高中生物6.4细胞的癌变教学设计新人教版必修1

1、细胞的癌变教材分析目前威胁人类健康的“四大杀手为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病， 据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征即可了解水平。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关 注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系等情感教育目标。学情分析根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求， 将癌细胞的主要特征和致癌 因子设为本节课的重点； 致癌机理较为抽象， 学生不易理解，将其设置为

2、本节课 的难点。教学目标知识与能力目标1掌握癌细胞的主要特征。2了解致癌因子的种类。3明确原癌基因与抑癌基因的区别。过程与方法目标通过本堂课的学习， 培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能 力。情感态度与价值观目标通过?细胞癌变?的教学，使学生了解癌症的危害，讨论恶性肿瘤 的防治，在将来的生活中更加珍惜、热爱生命，采取健康、积极的 生活方式。教学重难点重点癌细胞的主要特征。 致癌因子。难点原癌基因与抑癌基因的区别。教学策略与设 计说明基于本节课的特点，为了能顺利到达教学目标，主要利用讨论法和引导发现法突 出重点，利用多媒体技术以事例、

3、图片等方式进行引导和启发，让学生通过查找 资料、讨论、等自主得出结论，通过细胞癌变过程的动画演示，突破教学难点。本节知识较为简单，学生以小组为单位进行合作学习，利用自主、合作、探究式的学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习及科学探究的能力。教学过程程序教师组织与指导学生活动设计意图导入用多媒体展出“罗京、姚贝娜、梅 艳芳、奥黛丽赫本的图片，让学 生说出人物姓名，并告知这些名人 分别陨于哪种癌症。识别图中人物说出他们的 姓名。以名人导入，活泼课堂 气氛，并激发学生对癌 症的关注。探讨癌细胞的特征组织“癌细胞与正常细胞的比拟研 究课题组汇报。对学生提出的问

4、 题和解答加以评价和引导概括。学生展示他们的研究成 果，经过全体同学的质疑 和探讨得出癌细胞的主要 特征：1. 恶性增殖的“不死的细 胞；2. 形状显著改变的“变态 的细胞；3. 黏着性降低的“扩散的 细胞细胞膜上的糖蛋 白等物质减少。4. 失去接触抑制性。突出学生是学习的主 体。研究致癌因子组织“致癌因子的研究课题组汇 报。可由老师引导按自然科学分类 原那么分为：物理、化学、病毒三方 面。学生展示他们的研究成 果，分类归纳如下。1. 物理致癌因子：主要指 辐射，如紫外线、X射线 等。2. 化学致癌因子：无机物 如石棉、砷化物、铬化物、 镉化物等；有机物如黄曲 霉毒素、亚硝胺、联苯胺、 烯环烃

5、等。3. 生物致癌因子：如 Rous 肉瘤病毒。培养学生的逻辑思维能 力。细胞癌变的原因的分析分析细胞癌变的原因，引出原癌基 因和抑癌基因的概念。原癌基因：主要负责调节细胞周期， 控制细胞生长和分裂的进程。 抑癌基因：主要是阻止组织细胞不 正常的增殖。讨论癌症是否遗传。理解癌症是基因突变的累 积效应。让学生亲历思考和探究 的过程，领悟研究方法， 养成尊重事实，会分析 误差的研究态度和能 力。讨论癌症的预防教材资料分析：自己和家人的日常 生活中，哪些做法会增加患癌的机 会？有哪些做法有利于预防癌症？ 讨论“病从口入用于癌症是否合 适？学生根据课前调查，寻找 一些致癌的不良生活习惯 和饮食习惯。分

6、析致癌食物，即发霉的、 熏制的、烧烤的以及高脂 肪的食品中含有较咼的致 癌物质，如黄曲霉毒素、 亚硝酸盐、苯并a 芘等。在活动中体验情感：确 定以健康的生活方式预 防癌症。辩论癌症是不 是“不治之症提出问题，引出辩题，引导辩论。 展望癌症诊断和治疗的前景细胞 和基因水平研究，坚决人类终将 战胜癌症的信心。根据课前癌症治疗的调查 结果，学生对辩题进行选 择，分成正方和反方两组， 通过身边的病例进行辩 论。总结治疗方法和副作用： 手术切除、化疗、放疗。讨论早发现、早诊断、早 治疗的重要性。落实科学、技术、社会 相互关系的教育。课后活动研究性课题健康的生活方式饮食习惯家庭装修 癌症是否遗传让学生学会自己学习， 让他们利用互联网去知 识的海洋遨游，去主动 学习。板书设计：第4节细胞的癌变一、癌细胞的概念1. 外因：致癌因子2. 内因：遗传物质发生改变二、主要特征1.无限增殖2.形态结构发生改变3.易分散转移4.失去接触抑制性三、致癌因子1.物理2.化学3.病毒四、细胞的癌变机理作用癌细胞基因突变致癌因子 正常细胞五、癌症的预防、诊断和治疗教学反思在学习本内容的过程中，教师要尽可能以一种平等、民主的态度，使学生在轻 松、和谐的气氛中学习。