BM1U3和M2U1故事教学教案

1、2014 年浦东新区小学五年级英语新教材主题单元教学研讨“基于五年级学习要求的主题单元实践与评价”主办：浦东教发院教研部小学英语组承办：进才实验小学2014 年 3 月 5 日Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)5B Module 1 Using my five sensencesUnit 3 How noisy!School: Jincai Experimental Primary SchoolTeacher: Angel （张是赟）Materials: Oxford English （Shanghai Edition） 5B

2、 M1U3 How noisy!Date: 2014-3-5Teaching aids: Multi-media, flash, etc.教学设计说明学生情况分析：五年级学生已经初步养成了良好的学习习惯， 绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇、句型与一些重要的、常见的语法知识与时态结构，具备了较强的英语听、说、读、写技能。学生们都非常愿意与同学交流与分享英语学习成果，用英语来表达所学与所思。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的声音话题，感受过大千世界中的相关声音；也初步了解和学习了一般过去式（ to be 和部分实义动词）这一时态，能用一般过去式来简单描述过去发生的事情，这些都为本单元的学习奠

3、定了一定的学习基础。模块教学任务分析：主题： Using my five senses单元： Unit 1 What a mess! Unit 2 Watch it grow! Unit 3 How noisy!5BM1模块学习主题为Using my five senses ,运用感官、观察世界、感受生活。这个模块涉及到的新内容包括：学校里经常使用的一些学习物品（如笔记本、蜡笔、胶带、颜料等） 、名词性物主代词（如 mine, yours, his, hers, ours, theirs等） ，昆虫名称、动物成长过程的不同阶段名称（如egg, cocoon, caterpillar, pupp

4、y 等） 、能发出特殊响声的一些生活物品类单词（如drill, lorry, motorbike 等）。本模块涉及的句型与时态，除了进一步复习和巩固一般现在时态和 can 句型外，重点学习一般过去时态（simple past tense ）。一般过去时态的学习关注了be动词的变化和实义动词的变化，主要涉及其陈述形式的用法与表达。本模块，从身体感官的运用出发，以“真是一团糟” 、 “看它成长”和“多嘈杂”等话题展开，涉及的学习内容较为丰富、也较为理性，关注了有形与无形的结合，也兼顾了事物的变化与发展。可以说，本模块不仅注意到了新旧知识的有机整合，而且对学生的语言能力也提出了更高的要求（听、说、读

5、、写、用） 。单元教学任务分析第三单元以“太吵了”为话题，要求学生能熟练掌握生活中经常可以听到的、能发出特殊声音的一些物品名称；能运用相关句型进行问答（如： What's that noise? What can you hear?）;能通过一般过去时态的叙述来体会声音所带来的感受（即：哪些声 音是令人愉悦的，哪些声音是会影响别人的）；能通过一般过去时态实义动词的陈述表 达感受人们行为的今昔变化。在此基础上，告诫学生学会减少噪音污染，营造良好的生 活氛围。1、各学习项目分析Look and learn:核心学习板块。主要进行词汇的学习，重点包括：lorry, drill, motorb

6、ike 等实物名称表达以及 outside, sleep, another, noise, heard, sat等相关核心词汇。Look and say:核心学习板块。主要进行句型的学习，重点是一般过去时态（ did） 的陈述表达以及 Wh-疑问旬（如： What's that noise? What can you hear? ）以及回 应等。Say and act:语言活动与练习板块。借助一则追星过程中孩子们对声音的不同感受，进一步操练与运用一般过去时态（was/were, did）,在说一说、演一演的过程中学 会保持合适的言行，避免影响他人。Read a story:语言活动与练

7、习板块。通过一则生动、有趣的寓言故事，感受声音 与人类生活的密切与相对，学会思辨，积累生活经验。Listen and enjoy:语言欣赏板块。通过朗读节奏明快的儿歌来活跃课堂气氛，感受英语语言的优美，进一步体会城市生活安静环境之重要。Tick and say:语言活动与练习板块。通过相互问答，鼓励学生进行会话训练，进 一步感受生活中的发声物体，感受声音的不同，体会声音的无处不在。Learn the sounds: 语音学习板块。学习并初步掌握音素/和/,能正确朗读与辨形；在此过程中，感受字母组合 oy, oi, ure, our, oor的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位，辨形认

