八年级下册物理教案教科版

1、八年级下册物理教案教科版【浮力】教学目标：（一）知识与技能1、了解生活中的浮力 ;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力 ;3、理解浮力产生的原因 ;4、初步探究决定浮力大小的因素。（二）过程与方法1、通过观察，理解浮力产生的原因 ;2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。重点：通过实验探究得 出决定浮力大小的因素难点：理解浮力产生的原因课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶（去底 ）、弹簧测力计、细线、铝块学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体 （标有等距离空格 ）

2、等体积的铁块和铝块教学过程：（一）导入新课 多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行 ; 节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理知识?学生：浮力 师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。（设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣 ）（二）推进新课一、浮力1、什么叫浮力 ?浮力方向如何 ?施力物体是谁 ? （教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮 在水面物体的受力情况 ）学生活动： （讨论回答 ） 浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力 方向与重力方向相反：

3、竖直向上，施力物体是水。2、在水中下沉的物体会受浮力吗 ?浮力该如何测量 ?演示实验： （1） 弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受 重力。（2）把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。 请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。学生活动： （对比、分析、讨论得出 ）（1） 下沉的物体也受浮力浮力的一种测量方法：称重法F 浮=G-F 拉3、浮力是怎样产生的 ?演示实验： （1）如图甲，将乒乓球放入倒置 的无底饮料瓶中，向饮料瓶中 加水，乒乓球并不浮上来。（2）如图乙，用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮上来。乙学生活动： 对比两次乒乓球

4、受到水的压力情况， 结合课本上的浸在液体中的正方体受到 液体的压力情况，得出浮力产生的原因： 浸在液体中的物体， 其上、下表面受到液体对它的 压力差。（教师提示：根据液体内部压强知识，分析浸在液体中的物体受到的压力情况）（设计意图：八年级学生的抽象思维能力较弱，对于浮力产生的原因，需要借助实验， 加强直观性和形象性，便于学生理解和掌握。 ）二、探究浮力的大小与哪些因素有关 ?1、 你认为浮力的大小与什么因素有关 ?阅读课本 P51 实验，并结合生活经验， 说出你的 猜想和依据。学生活动：讨论、说出猜想 教师活动：引导学生对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想猜想总结： 浮力的大小可能跟液体的密度有

5、关2浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关3浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关4浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关2、 要验证上述猜想，应采用什么研究方法?学生：控制变量法3、 分组实验，每小组同学探究其中一个猜想学生活动： 各小组针对本组要探究的猜想，设计实验步骤及记录实验数据的表格， 然后进行探究实验 根据实验数据分析论证，得出结论 各组派代表汇报实验过程及得出的结论教师活动： 巡回指导实验操作2对学生的合作探究过程给出评价3和学生一起归纳、总结，得出结论结论： 物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟 物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体

6、浸在液体中的体积越大，液体的密度越大， 浮力就越大。（设计意图：鼓励学生大胆猜想，并对猜想进行探究实验，培养学生的动手操作能力和 交流合作能力 ）（三）课堂小结：1、 浮力的定义及产生原因2、 影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的体积（四）当堂检测1、 用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12N,将其一部分浸入水中，弹簧测力 计的示数为 8N，则该物体受到的浮力为 N.2、 将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力的是（）A、水 B 酒精 C、盐水 D、无法确定板书：10.1 浮力一、浮力：1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力2、方向：竖直向上3、测量方法：称重法：

7、 F 浮=G-F 拉4、产生原因：物体上下表面受到液体对它的压力差二、决定浮力大小的因素：1、液体的密度2、物体浸在液体中的体积教学反馈：1、课堂容量较大，学生对知识的巩固和练习不够，留待课后完成，2、学生在探究实验中提高了动手能力、分析能力，学会了称重法测浮力，为下一节学 习阿基米德原理打下了基础。【功】【教学目标】1.知识与技能：(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2) 初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算 ;(3) 知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功;(4) 知道功率的概念，会进行简单计算。2. 过程与方法： 经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。3. 情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例， 引起学生适当焦虑， 激起其学习功的知识内容的好奇心， 使之 积极参与判断是否做功的讨论。【实践活动】课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求：1.测出：(1) 体重 G;(2) 楼层高 h;(3)上楼所用的时间， 按正常速度走上去所需时间 t1 ，快速跑上去所需时间 t2 。2.计算：(1)上楼所做的功 ;(2)两次登楼过程的功率。【板