学生学习兴趣激发与持续培养

1、 学习兴趣培养学习兴趣培养张张 宇宇01什么是学习？什么是学习？01 有一天孔子遇到了做武士的子路，孔子想收它做弟子。孔子就告诉他，人就和树一样，而学习就和剪刀一样，只有把旁枝剪掉以后，树木才可以笔直的生长，这就是学习的重要性。 子路问孔子，山上的竹子一生来就笔直的生长，拿来就可以做弓箭，那它需要学习吗？孔子说，你说的很对，但是如果给竹子前端配上金属的箭头，后端配上羽毛，是不是可以射的更远呢？我可以告诉你，那就是学习。于是子路放下宝剑，随孔子学习去了。01论语论语说：说：“学而时习之。学而时习之。” 学和习是两个既有学和习是两个既有联系联系、又有、又有不同不同的概念。的概念。学是获得知识、技巧

2、和能力；习是复习、练学是获得知识、技巧和能力；习是复习、练习、巩固并掌握知识、技巧和能力。习、巩固并掌握知识、技巧和能力。中庸中庸把学习分成五个步骤：把学习分成五个步骤： 01猫和老鼠猫和老鼠四川方言版四川方言版告诉老师看明白了没？看了有什么感受？告诉老师看明白了没？看了有什么感受？为什么为什么你的感受会这么深刻呢？你的感受会这么深刻呢？那是因为你看的认真那是因为你看的认真。为什么为什么你这次会这么认真的呢？你这次会这么认真的呢？那是因为你对这个感兴趣！那是因为你对这个感兴趣！01 你很想让学习成为一件既轻松又快乐的事对你很想让学习成为一件既轻松又快乐的事对吗？吗？ 你很想让自己的学习成绩变得

3、很好很优秀对你很想让自己的学习成绩变得很好很优秀对吗？吗？ 你很想让父母夸奖你让同学们都羡慕你学习你很想让父母夸奖你让同学们都羡慕你学习好对吗？好对吗？其实做到这样并不难，只要你对学习其实做到这样并不难，只要你对学习有有兴趣兴趣，你就可以很好很简单的做到。，你就可以很好很简单的做到。0202u 兴趣指兴趣指兴致兴致,对事物喜好或关切的对事物喜好或关切的情绪情绪。u 它它表现表现为对某件事物、某项活动的选择性态为对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。度和积极的情绪反应。u 兴趣以兴趣以需要需要为基础，在实践活动中具有重要为基础，在实践活动中具有重要的意义。的意义。u 兴趣可以使人兴趣

4、可以使人集中注意集中注意，产生愉快紧张的心，产生愉快紧张的心理状态。理状态。0202考试劳动做作业考试劳动做作业上学睡觉玩电脑上学睡觉玩电脑 看电视跑步做仰卧起坐看电视跑步做仰卧起坐过生日过生日 其他其他想不出来了吗？想不出来了吗？02你感兴趣的事情你感兴趣的事情 你反感的事情你反感的事情02 感兴趣的事里面是不是都感兴趣的事里面是不是都值得值得你费尽心你费尽心思、浪费时间去做呢？思、浪费时间去做呢？ 反感的事是不是又都是那些反感的事是不是又都是那些没有意义没有意义可可以不去做、不去管的呢？以不去做、不去管的呢？02那就出现矛盾了：那就出现矛盾了：02一，首先我们要扔掉不好的兴趣，因为它可一，

5、首先我们要扔掉不好的兴趣，因为它可能会影响我们的学习，生活。能会影响我们的学习，生活。二，兴趣转移。我们要重新培养新的对自己二，兴趣转移。我们要重新培养新的对自己有益的兴趣。有益的兴趣。三，我们要不断的总结，不断的学习归纳。三，我们要不断的总结，不断的学习归纳。在总结中不断的进步。在总结中不断的进步。0303 古今中外古今中外，凡有成绩者都对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们勇往直前地追求而取得成功。 科学家丁肇中用科学家丁肇中用6 6年时间读完了别人年时间读完了别人1010年的课程，最后终于发现年的课程，最后终于发现了了“J J粒子粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。，是第一

6、位获得诺贝尔奖学金的华人。 记者问他：记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。” 想想还有哪

7、些？想想还有哪些？0303 积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。这门学科产生信心。 想像中的想像中的“兴趣兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。学科真正感兴趣。举例：一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待举例：一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：下课铃声，为了培养对

8、地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜我喜欢你，地理！欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。 02l在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标

9、开始。不断的进步会提高学高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。习的信心。l不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。，是实现大目标的开始。 02l学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对学习该学科。当学习该学科没有

10、太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。最终目标的了解是很重要的。l学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。l看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但如，记外语单词和语法规则，常常是

11、枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。来很大的帮助，而且考试中也会得高分。02l在学习过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，在学习过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。达到什么目标，就给自己什么样的奖励。l有小进步，实现小目标则小奖赏，例如，让自己去玩一有小进步，实现小目标则小奖赏，例如，让自己去玩一次自己想玩的东西次自己想玩的东西l有中进步、实现中目标则中奖励，例如，买一本自己喜有中进步、实现中目标则中奖励，例如，买一本自己喜欢的书画或乐器等欢的

12、书画或乐器等l有大进步、实现大目标则大奖励，例如，周末旅游等。有大进步、实现大目标则大奖励，例如，周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我生自我成功感成功感，不知不觉就会建立起，不知不觉就会建立起直接兴趣直接兴趣。 02l每个人在少年时期都有自己特别感兴趣的事或物，例如爱玩汽车、爱搭每个人在少年时期都有自己特别感兴趣的事或物，例如爱玩汽车、爱搭积木、洋娃娃等。积木、洋娃娃等。l到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，这样就把对学到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。习

13、的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。 2 2、你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样、你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。而增强对语文基础知识学习的积极性。 02u用学得的知识解决实际问题，

14、一是能用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。带来自我成功的喜悦情绪。u这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。趣所必需的。 02u当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。就带有目的性，就有了兴趣。u准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题看成准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题看成问题就是了。问题就是了。u例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是

15、什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。正的往下看，你就会被吸引住。 02u当我们满腔热情地去做任何一件事前，当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一一 般般 都对它的结果有了预期的想象，而坚持都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。去做这件事情。u例如例如,

16、,你想像某个电影非常好看才促使你去你想像某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。么你一定不去看。u你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。你成功。 02u我们总共讲了几种激发兴趣的方法呢？我们总共讲了几种激发兴趣的方法呢？u回想一下你有没有全都给记住呢？回想一下你有没有全都给记住呢？u假如你