分原则除此之外， 结构较复杂的汉字由于组成字根之

38、间有相连、包含或嵌套的关系，没有很明显的界限，对初学者来说，难以拆分。为方便用户快速输入汉字，使汉字的拆分具有唯一性，拆分时要按照一定原则进行，这些原则包括书写顺序、取大优先、能散不连、能连不交、兼顾直观等5 项原则。1书写顺序原则“书写顺序”原则是指拆分汉字时按照汉字的书写顺序将汉字拆分成基本字根。书写顺序通常为从左到右、从上到下、从外到内、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先进门后关门等，如：扌宀女（正确，符合汉字从左到右的书写顺序原则）女宀扌（错误，违背汉字从左到右的书写顺序原则）从左到右：2取大优先原则“取大优先”原则是指按书写顺序拆分汉字时，拆分出来的基本字根的笔画数最多，且字根数量

39、最少。如：3能散不连原则“能散不连”原则是指如果字可以拆成“散”结构关系的字根，就不要拆成“连”结构关系的字根。在拆出的字根数目相同的情况下，按“散”的结构拆分比按“连”的结构拆分优先。如：4能连不交原则“能连不交”原则指当一个字能拆成相“连”关系的字根，就不要拆成相“交”关系的字根，因为一般来说，“连”比“交”更为“直观”。如：教案任课教师授课班级第周月日课题4.2 五笔字型字根在键盘上的分布课型新授教学时数2 目的要求教学重点教学难点教学方式上机教 具准 备板书设计上机练习：金山打字或超级大字-字根练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教案任课教师授课班级第周月日课题5.

40、1 汉字拆分基础课型新授教学时数2 目的要求掌握字根间的关系及汉字拆分的原则。教学重点字根在汉字中的结构关系，汉字拆分的原则教学难点字根在汉字中的结构关系教学方式投影教 具准 备板书设计课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：5.1 汉字拆分基础一个汉字可以拆分成多个字根，方法也有多种，可是只有一种拆分方法是正确的。要将一个汉字正确拆分成字根并通过五笔字型输入法输出，需要掌握字根间的结构关系及拆字原则。下面将介绍字根间的关系及汉字拆分的原则。5.1.1 汉字的结构分析一切汉字都是由基本字根组成的，或者说是拼合而成的。包括许多没有资格入选为基本字根的单体结构（注意，并不一定都是汉字）

41、，也全都是由基本字根与基本字根或基本字根与单笔画按照一定关系组成的。基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为 4 种类型。 1 单基本字根本身就单独成为一个汉字，这在130 个基本字根中占很大比重，共有93个。如八、用、斤、广、车、马、雨等叫做成字字根，它们的取码有专门规定，不需要判断字型。这种情况包括键名汉字及成字字根，如图5.1.1所示。 2 散指构成汉字的基本字根之间的相互位置关系，分别属于左右、上下、杂合之一，从而形成 3 种不同的字型。换句话说，只有散结构的汉字，才有左右、上下可言，这为我们区分字型带来了极大的方便。如汉、识、培、训、吕、照等，如图5.1.2所示。 3

42、连五笔字型中字根间的相连关系特指以下两种情况：（1）单笔画与某基本字根相连，如表5.1所示。表5.1 五笔字型字根相连关系表其中，单笔画可连前也可连后，值得注意的是，这种情况下的单笔画与字根之间，不能当做散的关系。 单笔画与某基本字根间有明显间距者不能认为相连，如少、 旦、幻、旧、孔、鱼、礼等。（ 2）带点结构，认为相连。这类字如勺、术、太、义、斗、头等，点的远、近、连或不连很不一致。为了使问题简化，我们规定，一个基本字根之前或之后的孤立点，一律视作与基本字根相连，则带点的结构其字型代号为3 型。在五笔字型中把上述（1） 、 （2）两种情况视作相连，即不承认它们之间是上下结合或者左右结合。这种

