三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》

1、三年级下册语文教案我爱故乡的杨梅导语：为了让学生体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。下面是 fla 为您收集的优质教案，希望对您有帮助 !教学目的1 、学会本课生字、新词。2 、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3 、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。4 、学习作者按一定顺序，抓住特点的观察方法，培养留心观 察周围事物的习惯。教学重点学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出 来的。教学难点了解杨梅樹的可爱，学习作者观察事物的方法。课时安排两课时课前预习要求：1 、借助字典，认识本课的 10 个生字，弄清“贪婪” 、“吮吸” 、“伸展”、“甘露”、“细腻”等词语的意

2、思。2 、正确、流利地朗读课文。3 、通读课文，思考课后练习中的思考 . 练习 2。4 、了解自己家乡的特产都有哪些。第一课时一、导入新课，激情引趣：我们每位同学都有自己的家乡，家乡的一草一木，一山一水， 都是那么的值得我们怀念，特别是家乡的特产。 我们的家乡有什么特 产？二、检查预习：通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。要求：学生注意听，看生字的读音是否准确。字词交流，理解词义。 同桌互读课文，要求：字音读正确，把句子读通顺。 你在预习的时候，觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读 ，你能给大家读读吗？三、感知全文，了解内容： 自由读课文，注意读准字音。想想课文一共有几个自然段？课文是

3、从哪几个方面介绍故乡的杨梅的？ 你还知道有关杨梅的哪些知识？ 你还想知道有关杨梅的那些知识？ 学生出示查找的有关杨梅的信息。第二课时教学要求：1 、知识点：学会本课生字、新词；了解杨梅树和杨梅果的特点八、2 、训练点：学习作者有顺序、抓住特点的观察方法和写作方法；练习有感情地朗诵和背诵课文。3 、教育点：体会作者喜爱杨梅，热爱家乡的思想感情。4 、创造点：合理板书；具体介绍自己喜欢的一种水果。教学重点：深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点， 学习作者的写作方法。教具、学具准备：1 、教具：文字投影、杨梅图。2 、学具：带上自己最喜欢的一种水果。教学过程：一、激情引趣，导入谈话。

4、同学们，通过上节课的学习，故乡的杨梅给你留下什么印象？让我们观看一段录像，到杨梅的故乡看一看。（播放录相 ）我们打开书，看看课文是从哪几方面介绍杨梅的。二、初读全文，整体感知。学生快速浏览课文。三、细读体会，加深感受。1 、故乡的杨梅树是什幺样呢？谁来给大家读一读？2 、你自己读读这一段，划出描写杨梅树的词语，想想通过这 些词语你体会到了什幺？3 、你还有什幺不懂的？4 、资料补充理解。5 、理解后再读自读课文4-6自然段。想想你最喜欢杨梅果的哪一个方面？为什么？（学生自读课文）小组深入学习，自学讨论4-6自然段。小组选择学习内容：按小组成员的意愿。自学讨论交流： （自愿选择学习内容 ）三个参

5、考问题：1 、你们选择学习的内容写了杨梅果的什幺？（标出重点词）2 、作者是怎样把它的特点写出来的？（可批注）3 、请你试着读读这段话，体会作者的感情。小组汇报自学情况，引导学生进行语言的积累。1 、这段话具体写了杨梅果的什么特点？形状：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生眷小刺。颜色：淡红深红“黑”，果肉新鲜红嫩，汁水鲜红。 味道：又酸又甜，甜津津。2 、作者是怎样把这些特点具体写出来的呢？引导质疑：我们根据自己自学的内容做了汇报，到这儿，对于杨梅果的形状、颜色和味道，你还有什么不了解的地方吗？四、精读悟情，积累语言。 多么惹人喜爱的杨梅，找出你喜欢的句子读读，并背一背。五、总结课文，练说一种水果

6、： 读了这篇课文后，你是喜欢杨梅树，还是喜欢杨梅果？为什么?介绍自己最喜欢的一种水果 你带的是什么水果，你最喜欢它的哪一方面？自由练说：从一方面介绍自己带来的水果。要求要说得較具体 ，讲出自己的感情。同桌练习介绍，互相修改补充六、拓展练习：根据练说进行课后练笔，在教室作文展示栏展示。一、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个 孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开 各自的想象：让浪水变淡水 ;到海底去探险 ;到海底去采矿。 第五节讲 孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼， 琅琅上口。二、预期目标1. 能借助汉语拼音正确、流利

