句法结构中的语义分析

1、语义特征分析语义特征分析一、变换分析的局限与语义特征分析的运用一、变换分析的局限与语义特征分析的运用 在汉语语法研究中，变换分析的运用扩大了研究在汉语语法研究中，变换分析的运用扩大了研究者的视野，把语法研究引向了深入，有利于揭示更多者的视野，把语法研究引向了深入，有利于揭示更多的语法规律。但是，变换分析也有它的局限性。具体的语法规律。但是，变换分析也有它的局限性。具体说，变换分析可以用来分化歧义句式，但不能用来解说，变换分析可以用来分化歧义句式，但不能用来解释造成歧义句式的更深一层的原因。释造成歧义句式的更深一层的原因。 (1)台上坐着主席团台上坐着主席团 (2)台上演着梆子戏台上演着梆子戏

2、通过变换分析可以证实例通过变换分析可以证实例(1)和例和例 (2)分别代表了分别代表了两种不同的句式，即两种不同的句式，即“NPL+V+着着+NP”是一个多义是一个多义的格式。那么，造成这一句式多义的原因是什么呢的格式。那么，造成这一句式多义的原因是什么呢？变换分析回答不了这个问题，这就需要用语义特？变换分析回答不了这个问题，这就需要用语义特征分析来解释。征分析来解释。A： C： 台上台上坐坐着主席团着主席团主席团坐在台上主席团坐在台上 门口门口站站着人着人 人站在门口人站在门口 床上床上躺躺着病人着病人 病人躺在床上病人躺在床上 黑板上黑板上写写着字着字 字写在黑板上字写在黑板上 墙上墙上挂

3、挂着画儿着画儿 画儿挂在墙上画儿挂在墙上 门上门上贴贴着对联着对联 对联贴在门上对联贴在门上 石头上石头上刻刻着字着字 字刻在石头上字刻在石头上 B： D： 台上台上演演着梆子戏着梆子戏台上正在演梆子戏台上正在演梆子戏 门外门外敲敲着锣鼓着锣鼓 门外正在敲锣鼓门外正在敲锣鼓 外面外面下下着大雨着大雨 外面正在下大雨外面正在下大雨 大厅里大厅里跳跳着舞着舞 大厅里正在跳舞大厅里正在跳舞 教室里教室里上上着课着课 教室里正在上课教室里正在上课 烟囱里烟囱里冒冒着黑烟着黑烟烟囱里正在冒黑烟烟囱里正在冒黑烟 仔细研究会发现，仔细研究会发现，A式里的动词式里的动词“坐、站、躺、写、坐、站、躺、写、挂、贴

4、、刻挂、贴、刻”等虽然各自表示的具体意思不同，但都含等虽然各自表示的具体意思不同，但都含有共同的语义成分，都含有有共同的语义成分，都含有“附着于某物附着于某物”的意思。的意思。坐：把臀部放在椅子凳子或其他物体上支持身体重量。坐：把臀部放在椅子凳子或其他物体上支持身体重量。站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。躺：身体倒在地上或其他物体上。躺：身体倒在地上或其他物体上。写：用笔在纸上或其他东西上做字。写：用笔在纸上或其他东西上做字。挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的 一点或几点。一点或几点。贴：把薄片状的

5、东西粘在另一个东西上。贴：把薄片状的东西粘在另一个东西上。刻：用小刀子在竹、木、玉、石、金属等物品上雕成刻：用小刀子在竹、木、玉、石、金属等物品上雕成 花纹、文字或痕迹。花纹、文字或痕迹。 而而BB式里的动词式里的动词“演、敲、下、跳、上、冒、干、演、敲、下、跳、上、冒、干、炒炒”等，都不具有等，都不具有“附着附着”的语义特征。的语义特征。 这样就解释了为什么同是这样就解释了为什么同是“NPL+V+着着+NP”句式，句式，而而 台上坐着主席团台上坐着主席团主席团坐在台上主席团坐在台上 NPNPL L+V+V+着着+NP NP+V+NP NP+V+在在+ NP+ NPL L 而：而： 台上演着梆

