《四个太阳》

1、四个太阳第二课时教学设计 晋中师专附校 一年级 张丽锋【教学目标】、知识目标：进一步巩固课文中的生字，指导书写生字“太”“阳”。、能力目标：正确流利有感情地朗读课文，积累语言。、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，体会作者善良的心。【教学重难点】、指导学生正确流利有感情地朗读课文。、朗读领悟作者的美好心愿，体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。【教学准备】 课件 贴画【教学过程】一、复习旧知导入新课1、今天我们继续走进四个太阳来感受文中小朋友的美好心愿。（板书：四个太阳）。请同学们大声齐读课题（“阳” 要读轻声）2、复习词语。（课件出示课后的词语）开火车读

2、齐读。二、朗读感悟，理解课文。1、通过上节课的学习，说说小男孩画了什么样的太阳送给谁？（指名说师贴画） 2、自由读课文，要求:（1）、你最喜欢哪个太阳就把那个自然段多读几遍。 （2）、说说你喜欢的理由过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?3、汇报交流。绿绿的太阳（夏天）：指名读。为什么画了绿绿的太阳给夏天？（用上“因为所以”说完整话）引导说话。火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？借助语段的拓展，引导理解“到处”。引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉绿绿的太

3、阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 指导感情朗读。红红的太阳（冬天）：绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗？为什么？ 创设情境：（课件播放风声）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？ 你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是“冻僵”。指导有感情朗读。多名学生读。小结板书：温暖。金黄的太阳（秋天）：现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？秋天是怎么样的呢？（课件出示果子成熟图）说话训练：用句式“秋天到，果子熟了，有又酸又甜的葡萄，有 的 ， 还有 的 。”向我介绍一下果园里都

4、有哪些水果。 什么叫“邀请”啊？你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请？请你在作为上和前后桌同学演一演。指导朗读，男女生赛读。小结板书：丰收。 彩色的太阳（春天）： 没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进春天。指名读第一句。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？小男孩为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？（板书：多彩） 春天到底有哪些色彩呢？我们一起到春天里去找找吧。说话练习。（出示课件）春天，太阳是彩色的，它照到梨树上，梨花白了。春天太阳是彩色的，它照到 ， 。你觉得春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？指导感情朗读。5、指导背诵。出示提示，学

5、生选择其中一个季节自由练习背诵。 师生配乐轮流背。四、课外延伸 1、看板书小结课文。2、如果给你一把画笔，你想画个什么样的太阳，送给谁？（课件出示：我想画个 的太阳，送给 ，让 。）3、总结。其实每一个太阳就是一个美好的心愿，每一个心愿里都藏着一个字，那就是“爱”。（课件出示：“爱”）让我们再一次有感情地朗读课题四个太阳。4、师仿说，把心中的太阳送给学生。五、学写“太、阳”两字（1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流（3）范写“太”“阳”两个字“太”：独体字，横画稍稍写斜，撇捺舒展支撑整个字，点在竖中线上。“阳”双耳旁，横撇弯钩要收紧，竖要直；注意右边的日子，折要挺拔。里面的横在横中线上。（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。 （5）展示书写，同伴评价。六、布置作业：1、回家