43、规定有利于字型判定的简单明确。4交交是指两个或多个基本字根交叉套叠之后构成的汉字，如表5.2 所示。表5.2 五笔 字 型 字 根相交关系表字根组字中， 还有一种情况是混合型。如“丙”字， 是“一”下边连了一个“内”，而“内”又是由“冂”与“人”相交形成的。所以组成“丙”字的字根之间既有连的关系，又有交的关系，自然属于3 型汉字。综上所述， 我们对汉字的结构已经有了一个清晰的认识，这对今后汉字字型分类是非常重要的。归纳如下：（1）基本字根单独成字，编码时有专门规定，无须判断字型。（2）属于“散”的汉字，才可以分为左右或上下型。（3）属于“连”与“交”的汉字，一律属于3型。（4）不分左右、上下的

44、汉字，一律属于3 型。5.1.2 汉字的拆分原则除此之外， 结构较复杂的汉字由于组成字根之间有相连、包含或嵌套的关系，没有很明显的界限，对初学者来说，难以拆分。为方便用户快速输入汉字，使汉字的拆分具有唯一性，拆分时要按照一定原则进行，这些原则包括书写顺序、取大优先、能散不连、能连不交、兼顾直观等5 项原则。1书写顺序原则“书写顺序”原则是指拆分汉字时按照汉字的书写顺序将汉字拆分成基本字根。书写顺序通常为从左到右、从上到下、从外到内、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先进门后关门等，如：扌宀女（正确，符合汉字从左到右的书写顺序原则）女宀扌（错误，违背汉字从左到右的书写顺序原则）从左到右： 2 取

45、大优先原则“取大优先”原则是指按书写顺序拆分汉字时，拆分出来的基本字根的笔画数最多，且字根数量最少。如：3能散不连原则“能散不连”原则是指如果字可以拆成“散”结构关系的字根，就不要拆成“连”结构关系的字根。 在拆出的字根数目相同的情况下，按“散”的结构拆分比按“连”的结构拆分优先。如：4能连不交原则“能连不交”原则指当一个字能拆成相“连”关系的字根，就不要拆成相“交”关系的字根，因为一般来说，“连”比“交”更为“直观”。如：5兼顾直观原则在拆分汉字时，如果拆分的字根有直观性，就会便于记忆，给输入带来方便。为照顾汉字字根的直观性，有时不得不违背“书写顺序”和“取大优先”的原则，形成个别例外情况。

46、如：总之，拆字时应当兼顾上述5 个方面的要求。 一般说来， 只要按汉字的书写顺序拆，且保证每次拆出最大的字根，在拆出字根数目相同的条件下，“散”比“连”优先，“连”比“交”优先。为了使读者在练习中能熟练拆分汉字，我们编写了汉字拆分口诀，供大家参考， 即：单无须拆，散拆简单，难在交连，笔画勿断。能散不连，兼顾直观，能连不交，取大优先。教案任课教师授课班级第周月日课题5.1 汉字拆分基础课型新授教学时数2 目的要求汉字拆分基础教学重点汉字拆分基础教学难点汉字拆分基础教学方式上机教 具准 备板书设计金山打字通或超级打字通：字根练习课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教案任课教师授课班

47、级第周月日课题5.2 末笔字型识别码课型新授教学时数2 目的要求末笔字型识别码教学重点末笔字型识别码教学难点末笔字型识别码教学方式设影教 具准 备板书设计5.2 末笔字型识别码课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：5.2 末笔字型识别码前面介绍过， 构成汉字的基本字根之间存在着一定的位置关系。例如： 同样“口”与“八”这两个字根，位置关系不同，就构成不同的“叭”与“只”两个字。另外，在五笔字型编码方案的键盘设计中，将 130 个字根安排在25 个英文字母键上， 每个键上一般有211 个字根，这样就不可避免地会造成不同的字根有相同的编码。例如：木、丁、西3 个字根均在 s键上，加上

