一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版

1、奇异的海怪教学内容奇异的海怪执教教学背景二世纪是知识经济和科技的发展时代，为顺应时代发展的共同趋势，力 求培养、发展需要具有创新意识和创新能力的人才，因此，由单纯重视传授知识 转向既重视知识与技能的学习，又重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习 过程与方法的体验以及学生能力的培养成为现代教育的一大任务。在美术教育上也不例外，因此，一方面应该采用适合学生特点的生动活泼的 方式，激发学生学习美术的兴趣，启发学生在学习中发现问题，不管他们提出的 问题有多幼稚，教师都要予以肯定，对于不同寻常的提问、不同寻常的想法，更 要特别尊重，要努力向孩子表明他们的想法是有价值的，并鼓励他们去探索和解 决问题，持

2、之以恒，培养出他们发现问题，探索问题，解决问题的能力，最终成 为具有自主创新意识和自主创新能力的人才；另一方面，在美术教学实践中，要 多留些时间给学生，不要干扰创作，让学生自由想象的翅膀在广阔的天空中展翅 飞翔。教材分析本课的教学研究由此而展开，通过多种教学手段，及信息资料综合展示，连 贯源激，激发学生学习美术的兴趣，使之具备主动积极的学习心态，产生执著的 探索精神，更能让学生加深对新知识的理解、表现和运用，达到寓审美、参与体 验和创体的综合教育效果。奇异的海怪作为创新的课题，很有特色，是带肩幻想性形象构成的 创作题材内容。如何实施本课教学目的、难点调控等，需要教师设计适合学生的 教案、课件。

3、因此我利用计算机制作多媒体课件，运用“变成策略”，用故事形式讲述肩些小朋友们把垃圾扔进水沟里，垃圾顺着水沟流向大海，大海的水变臭 了。就在这时候，出现一只奇异的大海怪。它虽然样子怪，很调皮，但能清除大 海里的废气，清理垃圾，123哇！海水真变干净了。学生被这突发事情吸引 了，以及随着音乐节奏的起伏，激发他们的求知欲和探究的热情。教师顺势启发 学生第T:应该先选择海洋生物，然后想象它们的样子是怎么样的；第二步： 再找出两个以上海洋生物，它们最特别的部分；第三步：把它们组合成一只大海 怪。教学重难点在信息化辅助教学的模式下，轻而易举的逐一被击破，最后形成 全新的抽象形式的图案，提高创作兴趣，激发创

4、造美的灵感，一幅幅新奇而完整 的美术作品展现在我们而前。教材提供学生作品中的绘圆手法也是各不相同，想象丰富、组合奇特，色彩 浓重，给人以神奇的感觉，主体有点像海星的第一幅画采用了着色线条画的表现 方法，另一幅运用的是单色的黑白表现方式。教学目标通过欣赏海洋生物，培养学生的观察力，并懂得珍惜自然，保护环境的意识。 通过绘画，培养学生的想象力和创造力。引导学生大胆夸张表现各种各样的大海怪，锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。教学重点以大海怪的构想合成（变成）游戏激发学生的学习兴趣。教学难点在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪，并能讲出其功 能作用。学具准备油画棒、砂纸、课件、牌子、

5、大海怪头饰、范画、教师作品、学生作品教学过程一、 导入新课师：今天我们来学习画神奇的大海怪。在画画之前呢，我们先来讲一个 大海怪的故事吧。（播放背景音乐：大灰狼与小鸭）小朋友们把垃圾扔 进水沟里，垃圾顺着水沟流向大海，大海的水变臭了。就在这时候，出 现一只未用奇的大海怪。它虽然样子怪，很调皮，但能消除大海里的废气， 清理垃圾，123哇！海水真变干净了那请大海怪和我们一起来学习 画画，好吗？（设计说明：设置悬念，引起学习兴趣，进而产生创作的 热情。）二、讲授新课（一） 分析人海怪师：大海怪说，我的样子怪怪的，你们觉得我的头像什么？生：螃蟹的钳子师：对了是螃蟹的钳子。师：那我的脚像什么？生：八爪鱼

6、的脚师：对了 是八爪鱼的脚。（二）变成（合成）师：同学们真?京明，所以我用奇的大海怪）是由螃蟹的钳子和八爪鱼 的脚组合变成的。其实，海洋里许许多多的大海怪，其中肩一只大海怪 很害羞，它要同学们先15上眼睛数数，数到 3睁开眼睛就能开见它了。 那请小朋友们闭上眼睛，123我来了，我来了你们觉得我是由什 么组合变成？生：蛇的身体鱼的尾巴师：对了，这只大海怪是由蛇的身体和鱼的尾巴组合变成的，最后，还 有一只更厉害，是由三个海洋小生物变成的，它说自己早就来到我们课 室了，你们看见它吗？（提前放在教室立式空调的上面） 生：在那里师：同学们的观察能力真好，那它是由什么组合变成？生：海马的头，章鱼的脚，鱼的

