苏轼咏月诗文教学案

1、 课题_记承天寺夜游_ _主备教师胡曼莉参与教师初三语文组全体教师审核人冯国荣课 时一课时授课时间学习目标1、背诵这篇散文，积累文言诗词和虚词。2、了解作者及写作背景理解作者丰富微妙的思想感情。3、品味文章画面的精美、语言的精炼及布局的匠心所在。导 学 过 程导学设计补充完善【预习案】作者：苏轼（1037  1101 ）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪放一派，对后代很有影响。【探究案】

2、一、【导入】用“江山代有才人出，各领风骚数百年”引出苏轼及课题。二、【自主学习】1、自主朗读，熟悉课文 2、疏通文意（6人小组合作探究）3、分析文章：讲第一层次“元丰、中庭”  要求：请根据第一层次的内容，在下面横线上填写你 认为最恰当的一个词语。并说明理由。这一段话是在叙述_ 事。如：寻友、赏月、讲第二层次：自由读第二层次，你发现了些什么景物？读后交流。问：为什么作者眼中只写“竹、柏”之景呢？讲第三层次：读出深意：何夜_何夜_但少_耳。教师读后生又读。三、【合作探究】文中“闲人”该怎样理解？苏轼被贬谪黄州的资料。明确“闲人”的意思：A：被闲置的人B：闲

3、情逸致的人 【训练案】一、【当堂检测】用提示来背诵课文叙事：月色入户_亦未寝_写景：积水_盖_抒情议论：何_何_二、【布置作业】背诵这篇文章翻译文言文的方法：留（保留）如地名、人名、年号等        删（删除）补（增补）       换（替换）           调（调整语序）板 书 设 计课 后 反 思2 / 5 

4、60;         记承天寺夜游 苏轼叙事： 寻友        赏月写景： 月色         竹柏抒情、议论： 旷达胸怀审 查意 见签 字： 年 月 日课题_水调歌头明月几时有主备教师胡曼莉参与教师初三语文组全体教师审核人冯国荣课 时一课时授课时间学习目标1、了解词这种文体，背诵这首词。2、了解写作背景理解作者的思想感情。3、品味文章画面

5、的精美、语言的精炼及布局的匠心所在。导 学 过 程导学设计补充完善【预习案】先看水调歌头四字，它是？-词牌名，这首词写的是他41岁被贬谪到任山东诸城知州时在中秋之夜怀念弟弟苏辙（字子由），词中表达的美好情感的词句既表现了他的旷达情怀也表达了人类共同的祝愿，因此流传千古。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。【探究案】一、【导入】同学们知不知道中国的传统节日，你能说出哪些节日的名称？中秋节是中华民族重要的传统节日，你能吟诵几句古人描写明月的诗吗？二、【自主学习】自由朗读诗歌，借助页下注释扫清文字障碍，读懂词的字面意思。有疑问的地方请求同学和老师帮助。说说上下两阕分别写了

6、什么内容。补充注释：(1) 把酒：端起酒杯。   (2) 宫阙：宫殿。  (3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。 所以作者有此一问。 (4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。 (5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。  (6) 不胜（shng） ：忍受不住。  (7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。  (8) 朱阁：朱红色的楼阁。  (9) 绮户：刻有纹饰门窗。  (10)照无眠：照着有心事睡不着的人。  (11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。 三、【合作探究】1.词前小序的作用是什么？2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？3.词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？4、这首词表达了诗人什么样的思想感情？四、【