如何进行小学语文复习

1、如何进行小学语文复习作为老师，我们把每次考试前的复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中， 教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高复习的效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行探讨。一、制定复习计划。如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计导学案，研究复习方法，提高复习课质量。在制定复习计划之前， 要做到两学习三理解一分析： 一是学习课程标准。对课标制定的本年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习教材及教师用

2、书。 理解作者的编排意图， 理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握， 进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识， 以求解题时不会遇到大的障碍。一分析：分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解， 对学生的求知心理特点要掌握。 尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。二、明确复习内容掌握复习方法。（一）、系统复习。内容为精读课文、略读课文、综合学习。1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及

3、时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。生字词：以语文教师用书学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，）上课前五分钟听写本单元的词语，对听写中普遍存在的错字， 老师一定要在全班进行强调， 找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。背诵：要求背诵的部分， 除让学生会背， 老师可出一些按课文内容填空的导学案让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早自习的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写， 一次写的内容不易过多， 对填写中错得多的字也要进行集体订正。课后习题：这是本课的重点， 是让学生必须掌握的内容， 可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成

4、课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到导学案上，课上对这些知识点进行复习巩固。 对于一些重要的知识点， 老师可多花些时间讲实、 讲透。"对重点课文的重点段落进行预设阅读习题 "，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析， 预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。3、对本单元综合学习的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。 学生的写作复习：

5、 写出的习作老师要进行批改讲评。（二）归类复习。归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。（重点把握语文综合学习）1、 基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习"看拼音写字、写词 "。2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语（一二年级老师可出一些

6、看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。）；词的归类、搭配，如：写出AABB 、ABB 等形式的词语、补充词组（）的湖水、高兴地（ ）等等；常用成语；反义词、近义词。这部分内容以课后题和综合学习中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以综合学习中出现的读读背背及采蜜集为主要复习内容。5）、标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的

7、使用）2、阅读。阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。1） 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。）2）阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。 所以复习的重点不是放在怎么读， 而是放在怎么审题、 怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍， 大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？教师可根据教材出一些阅

8、读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目， 多让学生见各种题型， 在做之前先教给学生做题的方法， 再让学生当堂完成， 当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。 对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思 。3、习作。习作的复习应以方法为主而不应以写为主。首先复习如何审作文题目。 拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2

9、、3）三读看有没有遗漏的要求。其次是对本册教材中的五篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲， 我以四年级下册为例，这六篇作文分别是：1 写在你的生活中， 有趣的事 2 写你喜欢的小动物 3 写一写你成长的故事 4 写你游览的美丽景色 5 想象作文：如果你也像孙悟空一样会变， 你想变成什么，又会发生怎样的故事，写一写。老师对这五篇作文要进行认真分析、总结，列出简单提纲， 指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。如第一篇是写事的习作。 写事的习作可分三大部分：1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写）2、事情的经过（作为重点来写，抓重人特的语言、神态、动作来写）（详写）3、事情的结果及自己的感受。（略写）这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、有趣的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。最后是 "综合学习 "的复习。以四年级下册为例："综合学习 "提纲：1、以生为本，营造宽松的复习氛围。要摆正师生的角色，充分调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，创造宽松的复习氛围， 增进与学生间的交流。 在复习过程中， 老师切忌布置过多的课下作业。课下作业一定要少而精， 如果可以最好不布置。 因为学生在学