8、读。2、知识要点介绍1）能学习和掌握如下词汇：lorry, drill, motorbike, outside, sleep, another, noise, heard, sat等，做到音、形、义的统一。尤其要关注某些实义动词的过去式表达。2）能学习并掌握一般过去时态（did）用法，主要关注其陈述形式；掌握的实义动 词包括want, hear, sit, watch等，能初步感受的实义动词包括 enjoy, have, play, do 等。3）能熟练运用如下内容进行问答，捕捉声音的多样与不同，如：What's that noise? What can you hear? 等。4）能

9、学习并掌握元音字母组-oy, -oi, -ure, -our, -oor的发音，做到发音准确、到位。单元课时划分与整合：第一课时（Topic: A noisy day ）: Look and learn, Listen and enjoy第二课时（Topic: A noisy yesterday ）: Look and say, Tick and say第三课时(Topic: Loud music ): Say and act第四课时(Topic: A story about noise - The Noise Kingdom ): Read a story第五课时： Learn the so

10、unds & Revision单元课时处理标题单元知识整合的知识拓展的知识Material s综合应用第课 时Look and learn Listen and enjoy单 词lorry,drill,motorbike, noise生活周围发出卢自 的事物单词名词复数形式变化规律SB: P15语境建议： 师生讨论， 哪些场所 特别需要 保持安静， 应该养成 怎样的公 共场所礼 仪。句 型What noises can you hear at home / in the street?I can hear .What's that noise?第课 时Look andsay T

11、ick andsay单 词outside, sleep, another, heard, sat, wantedsleep-slept is, am-was are-were一些常用的动 词的过去式SB: P14语境建议： 师生问答， 回想上周 六做的事 情，完成日 记记录。句 型(did)wanted to was/were diddidn't do第课 时Say and act单 词a pop group, played music, enjoyed, had, did, loudly,动词原形与其过去 式的比较过去分词变化 的一些常用规 律SB: P16, P17语境建议： 流行

12、乐队 的节目欣 赏，感受声 音给予人 们的不同 感受。句 型didIt's too.didn't do第 四 课 时Read a story单 词Kingdom, the loudest, quietly形容词副词的变化 和用法loud-louder-t he loudest good-better- the bestSB: P18, P19,P17语境建议： 通过故事 情境感声 音的多样， 思辨看待 问题。句 型(does) (did).want to.say to.must .like(doing).第 五 课 时单元复习(含 Learn the sound )第4课时教学

13、目标：1 .能运用一般现在时态来学习、理解故事，初步感受形容词最高级的含义以及相关词汇；2 .借助问题引领、看图朗读等多种形式理解故事，在抓住关键信息的同时，准确、流利并有感情地 朗读故事；3 .通过故事阅读，了解个体对声音的不同喜好，感受声音所带来的不同生活方式。Topic: The Noise KingdomProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1. Warming-up2. Review1. Listen and enjoy2. Listen and guess儿歌吟诵激发学生的 学习兴趣；听声猜测， 切入学习主题。Whil

14、e-taskprocedures1. To teach: kingdom2. To teach:Pic 13. To teach: Pic 24. To teach: Pic 31-1 Show the title1-2 Learn the word according to the phonetic symbol1-3 Read the word1-4 Talk about the fairy tales in the kingdom1-5 Read the title2-1 Show the first passage2-2 Think and say:Maybe they （do） lo

15、udly.2-3 Read the passage together3-1 Listen to the dialogue3-2 Answer the questions3-3 Learn: the loudest3-4 Act out the dialogue3-5 Read the passage4-1 Listen to the dialogue4-2 Answer the questions故事主题引发词汇学 习，在已知的故事中感 受、理解、操练词汇。鼓励学生利用发散性 思维解决讨论重点。 指导学生注 意loudly '和making noise '的 朗读。从两人的谈话