6、子戏台上演着梆子戏梆子戏演在台上梆子戏演在台上 因为因为“NPL+V+着着+NP”这个格式里的动词不同，这个格式里的动词不同，它它 们具有不同的语义特征。具有们具有不同的语义特征。具有“附着附着”义的动词才义的动词才可以可以 做如是变换。做如是变换。 如果我们把如果我们把A式里的动词记为式里的动词记为Va，把，把B式里的动式里的动词记为词记为Vb，这两类动词的差别就在于：，这两类动词的差别就在于： Va【附着】附着】 Vb【附着】附着】 正因为正因为Va具有【附着】的语义特征，所以具有【附着】的语义特征，所以A式可式可以变换为以变换为C式；式；Vb不具有这种语义特征，所以不具有这种语义特征，所

7、以B式式不可以变换为不可以变换为C式。式。 由于引进了语义特征的观念，把动词按语义特征分由于引进了语义特征的观念，把动词按语义特征分为更小的类，就有可能将为更小的类，就有可能将A B两式从格式上进行分两式从格式上进行分化：化： A NPL + Va + 着着 + NP B NPL + Vb + 着着 + NP这样的分析就是语义特征分析。这样的分析就是语义特征分析。 现代汉语里存在着这样一种名词性词语现代汉语里存在着这样一种名词性词语“NP”带上带上“了了”的句式，即：的句式，即： NP了了如：大学生了如：大学生了 团长了团长了 六十岁的人了六十岁的人了 春天了春天了 大姑娘了大姑娘了 老夫老妻

8、了老夫老妻了但并不是所有名词性词语都能进入这一格式：但并不是所有名词性词语都能进入这一格式： 桌子了桌子了 钢笔了钢笔了 电灯了电灯了 饭碗了饭碗了 香烟了香烟了 为什么有的能进入？有的不能？为什么有的能进入？有的不能？ 关于“NP了”格式 能进入能进入“NP了了”句式中的名词性词语从意义上看都句式中的名词性词语从意义上看都具有推移性。团长：班长具有推移性。团长：班长排长排长团长；小学团长；小学生生中学生中学生大学生。这一类名词性词语可以描大学生。这一类名词性词语可以描写为：写为： NP【推移性推移性】具备【推移性】语义特征的名词就能进入具备【推移性】语义特征的名词就能进入“NP了了”句式。句

9、式。“桌子、电灯、香烟、钢笔、饭碗、儿子桌子、电灯、香烟、钢笔、饭碗、儿子”等不具备【推移性】语义特征，所以不能进入。等不具备【推移性】语义特征，所以不能进入。有些名词本无推移性，但在特定语境中可临时带上推有些名词本无推移性，但在特定语境中可临时带上推移性，因而也就可以进入这一格式。如：移性，因而也就可以进入这一格式。如： 北京了。北京了。 23号了。号了。 通过以上的分析可以看出，语义特征分析着眼于分通过以上的分析可以看出，语义特征分析着眼于分析概括同一句式的各个实例中处于同一关键位置上的析概括同一句式的各个实例中处于同一关键位置上的词（总是属于某类实词中的一个小类）所共有的语义词（总是属于

10、某类实词中的一个小类）所共有的语义特征，以解释说明代表这些实例的句式之所以独具某特征，以解释说明代表这些实例的句式之所以独具某些特点、之所以能足以将该句式跟与之同构的句式加些特点、之所以能足以将该句式跟与之同构的句式加以分化的原因。以分化的原因。 语义特征分析为同形句式的进一步分化提供了可靠语义特征分析为同形句式的进一步分化提供了可靠的语法、语义依据。的语法、语义依据。 思考：思考： 1.1.为什么为什么“大学生了、团长了、六十岁的人了、春大学生了、团长了、六十岁的人了、春天了、大姑娘了、老夫老妻了天了、大姑娘了、老夫老妻了”可以说，而可以说，而“桌子了、桌子了、钢笔了、电灯了、饭碗了、香烟了