48、“氵”旁分别组成了沐、汀、洒 3 个字，编码均为“ is”， 其代码相同，字型也相同，出现了重码。在五笔字型输入法中，为了避免出现重码，提出“末笔字型识别码”这个概念，也叫“识别码”。5.2.1 末笔字型识别码的组成末笔字型识别码指将一个汉字的末笔笔画数字代码作为区号，汉字字型的数字代码作为位号， 得到一个区位号，该区位号所对应的键就是该汉字的识别码。由此可知识别码是由“末笔代码+字型代码”组成的。汉字的笔画有5 种，字型有3 种，所以末笔字型交叉识别码共有15 种，也就是每个区位的前三位是作为识别码来用的，如表5.3 所示为末笔字型交叉识别码。应牢牢掌握五笔字型输入法中的“末笔识别码”，因为

49、有很多汉字必须加入识别码，才能准确迅速地进行输入。表 5.3 末笔字型交叉识别码5.2.2 末笔字型识别码的判断要判断一个汉字的识别码，首先判断该汉字的最后一笔属于哪种笔画，然后再看该汉字是哪种字型，那么笔画代号与字型代号相连所对应的键就是该汉字的识别码。如表5.4所示列出了交叉识别码的示例。表 5.4 交叉识别码示例5.2.3 末笔字型识别码的特殊约定我们在使用识别码输入汉字时，对汉字的末笔有一些约定，需要注意。（1） 关于“力”“刀”“九”“匕”这些汉字笔顺常常因人而异，在“五笔字型”中特别规定，当它们使用“识别码”时，一律以“伸”得最长的“折”笔作为末笔。如男：田、力末笔为折“乙”，末笔

50、代码为5，编码为（ llb） 。花：艹、亻、匕末笔为折“乙”，末笔代码为5，编码为（ awxb ） 。（2）对“辶”“ ”“囗”这类半包围和全包围的汉字，它们的末笔规定为被包围部分的末笔，如表5.5 所示为半包围和全包围汉字示例。（ 3） “我”“戋”“成”等字的“末笔”，由于因人而异， 因此遵循“从上到下”的原则，一律规定撇“丿”为其末笔。如：“我”字折分成“丿”“扌”“乙”“丿”，取一、二、三和末笔码，其编码为（trnt ） 。“戋”字折分成“一”“一”“丿”取键名码、一、 二和末笔码， 其编码为（gggt ） 。“成”字折分成“厂”“乙”“乙”“丿”取一、二、三和末笔码，其编码为（dnn

51、t ） 。（4）对于“刃”“叉”“勺”“头”等字中的“单独点”，离字根的距离很难确定，可远可近，因此规定把“丶”当做末笔，即末笔为捺笔画，并且认为“丶”与相邻的字根是“连”的关系，所以为杂合型。如：“刃”字的末笔为“丶”，编码为“vyi”。“叉”字的末笔为“丶”，编码为“cyi”。“勺”字的末笔为“丶”，编码为“qyi”。“头”字的末笔为“丶”，编码为“udi”。教案任课教师授课班级第周月日课题5.2 末笔字型识别码课型新授教学时数2 目的要求末笔字型识别码教学重点末笔字型识别码教学难点末笔字型识别码教学方式上机教 具准 备板书设计5.2 末笔字型识别码课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任

52、或校长签章：教案任课教师授课班级第周月日课题5.3 单字的编码规则课型新授教学时数2 目的要求单字的编码规则教学重点单字的编码规则教学难点单字的编码规则教学方式设影教 具准 备板书设计5.3 单字的编码规则课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教学内容与教学过程5.3 单字的编码规则在五笔字型输入法中，单个汉字分为两种情况，即键面汉字和键外汉字，而键面汉字又包括键名汉字和成字字根。在输入汉字时掌握它们的编码规则，可以提高输入效率。5.3.1 五笔字型输入法编码歌诀五笔字型基本字根总表把汉字划分成了两大部分，即五笔字型基本字根总表里有的汉字，称为“键名字”或“成字字根”，是专门用来

