北师大版三年级语文下册第三单元教案

1、西峰中心小学三 年级 语文 教学设计课题小 虾课时第一课时课型新授课1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。目标3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。教学 重点：了解课文内容， 激发学生细细观察小动物的兴趣， 教育学生爱护小动物。重难点画虾说虾论虾爱虾导学过程一、预习互测1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。二、呈现目标（用小黑板）三、互动探究、合作交流我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的

2、小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）四、交流反

3、馈1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。五、课堂达标1、必做题。（ 1）看拼音，写词语Xio xi s luòtng t zhu zhúlìjí（）（）（）（）（）（ 2）组词，再写句子。饱（） _透（） _积（） _2、选做题。从文中找出“一_ 一_ ”式的词语，写在横线上，再试着自己写几个。_课题教学目标教学重难点西峰中心小学三 年级 语文 教学设

4、计小 虾课时第二课时课型新授课1、学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。2、学习作者观察小虾的方法。3、朗读全文。重点：学习作者观察小虾的方法。难点：学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。导学过程一、预习互测1、默读课文第二自然段，思考：小虾什么样从中你体会到了什么2、读第 3 自然段，思考：（1 ）小虾怎样吃东西？（ 2）标画出小虾吃东西时的动词，连接这些动词的词有那些？3、快速朗读第 4 自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子。4、快速朗读第 5、6 自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。二、呈现目标（用小黑板）三、合作探究、拓展延伸探究一：1.自学课文

5、第三段，画出描写的动词和先后次序的词语。2 .同桌、试着用自己的话说一说小虾吃东西的过程。想一想这是一只怎样的小虾？并对比课件上句子说说你发现了什么？探究二：自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。小组之内说一说。他是怎样写形象的。总结升华，拓展延伸：学习了课文，你有什么收获？四、课堂达标按课文内容填空：1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（）。2.课文第三自然段写了小虾 （）的特点，写它们吃东西的时候非常 （），总是先用钳子轻轻（）一下食物，然后迅速（），接着再（）一下，又（），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（）着食物（

6、）起来。3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。西峰中心小学三 年级 语文 教学设计课题松 鼠课时第一课时课型新授课教学1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。目标3、抓重点词语理解课文，积累词汇。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。重难难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体点的。导学过程一、预习互测1、初读课文，了解大意。2、理清文章脉络，划分段落。3、学会本课的生字，新词。二、呈现目标用小黑板三、学生交流资料：你喜欢松

7、鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠 。（板书课题）四、互动探究、合作交流1、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）3、学生通读课文，理清课文的脉络。全文共 4 个自然段，可分为两大部分：第一部分（第 1 自然段