11、钢笔了、电灯了、饭碗了、香烟了” 却不能说？却不能说？ 2.2.为什么为什么“很中国、很淑女、很青春很中国、很淑女、很青春”可以说，而可以说，而“很桌子、很钢笔、很学校很桌子、很钢笔、很学校” ” 却不能说？却不能说？ 句法结构中的语义分析 学习要点学习要点1.1.掌握句法结构中的语义分析方法，主要是指语义角色、掌握句法结构中的语义分析方法，主要是指语义角色、 语义指向和语义特征这三种分析法。语义指向和语义特征这三种分析法。2.2.能够运用这些分析法来解释各种语言现象。能够运用这些分析法来解释各种语言现象。 句法结构分析的内容 句法层次分析句法层次分析 形式分析形式分析 句法关系分析句法关系分

12、析 句型分析句型分析句法结构分析句法结构分析 语义关系分析语义关系分析 语义分析语义分析 语义指向分析语义指向分析 语义特征分析语义特征分析一、语义角色 （一）什么是语义关系（一）什么是语义关系 语义关系是指隐藏在句法结构后面，由词语的语义范语义关系是指隐藏在句法结构后面，由词语的语义范畴所建立起来的关系。畴所建立起来的关系。 例：例： 实施动作者实施动作者 承受动作者承受动作者 敲打敲打 工具工具 时间时间 地点地点 他他 用手用手 敲打敲打 桌子。（施事桌子。（施事工具工具动作动作受事）受事）（二）语义关系与句法关系的关系（二）语义关系与句法关系的关系二者分属不同层面。语义关系与句法关系的

13、对应不是固定的。二者分属不同层面。语义关系与句法关系的对应不是固定的。（1 1）相同的句法关系可表现出不同的语义关系）相同的句法关系可表现出不同的语义关系例：例： 挖野草挖野草 （动作（动作受事）受事） 挖地道挖地道 （动作（动作结果）结果）（2 2）不同的句法关系可表现出相同的语义关系）不同的句法关系可表现出相同的语义关系例：例： 跑来了一头牛。跑来了一头牛。 （动作（动作施事）施事） 一头牛跑来了。一头牛跑来了。 （施事（施事动作）动作）（三）动词和名词性词语之间的语义关系的类别（三）动词和名词性词语之间的语义关系的类别动词和名词性词语之间的语义关系，也叫做格关系。在动词和名词性词语之间的

14、语义关系，也叫做格关系。在这种格关系中，名词性词语充当了一定的语义格的角色这种格关系中，名词性词语充当了一定的语义格的角色（如（如“施事施事”“”“受事受事”“”“与事与事”“”“工具工具”等）。因此，等）。因此，分析名词的语义格其实也就是分析了动词和名词性词语分析名词的语义格其实也就是分析了动词和名词性词语之间的语义关系。之间的语义关系。 在现代汉语中，名词性词语经常担任的语义格有：在现代汉语中，名词性词语经常担任的语义格有： 1.1.施事施事动作行为的发出者。动作行为的发出者。 他吃了。他吃了。 小平被邻居打了。小平被邻居打了。2 2受事受事动作行为的承受者。动作行为的承受者。 他吃了饭。

15、他吃了饭。 他把苹果扔掉了。他把苹果扔掉了。3 3系事系事联系动词联接的对象。联系动词联接的对象。 （与等事相对）（与等事相对） 他是学生。他是学生。 我成了北京人。我成了北京人。4 4与事与事动作行为的间接承受者动作行为的间接承受者 他送我一条领带。他送我一条领带。 他给我一个饼。他给我一个饼。5 5结果结果动作行为产生的结果。动作行为产生的结果。 他织了一件毛衣。他织了一件毛衣。 我写了一篇文章。我写了一篇文章。6 6工具工具动作行为的凭借物。动作行为的凭借物。 我写蜡笔，他写铅笔。我写蜡笔，他写铅笔。 小李吃大碗。小李吃大碗。7 7方式方式动作行为进行的方法、形式。动作行为进行的方法、形

16、式。 今天考口试，明天考笔试。今天考口试，明天考笔试。 我跳探戈。我跳探戈。8 8处所处所动作行为发生的处所、起点、终点。动作行为发生的处所、起点、终点。 我住三楼。我住三楼。 食堂我吃不惯食堂我吃不惯。9 9时间时间动作行为发生的时间动作行为发生的时间 他在广州过他在广州过“五五 一一”。 他从星期一开始休假。他从星期一开始休假。1010目的目的动作行为发生的目的动作行为发生的目的 他为这件事操了不少心。他为这件事操了不少心。 他们在挤电影票。他们在挤电影票。1111原因原因动作行为发生的原因动作行为发生的原因 避风头避风头 休产假休产假1212材料材料动作行为所使用的材料动作行为所使用的材

