哦十分钟 (2)

1、教学目标： 1准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。2学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。3通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。 一组织教学1              听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2            

2、60; 师生问好二导入：1师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2请几个同学有感情地读一读这几个字。3师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲哦，十分钟！里面的内容。三初听歌曲1初步整体感受歌曲   播放课件  当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳。 。）四学唱歌曲后半部分（难点部分）

3、1屏幕上显示后半部分谱子2教师提示“0 4 3 ” 空拍处3教师弹奏旋律  学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）  回忆“切分音”3              学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4              教师弹奏后半部

4、分旋律 学生开口无声默唱谱子5              教师伴奏  学生唱谱子五学习完整谱子1师生接唱整首歌的谱子 教师唱前半部分  学生唱后半部分2师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。3教师弹奏前半部分旋律学生认真听4小组练习演唱 （注意音准）  5“接唱谱子竞赛”开始  大家一起看着大屏幕

5、演唱  后半部分大家齐唱6发奖（毽子）六学唱歌词激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间1教师范唱歌曲第一段词   学生聆听2教师伴奏  学生有感情地演唱  （教师及时纠正）3学唱第二段歌词  师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律  请大家开口无声默唱 4请愿意展示的学生演唱第二段5教师伴奏  学生演唱第二段歌词七完整演唱歌曲（看课件）八随音乐做游戏,感受“课间”快乐1.学生按自己爱好分为跳绳组,踢毽组,拍球组 2.小组配合  练习按音乐节拍做游戏3.听音乐

6、做游戏开始九小节上课情况师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！一 课前律动1 师：同学们，趁着上课前的几分钟，我们先来欣赏一首歌曲，你听听歌曲描绘了怎样的情景？2 播放歌曲视频童年3 师：谁来说说歌曲描绘了怎样的情景？生自由回答二 导入：  师：歌曲描绘了小孩子童年的点点滴滴，的确童年的时光是最快乐的，由很多快乐的记忆，老师到现在都还记得童年的时候那些快乐的事情。就比如我们的课间十分钟，我们会玩很多游戏，像跳橡皮筋、滑滑梯、踢毽子等等，那你们下课的十分钟都在做些什么呢？  生：自由回答三 聆听：1 

7、 师：看来同学们课间十分钟的活动也非常精彩，那么今天，我们来听听老师这节课带来的这首歌曲，它告诉了我们什么？   聆听哦，十分钟师：好，哪位同学告诉老师这首歌曲告诉了我们什么？生：回答师：歌曲告诉了我们在课间十分钟里同学们自由玩耍，放松心情，快乐活动的情景。2        师：接下来，我们再来聆听一遍这首歌曲，请你来感受一下歌曲带来的这种轻松愉快的气氛。聆听哦，十分钟教师与学生一起做拍皮球、打乒乓、踢毽子、跳绳等动作四  学唱歌曲：1   师：这首歌曲我们已经聆听了两遍，那

8、么，你觉得这首歌曲哪句最好听？把学生认为好听的句子拿出来唱一唱.2   师: 你觉得这首歌曲最难唱的是哪句?生:    出示图片 0 4 3 | 2 72 | 1 1  |1 0|             哦       十分  钟          

9、0; 0 4 3|2 6|5 -|5 -| 5 5  | 1 0|             哦         十分  钟   师:我们知道24的基本节奏规律是X-|X-|  (强,弱),那么,我们这两句的2拍子节奏稍微有点变化,变成了X X X 这么一个切分节奏,跟着老师一起来把这个节奏打一下.   师:嘴里跟我一起念 哒 哒

10、 哒师：那么我们要唱的是0 4 3 ，那我们可以用什么方法来解决这个空拍呢？生回答：用点头或用手轻拍一下桌子或在空拍的地方默唱“恩”。   师生试着用这几种办法解决这个难点，从中找出哪种方法最好，便用此方法。   生:跟教师唱谱3  师:同学们真棒,这么一个困难的旋律都让你们学会了,那老师也有一条旋律唱来唱去唱不好,不知道同学们能不能帮老师解决这个问题呢?出示图片 6 - | 4 6 |  5 5  | 5 - |         哦  

11、;      十分  钟  4- | 2 4 |  3 3  |  3 - |         哦      十分   钟  师:看,这两条旋律哪里是一样的?  生:歌词是一样的  师:那老师把这两条旋律唱一下,你们听听我唱的对不对?(教师范唱)  生:  师:那我们刚才唱的这两句哦,十分

12、钟哪句音高哪句音低呀?  生:第一句高,第二句低  师:我们一起来唱一唱这两句4        师.刚才我们初步学习了一些旋律,接下来,我们再听一遍哦，十分钟请同学们轻轻跟着音乐哼唱歌词.学生跟音乐唱师: 好,现在请同学们跟着钢琴伴奏一起来把歌曲完整的演唱一遍五 编创：   师: 我们已经学会了歌曲,那么,哪位同学能用铃鼓为歌曲配上一些节奏呢?（学生讲解并表演）   请几为学生表演 （教师先示范）师：那么，除了可以配上这个节奏外还可以配上什么节奏呢？师生讨论编创节奏六 对比欣赏两首哦，十分钟：