7、尾巴，组合变成的。师：回答得真好。（三）步骤师：因此，我们画大海怪的时候，第T:应该先选择海洋生物，然后想象它们的样子是怎么样的；第二步：再找出两个以上海洋生物，它们最特别的部分；第三步：把它们组合成一只大海怪。师：（板书海洋生物）你们知道后哪些海洋生物？生：回答师：回答得很好，海底世界有各种各样的海洋生物，非常漂亮，那我们 T走进海洋世界。你们猜这是什么？（海洋生物图片） 生：回答师：那它的样子怎么样？像什么？生：海星 像星星形状；师：海星有5个角，像星星形状，有再生能力，若是不小心短了一个角， 也能很快的重新长出来，就像壁虎的尾巴一样。师：海螺特点是什么？生：回答师：海螺贝壳高10厘米，螺

8、层约6级，硬壳可以保护自己。师：水母特点是什么？生：回答师：不是脚是触手，可以捕捉小生物，还能够攻击敌人。是啊，海洋就像 是一个神奇的八宝箱，里面藏着千奇百怪的海洋生物。那现在我们可以选 择多少个海洋生物呢？ 一个？两个？还可以多少个？哦，对哦，我们原来 还可以把三四个或更多的海洋生物，组合变成一只大海怪。（或：我们只要选择两个以上最特别的部分，就可以组合成一只大海怪。）师：好啦，就让我们发挥想象的翅膀，把你心中的大海怪变在画纸上吧！ 老师示范：注意这不是白纸，而是一张特殊的画纸，砂纸。要用浅颜色的 油画棒直接画就可以了。我选择海星，它像星星，可以发光发亮，给我照 明，再选择螃蟹的钳子，可以夹

9、东西，蛇的身体，弯弯曲曲很漂亮，还加 上鱼的尾巴，让这个大海怪游得更快。这就是我组合的大海怪，因为时间 关系我已经画好一张，漂亮吗？生：漂亮师：那我们一起欣赏学生作品。（四）欣赏学生作品1 .单色绘画（色彩浓重）（或：可以一种颜色画）2 .线条有疏有密（或：可以几种颜色画，线条可以有疏有密）3 .组合奇特4 .想象丰富（抽象）师：画出自己心中的大海怪；1 .请说一说它能做些什么；2 .可以结合纸盒和大屏幕上的图片进行创作。3 .今天我们还要参加神气的大海怪环保活动，你们就是大海怪的队 员，选择一个画得最漂亮的当大海怪队长，并把他的画贴在这个 牌子上。那我们赶快开始吧。（五）创作（操作）1 .尝

10、试画出自己的大海怪；2 .并能讲出其功能作用；3 .创作过程中选出优秀作品并评为大海怪队长。4 .循环播放2011年神奇的大海怪图片欣赏视频（六）评价师：（老师在每个小组挑选出作品优秀的同学当大海怪队长，并把作品贴在举牌上）大海怪队长变出来了吗？请走上讲台， 举起牌子给大 家看看，很漂亮，同学们都很棒。你的大海怪是由什么海洋生物组合 变成的？生：回答师：你的大海怪有什么本领？生：回答（七）拓展师：我们马上要参加神气的大海怪环保活动了， 请同学们选择你最喜 欢的大海怪队长，听着音乐，踏着步 拿着画纸去大海怪队长的后面 排队，等待出发。请大海怪队长现在站在门口的原点上。（提前在地上画好原点）大海怪

11、队员，准备好了吗？请大海怪队长举起牌子， 大 海怪队员举起画纸，神气的大海怪环保活动出发了，跟老师们再见。（播放音乐：上上下下）1.这不是白纸，而是一张特殊的画纸，要用浅颜色的油画棒直接画。如果画错 了也不要紧，画画是没有错的，你把认为不漂亮的地方改得更漂亮。比如， 我想画一个气球、不小心多画了一笔、那我可以改成一朵花。错了不用擦、而且也擦不掉。2 .主题国大一些，/、要跟我国的一样，也该有自己的想法就更好。3 .回答问题要大声，有回答问题就送卡通贴纸。4 .玩游戏时，没有画完也要G来，听着音乐，踏着步走出来。先请123组，再请456组。5 .比赛那一组的贴纸最多。反思本方案通过多次实验修改演示公开课教学，获得很满意的教学效