17、料 地板铺了瓷砖。地板铺了瓷砖。 柜子做木板。柜子做木板。1313致使致使动作行为使动的对象动作行为使动的对象 繁荣市场繁荣市场 美的风扇，风凉世界。美的风扇，风凉世界。1414对象对象动作的对象动作的对象 这件事他有他的看法。这件事他有他的看法。 他对我说了许多大道理。他对我说了许多大道理。 注意事宜：注意事宜： （1 1）动词同名词性词语之间的语义关系，是由它们双方共）动词同名词性词语之间的语义关系，是由它们双方共同决定的。同决定的。这可以由下面两点得到证明：这可以由下面两点得到证明：A A同一个动词与不同的名词性词语搭配，可能产生不同的同一个动词与不同的名词性词语搭配，可能产生不同的 语

18、义关系。例：语义关系。例： 考学生考学生 考笔试考笔试 考语文考语文 考一百分考一百分 考大学考大学B.B.同一个名词性词语与不同的动词搭配，也可能产生不同同一个名词性词语与不同的动词搭配，也可能产生不同的语义关系。的语义关系。例例： 打研究生打研究生 考研究生考研究生 住研究生住研究生 教研究生教研究生 当研究生当研究生(2)(2)名词与名词组合成一个句法结构时，也可能形成若干种名词与名词组合成一个句法结构时，也可能形成若干种语义格类型。语义格类型。 玻璃玻璃玻璃戒指玻璃戒指语义格：质料语义格：质料 玻璃工人玻璃工人语义格：职业语义格：职业玻璃商店玻璃商店语义格：行业语义格：行业 玻璃丝袜玻

19、璃丝袜语义格：比喻语义格：比喻（四）语义关系的解释力（四）语义关系的解释力 建立起语义关系的类型，就可以合理解释句法结构内部的建立起语义关系的类型，就可以合理解释句法结构内部的许多复杂情况。许多复杂情况。(1)(1)可以解释为什么有些相同的词类序列能构成的不同句法可以解释为什么有些相同的词类序列能构成的不同句法结构结构 “V+N”V+N”格式格式 学习园地学习园地 学习机会学习机会 学习年龄学习年龄 学习汉语学习汉语 学习外国学习外国 学习文件学习文件（2 2）可以解释为什么同一格式的句子有些有歧义现象，有）可以解释为什么同一格式的句子有些有歧义现象，有些却没有歧义。些却没有歧义。 鸡不吃了。

20、鸡不吃了。 小李不认识。小李不认识。 他不吃了。他不吃了。 小李没有去。小李没有去。 烤鸭不吃了。烤鸭不吃了。 鞋子没找到。鞋子没找到。二、语义指向 （一）什么是语义指向（一）什么是语义指向 语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。义上的联系。 他他香喷喷香喷喷地吃了碗地吃了碗饭饭。 他吃了碗他吃了碗香喷喷香喷喷的的饭饭。 语义指向分析的重点是在结构上没有直接组合关系的语法语义指向分析的重点是在结构上没有直接组合关系的语法成分之间的语义联系，即非直接成分之间的语义联系。成分之间的语义联系，即非直接成分之间的语义联系。 （二

21、）语义指向的类型（二）语义指向的类型关于语义指向的类型，重点要掌握补语、定语和状语的关于语义指向的类型，重点要掌握补语、定语和状语的语义指向。语义指向。 （1 1）补语的语义指向）补语的语义指向例：例： 他砍他砍快快了。了。 （指向动词）（指向动词） 他砍他砍累累了。了。 （指向主语）（指向主语） 他砍他砍光光了树。了树。 （指向动词宾语）（指向动词宾语） 他把刀砍他把刀砍钝钝了。了。 （指向介词宾语）（指向介词宾语）（2 2）状语的语义指向）状语的语义指向 老宋老宋神采奕奕神采奕奕地站在那里。地站在那里。 （前指主语）（前指主语） 他把婶婶他把婶婶痛哭流涕痛哭流涕地气跑了。（前指介词地气跑了