7、、有感情地朗读诗歌。注意节与 节之间的停顿。2. 了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。3. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。三、教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容， 并体会他们的志向 ; 在理解 的基础上有感情地朗读课文。 文中的一些词语和每节诗的最后两句的 理解是难点。四、课时安排 共安排 1 课时五、教学设计：一、谈话激趣导入。1 、小朋友们，你们看见过大海吗 ?（ 生自由回答 ）你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗 ?2 、大海是无边无际的，大海有美丽的海鸥，大海边有漂亮的贝 壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢 ?（板书：浪花 ） ，今天老师就带着 大家来到海边，去和三个小

8、朋友一起看看浪花吧 !（ 补全课题 ）3 、齐读课题。二、自读课文。1 、学生自己读课文，遇到生字就多读几遍。 试着把课文读通顺。2 、标出小节序号。3 、出示生字词及关键词进行多种形式认读。 （自由读、小老师 带读、齐读 ）（ 其中重难点字词教学 ）“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读he,不读he。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。 “庄、稼、哗、矿”四个字,可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”,可借助学过的偏旁和部件来识记。哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。号：中间的“横”要长。 淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火

9、”字的最后一 笔“捺”要变成“点”。捕、获：不要漏写最后一笔“点”。4 、这篇诗歌共有几个小节 ?指名分段读。三、初步感知课文。1 、认真读课文，边读边想，三个孩子看到的浪花是怎么样的 划出课文中有关句子。一束束浪花像问号，在问孩子想什么 ?一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。 一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。2 、把句子连起来读一读。3 、师生合作读、拍手读、男女生合作读。四、阅读第一小节。1. 读第一小节，说说这一节中浪花像什么 ?（课件欣赏 ）2. 指导朗读： 突出“像问号”。 象声词：“哗一一哗一一”，加上动作读。

10、注意停顿，注意轻声。五、阅读二至四小节1. 默读课文，找一找三个孩子分别想什么。2. 引读文章内容。第一个孩子回答说： ( 我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼 !) 第二个孩子回答说： ( 我想到海底去打猎，身着潜水服装戏黑 鲨!)第三个孩子回答说： ( 我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩 !)3. 讲解第一个孩子的内容。(1) 请一个小朋友来读读这一段。(2) 为什么这个孩子想把海水变淡水 ?(3) 师小结：水是生命之源，没有水，一切生命将不复存在。地 球总水量约为 136 亿亿吨，但其中 97.5%的水是咸水，无法饮用，余 下只有 2.5%的淡水。有 80 个国家的 15亿人面临淡水不足，全世

11、界 60 亿人口中约 12亿的人喝不到干净的水。目前，中国每年农田受干 旱面积有7002000万公顷。全国669座城市中有400座供水不足。 我们大家都知道海水是咸的， 如果可以把海水变成淡水， 那么我们的 水资源可以多很多， 就会有很多人喝到干净的水了。 到时候庄稼喝饱 了水，到了秋天，就是一派丰收的景象。(4) 听了这个小朋友的愿望， 我相信大家都会向他学习的， 我们 更应该从小保护水资源，保护环境。那么我们一起把这段读一读吧。 读( 哗哗一束束浪花像 稻穗，绿浪滚滚连天涯。 )4. 学习 3.4 小节。(1) 自由读 3.4 小节，说说你有没有什么不懂的词语。马鬃：马脖子上长长的毛金疙瘩

12、：疙瘩，原指头上撞了一个包突起的部分，在这句话 中指的是宝藏。彩绸：当阳光照射着海面，海面上金光闪闪，小朋友又从海底找到了这么的宝藏，可见浪花就像彩绸，万里海疆铺彩霞。b、“我 想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨 ! ”(2) 小朋友，你们见过鲨鱼吗 ?孩子想到海底去探险，身着潜水 服装戏黑鲨 ! 你觉得这是一个怎样的孩子 ?(勇敢的，不怕冒险的，自 信的， )(3) 是啊，在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像 马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有 什么不同呢 ?谁来读( 哗哗 )(4) 这一小节你又会怎么读呢 ?( 自由读，指名引读，男同学读、 齐读)过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢 ?(5) “我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩 ! ”(6) ( 出示课件 ) 小朋友们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里 面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，目前已经发现 的海洋动物， 就多达十五万多种。 如果这么多的资源被开发利用起来 了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为 征服大海的勇士， 运用了科学知识到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩时， 大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