三年级上册数学第五单元美化校园-图形的周长教案青岛版新版

1、2014三年级上册数学第五单元美化校园图形的周长教案（青岛版新版）第五单元： 美化校园 图形的周长单元教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本 单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三 角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生 已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实 际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。单元教学目标：1知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体 图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形 的周长。2过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的 探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决 实

2、际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有 不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 长方形和正方形周长的计算； 教学难点：理解周长的意义。单元教学措施 组织好动手操作和实际观察等数学活动 引导学生在亲身体验中学习知识。单元教学准备情境图课时安排：9 课时题：周长的意义 共 2 课时 本设计第 1 分课时 课型：新授课。教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并 能测量具体图形的周长。教学重点：结合具体情境理解周长的意义，指出并 能测量具体图形的周长。教学难点：结合具体情境理解周长的意义，指出并 能测

3、量具体图形的周长教具准备 教学挂图、课件板书设计： 周长的意义作业设计：必做：选做：教学过程：一、预习展示，提出问题：2008 年的奥运会，扬帆青岛，青岛专门设计了花坛 广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛 呢？今天我们开展一个保护花坛行动 （出示课题）二、研究问题、指导点拨：1你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用 彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4） 小结： 围的形状不一样但方法都是一样的， 是 什么？（都是沿着边围一周）3课件出示：

4、1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得 好吗？为什么？4怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长）板书5指一指圆形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪 开始指的怎么办？ （做好标记） 指一指自己课桌面的周长给同桌看 指一指黑板的周长（指名板前指）三、限时作业1找一找身边物体面的周长2估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长四、教学小结这节课你有哪些收获收获 ？五、教学反思课题：周长的意义 共 2 课时 本设计第 2 分课时 课型：练习课。教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并 能测量具形的周长。教学重

5、点：结合具体情境理解周长的意义，指出并 能测量具体图形的周长。教学难点：结合具体情境理解周长的意义，指出并 能测量具体图形的周长。教具准备 教学挂图、课件教学过程：一、预习展示，提出问题：同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的 行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花 坛围上护栏，你学习到了什么知识？二、自主练习1 自主练习第 1 题：用笔描出下面图形的边线先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立 完成。2 自主练习 2 ，计算下面图形的周长。（单位：厘 米）（学生独立完成，全班交流）3自主练习 3 ，下面哪个图形的周长长一些？先估 一估，再量一量、算一算。4自主练习 4 ，学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹 灯线多少米？是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？5自主练习 5，装饰一个灯罩，需要 47 厘米长的金线，装饰 5 个这样的灯罩， 2 米金线够不够？ （学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。）6自主