24火烧云教学设计覃秀金

1、24 火烧云第二课时教案来宾市武宣县思灵镇中心校 覃秀金【学习目标】1.想象火烧云的景象，体会作者热爱大自然的感情。2.了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【重点难点】重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。难点：体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学准备】 1.火烧云颜色的图片。2.多媒体课件。一、课前预热：用一句话说说你平时看到的天上的云是什么样子？二、复习导入：（课件出示火烧云的美丽图片）：师：同学们，上节课我们追随作家萧红领略了火烧云的神奇魅力。那么通过上节课的

2、学习谁来说说火烧云给你留下深刻的印象？（生自由交流）预设：我觉得火烧云非常美丽。师：没错。火烧云不但美丽，而且变化非常多，非常快。那作者是怎样写火烧云颜色变化极多的？1. 请找出有关段落读一读。（出示第三自然段课件）(课件：学习要求：1.轻声读第三自然段，用（ ）标出表示颜色的词语。2.把表示颜色的词语读给同桌听。)2.学生汇报学习情况。课件展示这些颜色的火烧云：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，学生从图片生动地体会这些颜色。3.（课件）仿写词语。各写2个：红彤彤 （ABB） 茄子紫(物体+颜色) 半紫半黄（半+颜色+半+颜色）4.思考：火烧云颜色的变化有什么特点呢

3、？是从哪些词语看出来的？用“”画出来关键词（一会儿）5.生汇报，读。6.你从中感受到了什么 ？谁会用4个字的词语来形容？请你美美的把这一段再读给老师听。7.小结学习方法：读课文画关键词说感受（体会）读出感受（体会）过渡：作者写火烧云除了写颜色多，变化快，还写了它的形态变化，你们看它们来了（课件出示第四自然段）1. 思考：火烧云的形状有什么变化？请你用学习第三自然段的方法来学习第46自然段。（课件）（课件）方法：读课文画关键词说感受读出感受（体会）2.生自学，小组互动交流（三）学习火烧云的形状变化。1. 火烧云的形状有什么变化？是从哪些词语看出来的？2.生汇报学习情况。3.教师引读：一会儿，天空

4、出现了什么？马是什么样的？后来又是怎样变化的呢？（课件第四自然段）3.指导朗读：我们要用什么样的语气来读？（先读出惊喜，然后喜爱，后惋惜的语气。）过渡：马不见了，忽然又来了什么？（课件第五自然段）4.指名读“大狗”的部分，生生之间引读。5.同桌之间互相有感情引读练习。过渡：大狗不见了。接着谁来了？（课件第六自然段）6.教师引读，喜欢“大狮子”这部分的同学一起读。7.火烧云的形状变化有什么特点呢？（多、快）是从哪看出来的？（“一转眼”“一会儿”“忽然”“两三秒钟”“接着”）8.火烧云形状的变化是这么多，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千）9.火烧云千姿百态，真是让人看了一时恍

5、恍惚惚的。让我们齐读课文最后一段。（生齐读）找一找本段与第一自然段首尾照应的句子。三、回归整体，激发情感。学完了这篇课文，你有什么感受？（火烧云实在是太美了）说明作者对大自然的喜爱之情。作业：背诵第3-6自然段。【板书设计】 25.火烧云 一、 上来 美丽 颜色多 变化快 二、 变化 形状奇 下去 喜爱大自然 火烧云教学反思：这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者抓住了火烧云的颜色、形状的变化特点进行具体形象的描绘，并展开了丰富的想象。文章的思路清晰、语言生动活泼。本课时的学习目标：1.想象火烧云的景象，体会作者热爱大自然的感情。2

6、.了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。3.有感情地朗读课文，背诵第三到第六自然段。学习重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。学习难点：体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟作者对大自然的喜爱之情。在教学过程中，我从复习入手，目的是理清作者的写作顺序。通过写作顺序进入新课，结合课件，理解火烧云的颜色变化、形状变化，在理解课文的基础上，我通过引导学生品读课文来了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。根据学习目标，确定本文解决的学习重点是：通过读课文，画关键词，说感受，再读课文进一步感知内容，从而达到理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化。结合本单元的训练重点，要求学生学习作者观察事物，积累材料的方法。板书设计，主要按火烧云“上来了、变化着、下去了”的顺序来体现课文的思路，重点部分则抓住颜色、形状方面来写。颜色则抓了多，形状则抓了变化奇来写。让学生对板书一目了然，为本单元的训练是了解课文是从哪几个