22、。（前指介词“把把”的宾语）的宾语） 她她圆圆地圆圆地划了一个圈。划了一个圈。 （后指宾语）（后指宾语） 他他昨天昨天走的。走的。 （后指中心语）（后指中心语）（3 3）定语的语义指向）定语的语义指向 他过了一个他过了一个轻松愉快轻松愉快的节日。的节日。 （前指主语）（前指主语） 他上了他上了一个一个晚上晚上的网。的网。 （前指述语）（前指述语） 我倒了一我倒了一满满杯米酒。杯米酒。 （后指中心语）（后指中心语）（三）语义指向的解释力（三）语义指向的解释力（1 1）语义指向可以合理地解释某些句子成分之间的关系）语义指向可以合理地解释某些句子成分之间的关系例例： 在传统的中心词分析法中，在传统的

23、中心词分析法中，“王冕死了父亲。王冕死了父亲。”的主干被的主干被认为是认为是“王冕王冕+ +死死”，显然，这是不符合句子的本意的。，显然，这是不符合句子的本意的。为什么有些句子如为什么有些句子如“那篇文章写了三天那篇文章写了三天”的主干却能被的主干却能被认为是认为是“文章文章+ +写（了）写（了）” ” 呢？呢？ 这主要是由谓语动词语义指向的不同所引起的这主要是由谓语动词语义指向的不同所引起的: : 王冕王冕 死死了了 父亲父亲。 那篇文章那篇文章 写写了了 三天。三天。（2 2）语义指向的分析可以帮助我们解释某些歧义现象）语义指向的分析可以帮助我们解释某些歧义现象例：例： 他有辆自行车很骄傲

24、。他有辆自行车很骄傲。 他有辆自行车很别致。他有辆自行车很别致。 他有个女儿很骄傲。他有个女儿很骄傲。 他他有辆自行车有辆自行车 很骄傲很骄傲。 他有辆他有辆自行车自行车 很别致很别致。 他他有个有个女儿女儿 很骄傲很骄傲。三、语义特征( (一）什么是语义特征一）什么是语义特征所谓语义特征，就是指词语中符合某种组合选择的有所谓语义特征，就是指词语中符合某种组合选择的有 区别性特征的最小语义成分。区别性特征的最小语义成分。例：例： 吃吃 + + 饭饭/ /水果水果/ /面条面条/ /糖糖 * * 吃吃 + + 水水/ /汤汤/ /啤酒啤酒/ /饮料饮料 喝喝 + + 水水/ /汤汤/ /啤酒啤酒

25、/ /饮料饮料吃：吃：+动作，动作，+ +对象为固体，对象为固体，+ +容器，容器， + +使事物消失，使事物消失，喝：喝：+动作，动作，+ +对象为液体，对象为液体，+/-+/-容器，容器，+ +使事物消失，使事物消失，（二）语义特征的解释力（二）语义特征的解释力（1 1）对词语语义特征的描写，）对词语语义特征的描写，有助于说明词语对词语的选有助于说明词语对词语的选择择。 火：火：+现象，现象，+ +亮度，亮度，+ +温度，温度，- -速度，速度，+ +形体，形体， 光：光：+现象，现象，+ +亮度，亮度，+ +温度，温度，+ +速度，速度，- -形体，形体，有了上面的描写，就有助于说明下列表达上的差异：有了上面的描写，就有助于说明下列表达上的差异： 光的速度光的速度 * * 火的速度火的速度 大火大火/ /小火小火 * * 大光大光/ /小光小光（2 2）对词语语义特征的描写，也）对词语语义特征的描写，也有助于说明句式对词语的有助于说明句式对词语的选择关系选择关系。 “NPNP了了” 大小孩了！大小孩了！ 大学生了！大学生了！ 秋天了！秋天了！ 教授了！教授了！ 老夫老妻了！老夫老妻了！ 那么，什么样的词语才可以进入这样的格式呢？那么，什么样的词语才可以进入这样的格式呢？ NPNP具有具有+推移性推移性