16、内容引 出国王生日即将到来。 在回答问题中捕捉相 关信息（国王生日那天 国王和人们想做和应 该做的事）。同时，强 化 the loudest noise ' 和 'shout together ' 的朗读指 导。4-3 Fill in the blanks利用对话引出孩子的4-4 Read the passage好主意，并让所有人接受。在此，再次强化朗5. To teach: Pic 45-1 Enjoy the flash读指导。5-2 Answer the questions5-3 To be the king整体感知图片4的内5-4 Read the passag

17、e容。在回答问题中提炼，f节以及结构，并通过角色扮演带出变化后的真实感受：It ' s so6. To teach: Pic 56-1 Look and readnice.6-2 Compare and say前后两种状态的强烈对比让人们深刻体会到quiet带来的美好感觉。指导学生朗读时注意 'quiet '和'quietly '的正确读法。Post-task1. The whole story1-1 Watch the story故事整体呈现，图-文-activities景整合。2. Some practice2-1 Read the story in

18、 groups多种方式运用，进一步2-2 Invite thestudents to理解、巩固整故事内read the story容，注意答题指导。2-3 Answer the questions(complete answer & shortanswer)3. A poemListen to the poem with由诗歌升华本故事的emotion核心思想。Assignment1. Listen and read the story通过回家练习巩固本2. Read a poem课时的重点内容。3. Think and say: Do you like the noisy city

19、or the利用所学，联系实际进quiet city? Why?行发散训练，技能兼顾，体现分层。板 书 设 计5B M1U3 How noisy! The Noise KingdomBefore birthday On birthday After birthday like making noisebecome quietdo everything loudlydo everythingquietly the loudest noise King 图It ' s so nice!must shout together people 图open the mouth and listen

20、a good idea child 图教 学 反 思Main material :学习材料见教材 P18-19Students ' sheet:5B M1U3 The Noise KingdomThe king ' s birthday is coming.What does he want to do?HeIrwants NteiseeKrngdomrpeoPle like makiloudest noise. xi everything loudlydng noise. TheydoSo all the people must shout together at twelv

21、e o' clock on his birthday.What must all the people do?The king s birthday is coming. He wants to hear the loudestnoise in the all the people must shout together at twelveo' clock on his birthday!I feel tired if ILet' s just open our mouths and listen.Because the king likes he loud noise

22、.Yes. Do you have any ideas if you don' t want to shout?Whydoes the king want to hear the loudest noise in the world?A child says to his parents,Let s just open our mouthsand listen. All the people he ar about this idea.At twelve o clock on the king s birthday, people all open their mouths and l

23、isten. It is so quiet. They hearthe songs of the birds and the river. It s so nice! says the king.After that, the Noise Kingdom becomes quiet. People do everything quietly.Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)5B Module2 My favourite thingsUnit 1 Food and drinksSchool ： Jincai Experimen

24、tal Primary School (进才实验小学)Teachers: Lu Jiayi (陆佳怡)Materials ： Oxford English (Shanghai Edition) 5B M2U1 Food and drinksDate:2014- 3-5Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Workbook, etc教学设计说明学生情况分析:五年级学生经历了四年多的英语学习，已经初步养成了一定的、良好的学习习惯，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语听、说、读、写技能。但是

25、，由于学生所处的学习环境不同，家长的重视程度不一，学生之间也存在着一定的学习差距；而且，现行教材的大容量和高密度，也在无形中加大了学生之间的学习距离。在学习本单元之前，学生已经积累了部分与饮食相关的词汇；同时，也学习与掌握了与本单元内容密切相关的内容，比如：表达需求时的常用句型May I have? ，了解他人喜好的句型What do you like eating? 等，这些知识储备都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。模块教学任务分析:5BM才勺学习主题是My favourite things ,这个模块涉及的词汇包括常见食品中肉类、蔬菜、主食、饮料（如：猪肉、牛肉；卷心菜、番茄、米饭、面

