教学设计（教案）黄文利

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一上教学形式课堂教学教 师黄文利单 位慈溪润德小学课题名称总复习-解决问题学情分析教材安排循序渐进地提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。逐步让学生学习并体会到要解决一个数学问题所要经历的步骤。即理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题（教材一般用“知道了什么？”提示）从而找到解决的方案并解决之（教材一般用“怎样解答？”提示）对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思（教材一般用“解答正确吗？”提示）。尽管课堂上按照这几个步骤教学、练习，但是学生还是会出现这样那样的问题，比如对情境不能正确地理解，发现不了需要解决的问题，解决的方法出现

2、偏差等等，这些问题都需要经常练习、分析、比较，才能使学生逐渐掌握方法和步骤。教学目标1、 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、 进一步发挥学生的想象力。重难点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学过程一、用加法解决问题：（一）1、看图你知道什么？（有8只白兔，2只黑兔。或者左边6只兔子，右边4只兔子）你能提出一个问题吗？一共有几只兔？2、这道题怎样解答？为什么用加法？（把8只白兔和2只黑兔合并在一起。把左边6只兔子和右边4只兔子合并在一起）3、解答正确吗？ （二）1、看图你知道了什么？（左边2只熊，右边5只熊）你能提出一个什么问题？（一共有几只熊？）2、怎样解答这道题？为什

3、么用加法？3、 解答正确吗？（三）用加法还能解决生活中的哪些问题？举例说一说。二、用减法解决问题（一）1、看图你知道了什么？（一共有10只兔子，走掉了4只.）你能提出一个什么问题？（还剩下几只兔子？）2、这道题怎样解答?为什么用减法？（从10只兔子里去掉走了的4只，就是剩下的）3、解答正确吗？（二）1、看图你知道了什么？（一共有7只，右边有5只）你能提出一个什么问题？2、这道题怎样解答?为什么用减法？3、解答正确吗？（三）1、看图你知道了什么？（一共有7只，左边有2只）你能提出一个什么问题？2、这道题怎样解答?为什么用减法？3、解答正确吗？（四）用减法还能解决生活中的哪些问题？举例说一说。（五

4、）看看我们刚做的4道题，都是用什么方法解答的？有什么不同？（把两部分合并起来用加法计算；从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。）三、用连加、连减解决问题1、说说图的意思，你是怎样解答的。 2、你是怎样解答的 3、说说图的意思。怎样解答？四、巩固练习1、2、 说说这幅图是什么意思？ 你是怎样解答的？ （有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。） 7613（只）52613（只）这两个算式有什么相同？（都是把几部分合并起来，用加法计算。）3、练习二十五中第7、第8、第10、第11题。板书设计看图你知道了什么？ 怎样解答？（把两部分合并起来用加法计算；从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。）解答正确吗？作业或预习1、课堂作业本69页2、根据已知信息和算式，补上合适的问题。（1）妈妈养了8只鸡，5只鸭，2只鹅。8+5 问题 2+8 问题 5+2 问题 自我评价通过反复尝试、训练运用解决问题的基本方法，让学生进行用加法、减法、连加、连减来解决问题的练习， 培养学生解决问题的能力，逐渐掌握解决问题的方法，从而实现