教师资格证中小学教综笔试主观题（6）(附答案）

1、教师资格证中小学教综笔试主观题6【试题例如】1.一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，讲话不流畅，一般小孩用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才华讲清楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师冲动地竖起大拇指说：小伟，你真棒!教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了残酷的笑容。问题：(1)结合资料，评析黄老师的做法。(2)教师应如何对随班就读

2、的专门儿童进行教育。1.【参考答案】(1)案例中黄老师的做法是值得观赏和借鉴的。要紧表白在以下几个方面：首先，黄老师遵循个体身心开展的一般规律个别差异性，在教学过程中进行因材施教。案例中小伟智力缺陷，跟班级其他一般小孩相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针对小伟的专门情况，采用了个性化教育方式，使小伟得到了专门好的开展。其次，黄老师身躯力行的践行了开展性评价的全然理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予了他积极确信的评价，确信了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的开展，树立学习上的自信心。再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德尺度要求，教师要热爱学生，尊重

3、学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题卑视他，而是积极乐观地鼓舞他、关怀他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了典范，有利于营造互帮互助、健康的气氛。(2)作为教师，对随班就读的专门儿童的教育中，应注意以下几点：树立正确的教育理念。掌握对随班就读专门儿童进行教育的全然知识和技能。为随班就读专门儿童制定个性化的成长开展方案。积极引导班级其他一般儿童正确看待，为专门儿童的随班就读营造健康的环境。家校合作，鼓舞家长加入。2.一位教师在讲授植物的果实一课时，课前曾部署作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来。学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花子、

4、胡萝卜等。上课一开始，学生就对胡萝卜是不是果实，进行了剧烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常爽朗。教师因势利导地指出：当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和它类似的东西和它比较，看它们有哪些相同?哪些不同?答案就专门容易找出了。他拿起一个苹果和一个梨，问道：它们有哪些东西相同?什么缘故它们是果实呢?都能吃。一个学生答复。能吃。对，但不一定所有果实都能吃。教师说。全然上树上长的。又有一个同学说。苹果和梨全然上树上长的，但不是所有的果实都长在树上，花草也有果实。教师说。全然上开完花结的果。又有一个同学说，教师立马加以确信。都有核儿一个学生猛然想起，脱口而出。是吗?那就要观看它们的构造了。教师说

5、：好，切开来研究研究。切开后，教师问：那核儿是什么?明白吗?是种子。同学们答复。教师：它的内部构造都有种子，种子是生殖后代的，那么种子以外这一大局部叫什么呢?叫果肉。一个同学答。这时，教师总结：对，平常我们叫它果肉，最别处一层叫皮，但科学的叫法，把种子以外的都叫果皮。我们都明白开花结果，果实都有两局部，那确实是果皮和种子。是不是果实，要紧看里面有没有种子。又问：胡萝卜里面有没有种子呀?没有种子，不是果实。学生答复。问题：(1)试论述以上那个案例运用了中小学常用的哪种教学方法?(2)这种教学方法关于教师有哪些全然的要求?2.【参考答案】(1)案例中的老师在教学生果实的知识时，并没有直截了当给学生讲授，而是通过师生间一步步的问答和对话，从浅入深地引导学生认识到了什么是果实。在整个过程老师运用谈话法。谈话法的全然内涵：谈话法，也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生依据自己已有的知识、经验，通过独立考虑去获得新知识的教学方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是依据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以关怀学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话那么是通过向学生提出未考虑过的问题，一步一步引导他们去深入考虑和探取新知识。(2)谈话法的全然要求谈话前，教师要对谈话的内容做充分预备，并拟定谈话提纲。要善问，提出的问题要有启发性，形式要多样化。问题要明确、具体、难