26、条；果汁、牛奶等） 、 电影院里常见的事物（如：电影票、售票处、出口、入口等）以及学校开设的各种科目的英语名称（如：数学、信息技术、体育等） 。本模块涉及到的句型和语法是：一般过去时态的特殊疑问句What did？，用动词“ shall ”询问他人意见、 用疑问代词 what 询问别人有什么样的学科； 还有“ to have” 句型、It ' s time for表达时间。同时还复习了一般现在时的陈述句和 there be旬 型以及情态动词can 的陈述句和一般疑问句等。本模块涉及的话题都源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。其中，包括每天都要接触的食品饮料；每天都要学习的学校课程

27、与科目；还有休息时间会去的电影院等。其中，还涉及了学生喜欢的一些很著名的儿童卡通电影。在本模块的学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力递进训练，将学生听说能力的训练逐步转向听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正实现阶段目标。单元教学任务分析:5BM2U1Food and drinks 通过常见的食品、饮料名称的学习以及一般过去时的特殊疑问句（主要是have） 的问答学习，进一步了解一般过去时态所表示的含义。在掌握部分实义动词的过去式表达的基础上， 形成一日三餐要准时并且注意荤素搭配均衡的正确概念及健康饮食内容。同时，在运用重点句型询问他人日常饮食习惯的过

28、程中，了解并判断饮食习惯的健康与否，从而形成良好的饮食习惯，健康的生活习惯。在此过程中，鼓励学生进行适当的提炼与概括，形成对某一类词汇的总分认识与表述。1、各学习项目分析Look and learn: 核心学习板块。 主要进行单词学习， 包括类别区分， 重点是： meat, pork, beef, chicken, fish, vegetables, tomatoes, potatoes, carrots, cabbages, beans 等。Look and say: 核心学习板块。主要进行句型学习，重点是： What did you have for ？I had等，着重解决一般过去时态（

29、did）的表达。Ask and answer: 语言活动与练习板块。在问答中进一步操练单元核心句型： -What did you have for breakfast / lunch/dinner yesterday? - I hadis/aremy favourite food. 等。Look and read: 语言活动与练习板块。结合学生的生活实践，在情境中进行核心语言学习的巩固与拓展，辨析饮食习惯的健康与否，积累更多的、合理的生活经验。Read a story: 语言活动与练习板块。通过动物故事的阅读，进一步操练核心学习内容，从故事的寓意中明确饮食健康的重要性。Listen and e

30、njoy: 语言欣赏板块。通过朗朗上口的儿歌，强化对核心词汇的巩固，培养学生良好的语感。Learn the sound: 语音学习板块。主要学习双元音 ?u 和 bau ，能正确朗读与辨 形；在熟悉其相关的字母组合发音中，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。2、知识要点介绍（ 1）能学习和掌握食品类单词及相关的动词（过去式） 、形容词，如： meat, pork, beef, chicken, fish, fruit, vegetable, tomato, potato, carrot, cabbage, bean, rice, milk , had, eat, did, healthy,

31、 keep away等；（ 2）能运用一般过去时态的特殊疑问句来进行问答，如：- What did you havefor？ - I had 同时，学会了解他人的一日三餐情况（即日常饮食的习惯）； 3） 3） 能用一般现在时态来讲述健康或不健康的生活方式 （其中涉及a lot of, some,too much 等表示数量的词组的正确使用） ，初步形成正确的生活方式。 4） 能掌握双元音 ?u 和 bau 的发音， 掌握与之匹配的字母或字母组合， 如： no,go, home, close, show, bowl, coat, out, south, how, now等含有相同发音的单词，做到

32、学一个记一串。单元课时划分与整合：第一课时(Topic: Healthy food ): Look and learn, Listen and enjoy第二课时(Topic: Healthy eating habits ): Look and say, Ask and answer第三课时(Topic: Healthy life ): Look and read第四课时(Topic: A story about health - Jim and Matt ): Read a story第五课时： Learn the sounds & Revision单元课时处理:标题单元知识整合的知

33、识拓展的知识Materials综合应用第课 时Look and learnListen and enjoy单 词meat pork beef chicken fish vegetable tomato potato carrot cabbage bean rice milk形容食品数量的量词：a glass of, some,a lot ofSB:p.21.23语境建议： 说说自家冰 箱里的食品； 招待客人需 要的食品、超 市里喜欢购 买的食品等。句 型What do you have?I have What can you find in a fridge?What' s in th

