把爱送给特殊的学生

1、把爱送给特殊的学生“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮”的确，教师工作是辛苦的，但教师职业却是崇高的。教师的爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 当我每一次站在学生面前的时候，一切都让我感到新鲜，感到激动。看看这张笑脸，摸摸那个脸颊，他们多像一枚枚蓓蕾，渴求着阳光雨露。每天清晨，一句句“老师，您早！”的童稚问候，给我带来一天的快乐；每天傍晚，一声声“老师，再见”，给我留下明天的希望。学生纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。 记得那是一个夏天，当时我担任三年级的

2、班主任工作。一天，我们班转来了一个有缺陷的男孩李恒弱智且病残，右手残疾，弯成九十度，左脚细而短，走起路来磕磕绊绊，一拐一拐的恰似一棵风一吹就倒的柔弱无助的小草。乍一看，一股厌恶之情油然而生，我们班已有56名学生，多个健全的学生还教不过来呢，哪能为羸弱的他再分一颗心？可是，当我看到孩子那乞求与渴望的目，看到了他斜着身子对着我深情的一躬;听到他那口齿不清的一声“老师好”，被他那双怯怯的小手握住我的手时，一股爱的暖流不由得涌上心头。从那天起，他成了我们班一名特殊的学生。我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋友接触，也不愿意和我说话。总是一个人躲在教室了，面无表情，一声不吭。可发起火来，就一发不可收拾

3、或是头向墙上撞，或是躺在地上撒野对这样特殊的学生，我不能骂他，更不能歧视他，因为他更需要得到别人的关爱，更需要老师的阳光雨露。于是我有空就同他聊天，陪他读书读报，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确的咬字、发音。同时，我在课余时间与李江谈心，用张海迪、高尔基等名人事迹去引导他要身残志坚，让他懂得自己是社会的一员，是妈妈的好孩子。不要自暴自弃，要对社会、对家庭负责。渐渐地，我还让同学们多关心他、多亲近他，陪他说话、陪他到操场上玩游戏、锻炼身体。渐渐地，他脸上有了笑容，不再乱发脾气了，那原本羸弱的身体变得强壮了许多，走起路来也稳当了。课堂上学的生字也基本能读出来了。每当我看到他和健全的同学一起玩耍、

4、一起做游戏，享受着同龄人的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到：是老师的爱，改变了一个孩子的生活，让孩子扬起了理想的风帆。永远忘不了那一天音乐课，我们学唱了歌曲祖国像妈妈一样。歌曲学会之后，我说：“谁愿意到前面来演唱这首歌呢？”在林立的小手中，我惊喜地看见了李恒的小手。于是，我请他到前面来唱。看着他很认真、很投入地用不太清晰的声音和有些走调的旋律演唱，我油然而生一丝感动，心想：这一定是唱给他妈妈的。因为，他从小就失去了爸爸。与妈妈相依为命。有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说：“妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了！”想着这里，我的眼睛湿润了。歌唱完

5、了，我问：“你为什么要唱这首歌呢？”当听到他含糊不清却又坚定的回答时，我的心灵被震撼了。他的回答只有三个字“我爱国！”伴着同学们热烈的掌声，他笑了，笑得那样灿烂，那样自豪。“我爱国！”这充满爱的语言竟从一个羸残、弱智的儿童的口中说出来，从他内心深处迸发出来。是谁给予了他博爱的胸怀？是塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅途的领路者；是孩子人生大厦的奠基人“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的光荣的人民教师。教师的事业，是叶的事业，更是爱的事业。作为人民教师，从事着太阳底下最光辉的事业，该怎样把爱送给特殊的学生呢？一、宽容地赏识每一个学生作为教师，我们的学生不是批量生产的产品，他们没有统一的模式，

6、性格千姿百态，基础千差万别，面对这些智力不同、能力不同、家庭背景不同、心理历程不同、情绪体验不同的学生，必须有一颗仁慈包容的心，包容下他们的所有优点和缺点，才有可能从不同的角度发现每个学生的闪光点，才能欣赏到不同的美，挖掘出每个学生的潜力。二、积极地引导每一个学生每个学生都是带着美好的希望来上学的，其心中都有希望的火花。教师的首要任务就是不熄灭这团火花，并让它熊熊燃烧起来。学生作为一个社会群体中的成员，必然会有智力上的高下之分。教师应真正做到因人而异，因材施教。不但要善于发现学生的闪光点，而且还要设法去创造特殊学生并不存在的闪光因素和成功欲望，即使学生是一块普通的石子，也要让他们相信自己是一块

7、玉，是一块无价之宝，从而让学生充分挖掘自身潜在的基因，激发起昂扬的斗志和旺盛的求知欲。让学生重新燃烧起心中早已冷却的希望之火，往往就会改变他的一生。三、真诚地赞美每一个学生教育的成败取决于老师的态度。赏识特殊学生，不仅仅是传递“你能行”、“你真棒”、“你定会成功”之类的信息。关键是老师的态度要真诚，是发自内心的赞美。真诚的赞美是一种给予、一种馨香、一种快乐、一盏启明灯，特别是在学生遭遇困难时，教师真诚的鼓励尤为重要。我们要在承认和尊重学生的差异性的基础上，对不同学生的不同方面进行赞美。在用一只眼睛盯着其缺憾点和问题的同时，另一只眼睛要不失时机地捕捉住学生的闪光点，在实事求是的评价基础上加以赞美。四、公平地对待每一个学生作为教师，不仅要具有豁达的胸怀和真诚的态度，还要无选择地公平地对待每一个学生。每一个学生都有自己的个性和特点，教师必须公平、公正地对待每一个学生。要善于控制住自己的感情，不能对好学生偏爱，对特殊生另眼相看；教师对好学生应该要求更加严格，对差生则给予更多的关怀和体贴，因为他们平时受到的斥责、冷遇比别人多，亲近他们的人比较少，他们的内心深处渴望能够引起别人的重视，期待着教师的关怀，教师给他们一点温暖，一点关怀，往往会成为他们前进的动力。   关爱每一个特殊学生，就是关爱每一个生命的成长。每一个学生都是可造