二年级《诚实》口语交际教学设计

1、诚实口语交际教学设计学者分析：到了二年级，学生的语言表达能力有所提高，在生活中和学习中也能正确地进行口语交际。这一时期，是学生自我发展的重要阶段，他们的认知领域比一年级时更成熟，也让老师和家长很苦恼，不好掌控和左右他们的思想了。在我的班级中，有些学生在家里面、在学校出现了不同程度撒谎、诓骗的行为。基于这个原因，恰好我们也学习了第六单元的“诚实”的主体课文，现在借此来了解学生的内心世界，帮助他们走出误区，同事也锻炼他们的口语表达能力。教学目标：1、以“诚实”为主题展开话题，了解学生内心，训练学生的口语交际能力。 2、通过教师的引导，激发学生在生活中、学习中主动表达自己，勇于和别人探讨，善于发表自

2、己观点的兴趣。 3、教育学生做一个诚实守信的人。教学重难点：1、提高学生在生活实际的口语交际能力。2、让学生意识到并且做到对社会、对他人要诚实以待的人。教学准备：教师准备多媒体课件 学生搜集有关诚实的故事教学课时：1课时教学过程：一、 谈话导入，揭示主题1、 谈话：同学们，我们刚刚认识了两个新伙伴，一个是“手捧空花盆的孩子”，一个是“拿起”可爱娃娃的小女孩，他们俩的故事告诉我们要做一个生：他们俩的故事告诉我们要做一个“诚实“的人。2、 揭题：答的真好。说了他们的故事，我们要来讲讲自己的故事了，今天，我们要一起走进你们自己的故事，如果事情发生在你身上，看看你们是不是一个“诚实”的孩子。二、 设置

3、情景，引发思考（一） 再现“手捧空花盆的孩子”的故事情境1、 教师出示一个花盆和一粒种子，让学生思考：对于所有被挑选出来的国王候选人，这是一个什么样的花盆？（引导学生用自己的话说清楚：这是一个能改变每一个人命运的花盆，让他们知道国王让他们种花这件事是非常重要的。）2、指明生答，给予学生机会表达自己。3、同桌讨论：假设你是国王候选人，你当时拿着花盆和种子时会想些什么？4、全班汇报（学生各有自己的想法，不管是什么样的答案，教师都应适时评价。）5、师过渡：时隔三个月，孩子们，你手里捧着的是什么样的花盆啊？心情又是什么样子的呢？（继续挖掘学生内心深处的感想，并且让他们表达出来。）6、小组讨论，派代表发

4、言，师适时评价，其余学生也可以发表自己的看法。（二）联系实际，深入探讨师过渡：只有最诚实的那个孩子才有资格当未来的国王，这个老国王真是一个聪明绝顶的人，居然能想出这样的办法。看来我们班的许多孩子，如果也是候选人的话，肯定都会被国王看中的，大家都成国王了。（诙谐中缓和学生紧张的大脑）1、联系生活实际，在我们的班集体中，需要像“手捧空花盆的孩子”身上所具有的宝贵品质吗?A、你想成为诚实的人吗？B、小练笔：教师播放有关“诚实”的教学动画，看后，你想对动画中的人物说些什么，请你用笔写一写。2、学生分享资料搜集成果：你还知道哪些有关诚实的故事。三、 拓展延伸，提升表达1、 续讲“手捧空花盆的孩子” 师：

5、那个孩子自从被国王选为未来的接班人时，他从那以后是怎么做人、怎么学习的？他最后有没有成为真正的国王呢？2、 学生和同桌交流设想，然后全班汇报。3、 讨论：在你的生活和学习中，做过哪些不诚实的事情，你现在心里有什么想说的吗？4、 鼓励学生要力争做诚实的孩子。四、总结升华，给予期望1、播放我在马路边捡到一分钱音乐，听后说说自己的感想。2、在音乐声中结束今天的口语交际。 师总结：孩子们，今天都很大胆地说出了自己的想法，在活动中，老师看见了一个个“诚实”勇敢的孩子，老师相信，只要同学们能坚持勇敢表达自己的想法，以后一定能向那个孩子一样，得到意外的收获哦。教学反思：本节课是一堂拓展课，我是以手捧空花盆的孩子做引子，先让学生深入了解“手捧空花盆的孩子”的大致主题，在问题中给孩子机会表达自己的个人想法和展现集体智慧，和老师、和同学产生思想火花，从而达到口语交际的目的。学生时有撒谎、不诚实的小动作，在联系生活实际，回忆自己做过的不诚实的事情当中，激发学生承认错误的勇气，敢于把自己坦荡荡地表现在大家眼前，给学生改掉坏习惯的机会，做一个诚实勇敢的好孩子。口语交际课本来就是要锻炼学生说的能力，所以，在整