53、组成总表以外汉字用的。总表里没有的，称为“键外字”或“复合字”，全部是由基本字根组合而成的。这里推荐一首编码的口诀，供取码时参考。五笔字型均直观，依照笔顺把码编；键名汉字击四下，基本字根须照搬；一二三末取四码，顺序拆分大优先；不足四码要注意，交叉识别补后边。为了帮助记忆，请仔细浏览如图5.3.1所示的五笔字型编码流程图。5.3.2 键名汉字的编码规则五笔字型中规定的键名汉字共有25 个，如表5.6 所示。 25 个键名汉字与25 个字母键相对应。这些字的编码相当简单，它们的编码就是4个所在字母键的字母。如“言”字的编码为“ yyyy ”， “纟”的编码为“ xxxx ”等。输入键名汉字时，连续

54、单击4 次该字所在的字母键即可。5.3.3 成字字根的编码规则在五笔字型字根键盘的每个字母键上，除了25 个键名字根外，还有数量不等的几种类型的字根。有些字根其本身就是一个汉字，这样的字根称为成字字根。成字字根的编码是按下面的公式进行的。键名码 +首笔画码 +次笔画码 +末笔画码如：当成字字根仅为两笔时，编码只有3码，键码规则为：键名码 +首笔画码 +末笔画码如：教学内容与教学过程在这里，键名码即字根所在键的字母，也称为报户口。这就是说，当一个汉字是一个成字字根时，它的第 1 个码是键名码，第 2 个码是它的第一个笔画的字母代码，第 3个码是它的第二个笔画的字母代码，最后一个码是它的末笔画的字

55、母代码。当成字字根仅为两笔时，除去第2 笔代码。如“戋”字，其键名码为“g ”，第1 笔代码为“ g ”，第2 笔代码也为“g ”，最后一笔是“丿”，代码为“”，所以“戋”的编码为“gggt”；再如“二”字，其键名码为“ f”，第1 笔代码为“ g ”，因为其总共才有两笔，所以最后一码是其末笔代码为“ g ”，这样，“二”字的编码就是“fgg ”。成字字根编码示例如表5.7 所示。表 5.7 成字字根编码示例其实 5 种单笔画“一、丨、丿、丶、乙”，在国家标准中都是作为汉字来对待的。在五笔字型中，按理说它们应当按照“成字根”的方法输入，除“一”之外， 其他几个都很不常用，按“成字字根”的打法，

56、它们的编码只有两码，于是，我们将其简短的编码让位给更常用的字， 却人为地在其正常码的后边加两个“”作为5 个单笔画的编码， 键码规则为：键名码 +首笔画码 +（l）+（l） 。如：一： g g l l 丶： y y l l 丿： t t l l 丨： h h l l 乙： n n l l 应当说明，“一”是一个极为常用的字，而且还是个“高频字”码，即打入“g ”再加一个空格便可以完成输入。5.3.4 键外字的编码规则在国家标准局制定的信息交换用汉字编码字符集基本集gb 231280 中，上述的键名汉字和成字字根这样的键面字总共才有100 多个。键面字以外的汉字都是键外字，键外字才是大量的，是我

57、们在输入汉字当中用得最多的。五笔字型汉字编码主要是键外字的编码，编码可以分为两类，纯字根码和识别码。如果一个汉字的字根是4 个或超过4个， 就用前三后一总共4 个字根码组成编码； 不足 4 个字根的汉字须补1 个字型结构识别码，以增加区分汉字的信息量。教学内容与教学过程凡含 4 个或超过4 个字根的汉字，取其第一、二、三、末4 个字根码组成键外字的输入编码。这里一、二、三、末应按正常书写顺序，先左后右，先上后下，先外后内。下面给出说明：1“多根字”的取码规则所谓“多根字”是指按照规定拆分之后，总数多于4 个字根的字。 这种字不管拆出了几个字根，我们只“按顺序取其第一、二、三及最末一个字根”，俗称“一二三末”，共取 4 个码。如： 2 “四根字”的取码规则“四根字”是指刚好由4 个字根构成的字， 其取码方法是“依照书写顺序把4个字根取完”。如：教案任课教师授课班级第周月日课题5.3 单字的编码规则课型新授教学时数2 目的要求单字的编码规则教学重点单字的编码规则教学难点单字的编码规则教学方式上机教 具准 备板书设计5.3 单字的编码规则课后记检查记录教研室主任签章：教学部主任或校长签章：教案任课教师授课班级第周月日课题5