动能和势能教案

1、解店一中教案系列 九年级 物理四、动能和势能主备教师：杜晓飞 审阅：物理组 授课教师： 讲课时间： 教学目标1、 理解动能、势能的概念并能举例。2、 指导学生利用身边的器材探究“影响动能、势能大小的因素”，并能解释生活中的现象。3、 培养学生分析归纳总结的能力和合作交流探究的精神。教学重点判断物体具有何种形式的机械能以及影响机械能大小的因素。教学难点利用身边的器材，采用“控制变量法”探究“影响机械能大小的因素”。教学方式学生自主学习 小组合作探究 全班交流展示教学过程1、 导入新课 （出示图片）飞机和飞鸟，一个是钢筋铁骨，一个是血肉之躯，两者若在蓝天相遇，飞机真的很怕小鸟，甚至会出现机毁人亡的

2、惨剧。一颗鸡蛋，若从18层楼抛下，可将人砸伤，若从25楼抛下，可将人当场砸死。飞鸟撞飞机，高空抛物砸伤人。为什么飞鸟和高空抛物会有那么大的能量？它们所具有的是什么能？影响这些能的因素有哪些？这节课我们共同来学习动能和势能。二、根据预习提纲，学生自学课本内容预习提纲：1、如何判断一个物体是否具有能量 2、理解动能、重力势能和弹性势能的定义，知道决定动能和势能大小的因素三、学生独立完成预习检测1、物体能够对外 ，表示这个物体具有 ，它的单位是 。2、 叫做动能，例如： 、 。由此可知 的物体都具有动能。决定动能大小的因素是 和 。3、势能分为 和 。 叫做重力势能，例如： 、 。由此可知 的物体都

3、具有重力势能。决定重力势能大小的因素是 和 。4、 叫做弹性势能，例如： 、 。由此可知 的物体都具有弹性势能。弹性势能的大小跟 和 有关。我发现同学们还有个别疑点。让我们带着疑问去完成合作探究四、合作探究 在进行合作探究之前，向学生出示“探究提示”： 1、 猜想是什么？2、 如何设计完成实验？3、 选择哪些器材？4、 实验中如何控制变量？如何将物体的能量大小直观地显示出来？5、 实验现象是什么？根据实验现象可以归纳得出什么结论？探究一：“影响动能大小的因素有哪些？”探究二：“影响重力势能大小的因素有哪些？”探究三：“影响弹性势能大小的因素有哪些？”教师结合各小组探究讨论情况具体分配展示任务5

4、、 交流展示学生展示完第一个，教师引导学生解决实际问题。1、 为什么要对机动车的行驶速度进行限制？2、 为什么在同样的道路上，不同车型的限制速度不一样？3、 请你为司机师傅说句告诫的话。用红笔将预习检测中的疑点纠正过来。六、课堂小结学生自我小结,相互补充。七、巩固提升1、生活中的物体，可能只具有动能而没有势能，也可能只具有势能而没有动能，还可能既有动能又有势能，请各举两例。（1）、只具有动能： 、 。（2）、只具有势能： 、 。（3）、既有动能又有势能： 、 。2、鸽子和麻雀在空中飞行，如果它们具有的动能相等，那么 飞的快，如果它们具有的重力势能相等，那么 飞的高。3、一架直升飞机在空中水平匀速飞行将救灾物资投向灾区的过程中，飞机的动能将 ，重力势能将 。（“增大”“减小”或“不变”）ABC4、在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中，三个相同的木桩由静止释放的铁锤撞击，陷入沙坑中的深浅如图所示，则（1）、若A、C两铁锤下落的高度相同，则mA mC,（2）、若B、C两铁锤质量相同，则hB hC。板书设计：定义：质量动