名校学习的反思与追问0

1、名校学习的反思与追问与谁同行 才能走远- 名校学习的反思与追问12 月 21 日，在全县义务教育学校校长素质提高班上， 我们又一次被激动，被震撼，被唤醒。来自聊城市教研室的 冯主任给我们介绍了全国名校莘县实验小学发展的高层规 划，理论支撑，践行策略。莘县实验小学业务校长谢保民给 我们了扎扎实实地深入开展课堂教学改革的报告。两位专家的报告给我们留下的最大的启示是，一所名校 的诞生，并不是简单的说说做做的问题，而是一项巨大的工 程，它需要一种永不言败、永不放弃的精神，它需要一个人 能高瞻远瞩，能高层设计，它需要一个具有先进思想，全员 践行，坚持不懈，开拓创新的团队。冯主任在他报告的开篇说：“学校要

2、让每一个人都有值 得回味的地方，校长要精心打造一处供师生栖身的幸福家 园，引领教师幸福地工。”谢校长在其报告的结尾说：“一个人能走多远，看他与 谁同行。改革是一把手工程，校长要有让老师们精疲力尽， 却又乐此不疲的领导力。”我们在思索着、享受着这些充满诗意与哲理的思想的同 时，也在比对着，反思着，追问着我们的管理，我们的工， 我们的学校。借本次学习名校的经验，结合我校目前的教育、教学、 管理现状，以“与谁同行，才能走远”为题，下本次学习的 心得体会，以求对学校的发展献点谋策。一、与思想者同行 一所学校一定要有自己的办学思想，这个思想往往是由 校长一个人的思想所决定的，这个思想往往决定着一所学校

3、的办学方向，办学层次，办学高度。莘县实验小学的办学思想是“为孩子一生的幸福奠 基”，这一办学思想着眼于教育的对向 - 学生，立足于学生 的基础，归宿于学生一生的幸福，这一思想切合实际，责任 巨大，意义深远，既有高度，又能操。在这一办学思想的统领下，莘县实验小学确立了奠基孩 子一生的幸福的七块基石：渊博的知识，强健的体魄，完善 的人格，丰富的情感，广泛的兴趣，良好的习惯，创新的能 力。围绕着这七块基石，他们有确立了七个办学抓手：排好 队，读好书，好字，唱好歌，上好操，扫好地，做好人。一个思想，七块基石，七个抓手。从校长到员工烂熟于 心，一切教育活动，一切教学实践都围绕着这“一七七”来 进行，全员

4、践行，坚持不懈，开拓创新，就是这样的高层设 计，从大处着眼，从小处着手，成就了一所名校。思想有多远，路就有多远。西城实验小学办学八年来， 已经赢得了家长的认可，社会的赞誉，但是离我们最初确立 的办学目标“办精品小学 创特色学校”还有一段很长的路 要走，我们能称得上一所好学校，但还称不上“名校”，受 莘县实验小学的启发，我们是否也应该重新规划办学思想、 办学思路、办学宗旨、办学目标、办学抓手等，使学校上层 次，上档次，早日实现由“好学校”向“名学校”的跨越。二、与行动者同行我们周围大多数人都能有着自己独立的思想，对教育、 教学都能谈点个人的见解与看法，有的思想且有一定的高 度，我也可谓是这种人。

5、但是我们往往成了思想的巨人，行 动的矮子，这是很可怕的。例如，我们学校的校训是“做最 好的自己”，我们的教风是“与孩子一同成长”，我们的学 风是“每天进步一点点”，我们的校长寄语是“务必把学生 当成自己的孩子来教”，这些都是充满着智慧的思想，如果 我们都能做到，可谓了不起。悉数我们身边的人与事，对这些思想置若罔闻，能有一 半的领导和教师知道这些就不错了，更谈不上行动。莘县实验小学既是思想的巨人，又是行动的巨人。在 “为孩子的一生的幸福奠基”的思想引领下，“七件小 事”，说小又大，说高又矮，桩桩务实，件件抓实，个个养 成，形成了学校的独特风景，构成了自己的教育名片。“上好操”：莘县实验小学的阳光

6、大课间活动，让每个 孩子口号响起来，眼睛瞪起来，下巴抬起来，步子迈起来， 独具特色的古诗韵律操、 刚柔并济的武术操， 响彻全场的 少 年中国说诵读展示，投沙包、踢毽子、乒乓球、羽毛球、 篮球等活动让孩子们的笑声在操场飞扬。学校多措并举开展 阳光体育活动，在跑步、做操、诵唱、学生自由活动等环节 塑造学生品格，促进了学生身心健康发展，给学校注入了活 力。“扫好地”：“不扫一屋，何以扫天下。”莘县实验小 学把“扫地”这件小事做大，做好，做实，做得淋漓尽致。 整个校园没有垃圾箱，没有垃圾池，校园里不见一片废纸， 能做到这一点，着实不易。“读好书”：莘县实验小学从三方面入手抓读书活动： 课内保底， 即把

7、语课本上的章读流利， 读出感情； 课外保量， 即学生根据自己的情况，在教师指导下进行阅读。高年级每 班每学期不少于 50 节阅读课，利用课余时间让学生读整本 的书，各班建立图书角，开展“图书漂流”活动，最大限度 保证学生的阅读量。活动保质，即把阅读内容内化，保证阅 读质量。定期开展读书交流会，分享彼此的读书收获。如此 日复一日的读书、积累、运用、交流、展示，学生的语素养 等得到不断提升。“好字”： “人可字，字可人”。莘县实验小学字课 突出一个“实”字，班主任老师亲自示，“横平竖直汉字， 堂堂正正做好人”。学校聘请书法功底深厚的老师对全体教 师进行字培训，做到培训落实、指导落实、时间落实、活动

8、 落实、常态落实、评价落实，学生真正把字为自己修身养性 的重要手段，养成了无论何时何地都认真书的习惯，全校 3000 余名学生的书发生了深刻变化。莘县实验小学“七件小事”让校园书声朗朗，歌声朗 朗，笑声朗朗，给孩子的童年播下经典的种子，植下幸福的 因子，留下美好的回忆，有这样的生命的底子，相信他们的 人生定会厚积而薄发，辽远而宽拓。三、与一群人同行 江苏洋思的蔡林森校长退下来后来到河南永威中学，和 老师们第一次见面说的第一句话是“一个人与一群人幸福 地相遇”。“一个人”指的应该是校长，“一群人”指的应 该是老师们。这句话涵盖的是做一件事需要“团队精神”。莘县实验小学在 希望的田野上 的众人划桨

9、开大船 每周必唱，皆在提精神，鼓干劲，聚心力；他们注重教师团 队的素养提升，采取多种方式，从教师的职业道德素养，科 学化素养，教育理论素养，学科专业素养，技能礼仪素养等 五方面，实现了教师专业成长的三个发展：专业精神发展、 专业素质发展、专业能力发展。纵观名校的成功经验，唯有教师队伍整体素质的提高， 才能使学校走得更远，因为不管领导者的思想多么先进，如 果教师不能去践行， 不能去落实， 那就是一纸空， 孤掌难鸣， 我感觉我们学校的现状就是这样：三个校长都有思想，有经 验，但是落实思想出了问题，原因就是除了三个校长以外的 教干、教师团队整体素养不高，很难见到有教干、教师五大 素养高的，很难见到老师们中间有爱学习的，很难见到教干 之间有独特的想法的，表面看老师们都在按部就班地工着， 其实效率不高， 效益很低， 没有创新，