胡洁琼--小学德育工作之我见

1、小学德育工作之我见 -光谷四小 胡洁琼思想道德素质在人的一生中起着重要作用。青少年是国家和民族的未来，他们的思想道德水平如何，直接关系到社会主义现代化建设事业的成败，关系到中华民族的精神面貌。小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。从20世纪90年代中期开始，我们一直在大力提倡素质教育，在教育理念方面和实际方面虽有一定成效，但进一步从学校德育的任务和目标上分析，德育工作仍然没有抓到实处，学生普遍不够重视道德水准和道德行为，学校往往把德育工作放在“口头上”，没有扎实地抓出实效来，而是把重点放在学生的成绩上

2、。特别是学生家长要求孩子“只要学习好就行了“，这无形中暗示学生智育第一。学生的品德表现、劳动表现和学生个性优越性往往得不到肯定和强化。面对这种现状，我认为改进和加强学校德育实效性工作迫在眉睫。目前，小学的德育存在以下几个方面的问题。1) 重智育、轻德育现象依旧存在学校天天讲要把德育教育放在首位，大力抓好素质教育。而当教育教学质量的提高与德育教育发生冲突的时候，往往是以减少德育课程、挤占德育教育时间为代价。学校片面追求升学率，存在重“智育”，轻“德育”现象，德育工作实效性差，使德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”仍然是一种不争的事实。2) 德育工作注重形式，没有切合实际、缺乏创新一是学

3、校的德育工作过分注重形式，没有深入了解学校学生的思想状况，没有研究探索德育工作的新情况、新问题，脱离学生的思想实际和身心发展的需要，学生难以内化。现在的德育工作者往往通过一些集体活动来表现，因为这样好总结，成果显而易见。殊不知，一个活动留给学生的只是一些表面的现象，要让学生真正在心里留下烙印，还需要教师持久的训化与检查。在一份调查问卷中，要求答卷人对学校德育提出意见，80%的同学指责学校的说教内容空洞，活动只留于形式，甚至有些人认为学校开展的德育活动，没丝毫效果。可见学校的活动未能在学生心中留下深刻印象。对学校大型报告会进行评价，有30%的人认为没有用。对于学校每周一开展的“国旗下讲话”每个班

4、只有不下10人认为很有用，大多数人都认为仅仅是有时有用。学生不喜欢空洞的教育，他们认为学校应该多开展演讲或辩论赛等活动，这些活动都可以各抒己见，展现自我。而我们的德育恰好未能满足学生的需要，所以学生难以接受内化。二是学校德育教育内容与生活脱节，很多形式上的德育活动因脱离学生实际成了无效劳动。在调查问卷中 “你认为学校德育和社会现实相符合吗？”一题，统计的结果是11%的人选了严重脱节，有50%人选了联系现实不紧密，不一致。学生也反映说，老师要求我们的非常多，非常高，而且带有某种错的倾向，不符合社会实际。例如：要求学生不能穿奇装异服，艰苦朴素。可是何谓奇装异服？师生之间存在分歧。有时穿一点新潮一点

5、的名牌服饰，就受到指责，挨批评说是挥霍浪费，没有吃苦耐劳的精神。学生们都反映，学校有很多活动是为了应付上级检查，参观，这样那些活动就没有什么意义了。科任老师和班主任也感觉到，学校的教学工作落实的好，但是德育工作要落实却真的好难，大而化之的多，针对性的少，而且真正能让学生感动，从中得到学习得活动就更少。可见，学校德育过于理想化，简单化，而且不合实际。3) 家庭和社会的不利因素削弱了德育效果家长教育作用发挥不全面。不少家长的主要精力都花在赚钱上，缺乏健康的生活方式及正确教育方法，不注意培养孩子的良好道德品质。不良的家庭环境让孩子出污泥而不染是非常困难的。随着单亲家庭、外来务工家庭的增多，这些特殊背

6、景的学生教育面临着新的问题。学校德育只是社会德育的一个组成部门，没有社会的大德育体系，没有大环境的德育教育氛围，学校的德育工作要想取得成功也是不可能的。这也是当前辛勤工作在德育战线的工作者最为苦恼的事情。因为在教室讲的，在学校集会上说的，搬到社会上去一看，好多又不是这样的，学生也就不信教师那一套了。 加强学校德育的实效性是一个全局性的问题。因此，我对提高学校德育实效性问题作了整体思考，结合资料，并采纳一些德育工作者的建议，提出以下几点意见：1)学校提高对德育重要性的认识。 全校上下都要重视德育，不单单是领导，最重要是要转变重智轻德的观念。德智体美劳并重，德育为先。有些学校领导和老师以为只有考试

7、成绩上了，才是重要的。其实不然，当一个学生的道德品质提高了，他的学习成绩是会随之产生相应的变化的，反而还更能提高学习成绩，而且有了良好的行为习惯，才能更有利的促成学习成绩的提高。所以德育与智育是相辅相成的。学校利用最经济的方法，多开展一些贴合实际，符合学生需求的活动。例如举办的“艺术周”、“元旦文艺汇演”等活动，就很好的创造了一个健康的育人环境，构建人文校园、书香校园。2)德育教育注重传统文化小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位，中华民族是一个有着传统美德的民族，传统美德蕴含在中华民族的灿烂文化中。如在原有三字经的基础上结合时代的发展，编出新的三字经，或者是顺口溜、儿歌等。

8、通过德育工作中的教、唱、背等喜闻乐见的形式，构建起小学生做人的起码的道德底线。话不在多，而在于有拓展性，让德育工作者可以结合各校的实际加以延伸。3)改革创新，构造德育体系学生需要为契机，以学生为主体，创设多种学生喜闻乐见的教育活动。德育必须抓住契机，这个契机就是学生的需要，忽视学生需要盲目施教，无异于“对牛弹琴”。多开展类似 “艺术周”这种活动，颇受学生喜欢，全校参与。这类活动值得开展。以社会为依托，创设多种生动有益的主体实践教育活动。通过社会实践活动,使学生真正成为社会的主人翁，自觉地遵循社会道德规范,善于进行选择判断,从而形成良好的思想道德品质和正确的社会价值观念。像“旅游文化节自愿者”等

9、活动，结合社会实际，确实不错，但是能参与的人并不多，而且知道的学生也不多，这种能结合社会实际的活动应该重视起来，这不仅仅是一个旅游志愿者的选拔，还可以拓展为一次教育活动，教授旅游文化、三城同创等知识，教育学生正确的社会价值观念。很显然，学校这点必须加强。以教学渗透为重点，采用“春风化雨，润物细无声”的隐性德育方式。学科教学、校园文化、服务管理等都是德育的重要渠道，应该充分调动广大教职员工教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的作用，进行潜移默化的教育。学校教师应注重学科教学渗透，做到寓教于文；校园文化应注重创设育人情境，做到寓教于景；管理活动应注重科学民主管理，做到寓教于管，形成全方位育人的格

10、局。我们注意以学科教学为主的多途径德育渗透，充分发挥隐性德育的功能，收到了润物细无声的教育效果。4)加强德育队伍的建设建设一支高素质的新型教师队伍，是广大学生的迫切要求，同时也是提高德育实效性的重要保证。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一名教师，让我们都伸出双手，拿出全