女娲补天的教学设计

1、女娲补天教学设计新都小学 陈峰联设计理念神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段教材分析 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰

2、富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。学情分析三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习女娲补天是让学生了解我国古代经典的神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法。3、学习复

3、述故事。4、初步体会女娲的伟大。教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法。难点：学习复述故事。教法和学法教法：朗读感悟法，引导法。学法：自主探索学习法。合作学习法。教学准备：多媒体课件 教学过程一、简介女娲，激起阅读欲望同学们，今天老师给大家带来一位古代神话人物。1、简介女娲 (课件出示) 女娲：我国神话人物。传说她是人类的始祖，曾炼五色石补天，折断鳌足，支撑天的四极，治理洪水，杀死猛兽使得人民能安居乐业，是古代神话中征服自然的女神形象。现在我们一起来学习她的一个故事。2、揭示课题，师板书课题生书空。3、齐读课题，质疑。二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的

4、方式读课文，力求读准字音,读通句子。2、检查生字词的学习情况（1）过识字关（2）过写字关（3）指导不理解的词语3.快速浏览课文。想一想：课文讲了一件什么事？三、再读课文，理清故事情节，学习概括课文主要内容过渡：同学们，刚才我们通过自己的努力学会了生字词，也知道了课文主要讲了一件什么事，现在请大家再读课文。我们来讨论讨论，刚才同学们所提出的几个问题：（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎样补天？（3）女娲补好天后，会是怎样的形情呢？1、学生默读课文2、学生找相关内容（课件出示）（1）生朗读，并交流感悟（2）师指导3、师重点指导，女娲怎样补天的过程。（课件出示）4试一试，用课文的三个词语来概括女娲补天

5、的过程。师相机板书5、我会说女娲下定决心冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她，然后把，再把，最后女娲把它只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。6、学生看板书，概括故事的主要内容(1)指名概括(2)师：小结四、借助故事情节，学习复述故事（一）、出示复述故事要求1、说清楚事情的起因，经过，结果。（为什么补怎么补结果怎样）2、记住故事的情节和重点词句，用自己的话说出来，把故事说完整。（二）同桌之间练讲（三）个别展示五、课堂小结，设计悬念小结：这堂课我们不仅仅认识生字词，还对个别难写的字进行书写，更重要的是我们也掌握了一种概括课文主要内容的好方法。并用不同的方式把这个故事复述下来。那女娲在补天的过程中，可能会遇到哪些困难和艰险呢？她的哪些精神更值得我们学习呢？下节课，我们再进行学习。六、拓展阅读。女娲造人的故事七、作业布置1 我国古代有很多想象神奇的神话故事，老师向同学们推荐一本书神话故事名篇导