34、e fridge?What kind of meat / fruit /vegetable do you like?第课 时Look and say Ask and answer单 词had eat didhealthy keep awaylunch dinner today, yesterday favourite foodfoodpyramidSB:, 21WB: pp. 26Part C and 27Part E语境建议： 上学路上 讨论吃过的 早餐；问卷调查同 学们的早餐 情况等。句 型What did you have for breakfast?I had 第课 时Look and

35、 read单 词unhealthytoo much some a lot of soft drinksSB:WB:Part G语境建议： 课堂上老师 与学生讨论 健康生活的 话题。句 型They eat a lot of fruit and vegetables. like doing 第 四 课 时Read a story单 词do some exercisealways, never, everyday, soon, all day, all nightfoodpyramidSB: p. 24,25WB: P29Part H语境建议：故事阅读。可 以让学生小 组表演，可以 为两只七鼠句一般

36、现在时描述小 老鼠的日常生活型设计对白。第 五 课 时Learn the sound & 单元复习 WB p30 task语音?u o, o_e, ow, oaau ou, owno, go, home, close, show, bowl, coat, out, south, how, now 等。复习单元核心内容；进行相关的练习与检测。第4课时教学目标：1 .能运用一般现在时句型来描述两只小老鼠的日常情况和行为习惯。如He is strong and healthy.He never does any exercise. He always eats too much.等；2 .借

37、助问题引领、看图朗读等多种形式理解故事，在抓住关键信息的同时，准确、流利并有感情地 朗读故事。3 .通过故事阅读，了解健康饮食的重要性，逐步形成良好的饮食习惯。Topic: Jim and MattProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1. Song: Vegetable song2. A short passage<Tobehealthychildren>3. Some questions1. Sing a song2. Read the passage3. Ask and answer歌曲吟唱活跃课堂气氛； 通过小

38、语段阅读和问答 及时复习与巩固单元所 学。While-task procedure1. Picture 1To teach:do some exercise1. Listen and find out the names of the mice2. Ask and answer3. Read the phrase and do more practice4. Imitate Jim' s and Matt ' s self-introductions5. Read the text of Picture1运用自我介绍引出故事 主角，在问答中自然带出 关键词组的学习与训练， 强化

39、第一段故事材料的 朗读指导，形成对故事主 角的认识。2. Picture 2To teach:all day and all night1. Show a table of Matt' s diet2. Imitate Matt ' s words3. Read the phrase4. Imitate Jim and Matt5. Read the text of Picture 2in roles通过Matt昨天的食谱操 练单元核心，形象感受 all day and all night。同时，鼓励学生模仿 Jim 对Matt的劝告来活跃课 堂气氛，由此形成与丰富 第二段故事

40、材料。3. Picture3To teach:safe1. Watch and answer2. Imitate the cat ' s words3. Guess 'What does Jim do?'4. Read the word and do morepractice5. Read the text of Picture 3想象猫语、感受猫的心 情；在猜测Jim面对危险 时的反应中自然引出第 三段故事材料的学习与 朗读。5. To teach:Picture 41. Watch and image2. Order the sentences3. Read the

41、 text of Picture 4通过分角色自由想象猫和Jim之间的对话，开在 练习中学习第四段的内 容，留下悬念。Post-task:1. The whole story2. Some questions3. Some practice4. Tips1. Watch the whole story2. Answer the questions3-1 Read by themselves3-2Make a new ending in groups3-3 Talk about the ending4. Summaries the tips of healthy habits呈现整个故事情节，并

42、通 过问题引导学生回顾整 个故事，加深对故事的理 解；在此基础上为故事续 尾，增强趣味性，增加学 生言语训练的机会。交流各自想法，拓展学生 思维，适时行为教育。Assignment1. Read the story on Page 24-252. Read a new story <The country mouseand the city mouse>3. Make a new ending of the story and try to write it down回家作业的设计既关注 了板块的特点，又训练的 各项技能；同时，又确保 了阅读和思维训练的延 伸。板 书 设 计5B M2 U1 Food and drinksJim and Mattliv