6.1质量教学设计

1、质量教学设计教学目标】一、知识与技能1通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。3通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。 三、情感、态度与价值观1通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。2通过介绍杆秤等测量质量的工具， 对学生进行爱国主义教育， 激发学生的民族自豪 感。【教学重点】1质量的概念。2托盘天平的使用方法。 【教学难点】托盘天平的使用方法。【教学用具】 托盘天平和砝码多套，金属块、金属体，烧杯，冰块，标

2、有质量的一些生活用品等。【教学方法】1讲解与示范结合，自学与讨论结合，探究与交流结合。2多媒体辅助教学 【教学过程】一、创设情境，引入新课 思考：请把以下物品：铁钉 、扳手、木桌、木凳、玻璃鱼缸、玻璃茶杯等进行分类；可以 怎么分？请说出分类的理由。铁钉 、扳手一类，由铁组成，木桌、木凳是由木料组成，茶杯、鱼缸、由玻璃组成。 你可以得出什么结论呢？一切物体都是由物质组成的是啊，大到天体，如太阳、月亮，小 到人们的日用必需品，如水、衣服、食物、住房等，尽管这些物体形态各异，但都是由物质 组成的。设计意图：“良好的开端是成功的前提” 新课开始，我创设了学生熟悉的物体，分析它们的 组成材料，完成分类，

3、使学生对“物体” 、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新 知识作好铺垫二、联系生活，学习新知（一）巧妙设问，直奔重点学习质量的概念1.凳子与桌子那个用的木材多一些呢？ 引导学生观察，归纳得出：桌子用的木材多2.那构成老师和老师手中的小金属块的物质谁多一些？ 学生回答：“老师。”老师引导由以上你能得出什么呢?(师生)由此我们知道组成物体的物质有多有少的物理学_物体的质量.设计意图：针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比汽车轮胎、自行车轮胎；木尺、桌子等生活中常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”从而归纳出质量的概念老师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念.三

4、 合作探究，直奔重点一一学习质量的概念及单位。1.质量(1) 质量的概念是什么？符号呢？(2)质量的基本单位是什么？常用单位有哪些呢？符号分别是什么？它们之间是怎样换算的？1t= kg 1kg= g 1g= mg _2.学生探究，同伴合作、交流。3师生互动，交流反馈.4感知常见物品，加深了解过渡：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值鼓励学生 多观察，做生活的有心人.(1)出示几个常见物品，让学生感知其质量(2)估计常见物品的质量。鸡蛋、苹果、公鸡、成年人、大象等。设计意图：本环节充分体现了生活与物理紧密联系的原则，从生活走向物理，从物理走向生活的理念让学生感到物理并

5、不是高深莫测，难以理解的理论，对物理学科产生亲切感，知 道生活中处处有物理.四观察实物，具体感知一一了解质量的测量工具1介绍常用测量质量的工具你们知道哪些工具可以测量物体质量呢？学生讨论交流教师课件显示一些测量工具.学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和物理天平，我们初中阶段需要掌握托盘天平的使用方法。教师：请同学们仔细阅读托盘天平的使用说明书老师稍后请同学给大家介绍托盘天平的 构造。托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、底座、两个托 盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。教师：再请同学们阅读托盘天平的使用方法，并且思考黑板上的两个问题：1.使用前怎样确保

6、天平本来就是平衡的，如果不是怎样调节？2将物体放在天平的左盘后，天平失去平衡。此时能在移动平衡螺母吗？ 请学生回答以上问题教师：请一位同学来演示如何调零托盘天平学生演示后，老师问他的做法有问题吗学生回答后老师再请学生来使用托盘天平称量物体（瓶子里面装有几块冰）的质量 老师最后总结天平的使用方法：测量前：会调：底座水平、游码归零、调节螺母、左偏右移测量时：会称：左物右码、镊子取码、由大到小、再移游码会读：物体质量=砝码质量+游码质量测量后：会保养：不超量程、轻拿轻放、干燥清洁、手不取码五 顺势而导，化难为易掌握质量的基本属性 然后提出冰块熔化后质量会变吗？ 等待冰块熔化的过程再请同学探究形状改变物体的质量会变吗。 最后一起得出：物体的质量不随形状，状态的变化而变化。请学生讨论两个问题：1.根据质量的定义你能解释为什么物体的质量不会随他的形状， 状态的变化而变化呢？2.那物体的质量会随他的地理位置变化而变化吗？将它带入太空中呢？ 最后总结出：物体的质量不随形状，状态和地理位置的变化而变化。 再提出：因为物体的质量不随它的形状，状态，地理位置的改变而改变，所以质量是物 体的一种基本属性。六、归纳总结加深记忆通过这节课的学习， 相信大家都有一定的感受， 谁