《幸福是什么》教学设计 (4)

1、人教版小学语文第七册第三单元第二课幸福是什么 教学设计教学目标： 1.学习本课生字，能准确书写，认读并理解词语。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读水平。 3.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。教学重点： 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点： 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学时间 两课时。教学过程 第一课时1、 谈话导入 出示相关“幸福”的格言，学生齐读。出示“幸福”这个词语。齐声朗读，你认为怎样才是感到幸福的呢？（出示）有三个牧童去寻找

2、幸福，让我们一起走进课文去看看他们寻找到的幸福是什么。二、学习生字词1、请同学们认真听老师读课文，注意听清字音。 2、出示生字，学生先自己认读，然后在小组内说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）汇报展示。 3、出示词语，先自己认读，然后小组内认读，交流对词语的理解、使用情况，汇报展示。三、整体感知1、用你们喜欢的方式读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？2、交流讨论。 3、这三位青年明白幸福是什么了吗？出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读）四、学习课文的起因1.默读课文起因部分，思考三个牧童在十年前是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井

3、的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。五、小结 正是因为他们从自己的劳动中感受到了协助人的快乐，智慧的女儿肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。六、布置作业1.抄写生字词2.读熟课文。第二课时 1、 复习导入 知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。2、 学习课

4、文，交流阅读收获。1、默读余下的部分，思考文中的三个孩子在十年里是怎样寻找和理解幸福的？(1)、自读课文，说说三个孩子做了什么以及他们对幸福的理解。(2)、他们对幸福的理解有什么共同之处？(都是靠自己的劳动做出对别人有益的事。)(3)、出示姑娘的话，反复诵读。幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。三、情感升华，拓展延伸 现在你对幸福是不是有新的理解呢？说说你心中的幸福吧! 补充句子：幸福是_。学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的水平。四、小结 对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐； 对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献； 对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。五、作业1、